【核心素养目标】3.5.1 细胞的分裂与分化（第1课时） 2024-2025学年七年级上册生物教学设计（苏科版2024）

2024-2025学年七年级上册生物教学设计
5.1 细胞的分裂与分化（第1课时）
一、教学目标
1．生命观念：
描述细胞分裂的基本过程，举例说出细胞生长的基本过程概述，生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。
2．科学思维：
运用所学的生物学知识能初步分析、解决生活中的常见问题。
3．情感态度与价值观：
认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命的重要性，逐步形成尊重实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点
1．教学重点：
细胞分裂的过程及意义。
细胞的分化过程；在细胞分裂过程中染色体的变化。
2．教学难点：
在细胞分裂过程中染色体的变化。
三、教学设计思路
通过多媒体展示生物体生长发育的过程，如种子萌发成幼苗、小鸡从蛋中孵化并成长等，引导学生观察并思考生物体是如何由小变大的。这样的情境导入能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对细胞分裂与分化现象的好奇心和探究欲。
在导入新课后，教师可以提出一系列问题，如“生物体是如何通过细胞的分裂与分化来实现生长和发育的？”、“细胞分裂的基本过程是怎样的？”等。然后，鼓励学生带着问题自主学习教材内容，并通过观察图片、观看视频等直观材料，自主探究细胞分裂与分化的过程。
在学生自主探究的基础上，组织小组合作学习。每个小组可以分配不同的任务，如总结细胞分裂的过程、描述细胞分化的现象、识别植物体和人体的主要组织等。小组成员之间通过讨论、交流，相互补充和完善知识，共同完成任务。
在小组合作学习的过程中，教师应积极参与到学生的讨论中去，及时给予指导和帮助。在学生完成各自任务后，教师可以引导学生对细胞分裂与分化的过程进行归纳总结，形成完整的知识体系。同时，教师还可以通过提问、讲解等方式，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题和困惑。
为了加深学生对细胞分裂与分化概念的理解和应用能力，教师可以设计一些实践活动。例如，让学生观察洋葱根尖细胞分裂的显微图像、制作细胞分裂与分化的概念图等。通过实践活动，学生可以将所学知识应用到实际情境中，进一步巩固和提升学习效果。
在课程即将结束时，教师可以简要介绍细胞分裂与分化在医学、农业等领域的应用前景和最新研究成果。通过这样的拓展延伸，可以拓宽学生的视野，激发他们对生物学科的兴趣和热爱，并培养他们关注科学前沿的意识。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
【新课导入】
春季的池塘水面上，常常出现一团团的蛙卵。经过一段时间，受精的蛙卵就会发育成在水中自由游动的小蝌蚪，然后继续发育成青蛙。从一个受精的蛙卵发育成青蛙，在这个过程中，细胞发生了哪些变化？
【新课学习】
学习目标1：观察细胞的分裂过程
1．情境导入：
图片展示，引发学生思考体现了生物的什么基本特征？
学生回顾第一章生物生命基本特征：生物都能生长和发育。
2．观察细胞的分裂过程：
引导学生观察图5-2和图5-3是动物细胞和植物细胞的分裂过程示意图，仔细观察图中细胞的变化，分析细胞分裂是怎样进行的。
引导学生观察植物细胞和动物细胞分裂的动图，引导学生小组讨论P105的讨论题：
a．在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质有怎样的变化？
b．细胞分裂对生物体的生长和发育有什么意义？
学生汇报展示，同学补充，教师点拨。
3．细胞的分裂概念：
引出细胞分裂的概念。
引导学生思考：观察动物细胞和植物细胞分裂过程的不同之处？比较原细胞和两个新细胞中的染色体形态和数目你发现什么？这说明染色体在分裂中怎样变化才能实现？
学生汇报展示，同学补充，教师点拨。
借助图片解释细胞分裂过程中染色体复制的意义：保证了生物的遗传物质在细胞的前后代之间保持连续性和稳定性。
4．细胞分裂结果：
教师引导学生思考：细胞分裂n代，会产生多少新细胞？
学生回答：2n
5．细胞分裂意义：
教师引导学生思考：细胞分裂的意义是？
学生回答：使细胞数目增多
学习目标2：细胞的生长
导入：展示图片，引导学生思考，细胞分裂产生的子细胞一般很？对，是很小。
2．构建细胞生长的概念：引导学生阅读P106,构建细胞生长的概念。
学生回答：细胞在生长的过程中需要吸收营养物质，这些营养物质经过一系列的变化后，转变成细胞的组成物质，细胞的体积就会逐渐大，这一过程即细胞的生长。
3．大多数植物细胞生长过程中，变化最明显的是：
展示图片，引导学生回答大多数植物细胞生长过程中，变化最明显的是：液泡。
4．细胞不能无限长大：
超链接与数学的联系。活细胞必须有合适的表面积与体积之比，才能从环境中获得充足的营养物质。
引导学生计算，发现了什么规律？
学生得出结论：边长越大，表面积/体积越小。
细胞不能无限长大：一是细胞壁的限制；二是可吸收的营养物质限制。
5．细胞生长的意义：
师生讨论得出细胞生长的意义：使细胞体积增大
学习目标3：细胞的分化
1．导入：多细胞生物虽然大多是由一个细胞（受精卵）发育而来的，但在多细胞生物体中，细胞之间无论是大小还是形态和功能，都有着一定的差异。观察图5-6，分析图中细胞之间的差异是如何形成的，这些差异导致了细胞在功能上出现了什么变化。
2．构建细胞分化的概念：引导学生阅读P107,构建细胞生长的概念。
学生回答：细胞在形态和功能等方面发生变化的过程，叫作细胞分化。
3．细胞分化的意义：
教师引导学生观看图片，得出细胞分化的意义：形成不同组织
引导学生理解组织的概念，简单介绍植物的五大组织和人体的四大组织。
【课堂总结】
【课堂练习】
1．（23-24七年级下·江苏扬州·期中）某生物的体细胞经过一次分裂产生两个新细胞。下列有关说法错误的是（ B）
A．新细胞与原细胞所含遗传物质相同
B．新细胞的体积与原细胞相同
C．前后代细胞中染色体形态和数目相同
D．两个新细胞中染色体形态和数目相同
2．（23-24七年级下·江苏泰州·期中）干细胞也称人体母细胞，它具有形成人体不同种类细胞的潜能。科学家用胚胎干细胞成功培育出心肌细胞，在这个转变过程中，下列哪项发挥了主要作用（ B）
A．细胞的分裂 B．细胞的分裂和分化
C．细胞的生长 D．细胞的生长和衰老
3．（23-24七年级下·江苏镇江·期末）下列关于细胞生长的叙述，错误的是（A ）
A．细胞数目增多 B．细胞体积增大
C．需要吸收营养物质 D．细胞不能无限制长大
4．（23-24七年级下·山东滨州·期中）生物体由小长大与细胞的生长、分裂和分化密切相关。下列关于细胞生长、分裂和分化的说法中不正确的是（C）
A．①过程使细胞体积增大
B．②过程使细胞数目增多
C．③过程中遗传物质发生改变
D．②③过程是生物生长发育和繁殖的基础
【板书设计】
第5章生物体有相似的结构层次
第1节细胞的分裂与分化
（第1课时）