【大单元教学设计】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》 单元教学规划 4.12《观察星空》课时教案（含练习）

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第四单元《探索宇宙》大单元整体教学设计
教材版本 苏教版 单元（或主题）名称 探索宇宙
单元主题 《探索宇宙》是苏教版六年级上册科学的第四单元，旨在通过一系列教学活动，引导学生了解人类对宇宙的探索历程、重要探测工具、航天器类型及其工作原理，以及中国航天事业的伟大成就，从而激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养其科学观念、科学思维、探究实践能力和责任态度。
课标要求 核心概念 宇宙探索：了解人类对宇宙的探索历史、重要事件及成果。 探测工具：认识望远镜、运载火箭、航天器等探测宇宙的工具及其发展历程。 航天技术：了解航天技术的基本原理、应用及中国航天事业的成就。 学习内容 人类观测太空的历史和观测工具的发展。 运载火箭的基本原理及多级火箭的加速过程。 各种航天器的类型、功能及工作原理。 中国航天事业的重大成就，如“嫦娥工程”等。 学业要求 能够收集、整理并分享关于宇宙探索的资料。 理解并解释望远镜、运载火箭和航天器的基本原理。 认识到科学技术对宇宙探索的推动作用。 体会科学家和宇航员在宇宙探索中的献身精神，形成正确的科学价值观和世界观。
教材分析 本单元由《太阳系大家族》《观察星空》《冲出地球》《探索宇宙》四课组成，内容编排呈递进关系，逐步引导学生深入探索宇宙空间。第一课侧重于认识太阳系中八大行星的基本特征和排列顺序，通过实践操作建立太阳系模型；第二课则通过观察和描述星空，认识常见星座及其特征；第三课介绍人类冲出地球的历程，体验地球引力对探索太空的阻碍及解决方法；第四课则全面介绍人类探索宇宙的历史、航天器的类型和作用，以及中国航天事业的成就。
学情分析 六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对宇宙充满了好奇心和探索欲。通过前三节《登月之旅》《太阳系大家族》《看星座》的学习，学生已经对地球以外的天体有了一定的了解，但他们的知识体系尚不完善，需要进一步的系统学习和实践探索。此外，六年级学生的动手操作能力和小组合作能力较强，能够较好地完成实验和探究活动。
单元目标 科学观念 了解人类对宇宙的探索历史及重要成果，形成对宇宙的基本认识。 认识到科学技术在宇宙探索中的重要作用，树立科技改变世界的观念。 科学思维 发展模型思维，通过建立太阳系模型等活动，培养空间想象能力。 学会基于所学知识提出可探究的科学问题，并通过观察、实验等方式获取信息，解决问题。 探究实践 能够查阅、整理科学资料，用多种方式表达研究结果。 通过实践活动，如观察星空、模拟火箭升空等，体验科学探究的过程和方法。 责任态度 体会科学家和宇航员在宇宙探索中的献身精神，形成尊重科学、勇于探索的态度。 认识到航天事业的价值，激发对科学技术的兴趣和热爱，培养爱国情怀。
单元结构化活动 活动一：建立太阳系模型 目标：认识太阳系中八大行星的基本特征和排列顺序。 活动：学生分组收集数据，利用材料制作太阳系模型，并展示交流。 活动二：观察星空 目标：认识常见星座及其特征，掌握在星空中辨识北极星的方法。 活动：利用天文望远镜或软件观察星空，记录观察结果，并绘制星座图。 活动三：模拟火箭升空 目标：了解运载火箭的基本原理及多级火箭的加速过程。 活动：学生分组设计并制作模拟火箭，进行升空实验，记录实验数据并分析结果。 活动四：探索航天器 目标：认识各种航天器的类型、功能及工作原理，了解中国航天事业的成就。 活动：通过查阅资料、观看视频等方式，了解航天器的相关知识；组织讨论会，分享学习成果。
达成评价 围绕课时学习目标 过程性评价：观察学生在实践活动中的参与度、合作能力、动手操作能力等表现。 结果性评价：通过学生提交的模型、观察记录、实验报告等成果，评价其对知识点的掌握程度。 情感态度评价：通过学生的课堂表现、讨论发言等，评价其对科学探索的兴趣、态度及价值观的形成情况。
第十二课时《观察星空》教学设计
一、教学目标
科学探究能力
通过观察星空，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与交流的能力。
科学思维能力
培养学生的科学思维，掌握基本的科学概念和原理，理解星座的形成和星空的组成。
科学素养
提高学生的科学素养，包括对天文现象的基本认识、科学方法的掌握和科学精神的培养。
责任态度
培养学生的社会责任感，认识到科学对人类社会发展的贡献，关注环境污染对星空观察的影响。
二、教学重难点
教学重点
观察星空，认识典型星座：通过实践活动，让学生亲自动手观察星空，认识大熊座、小熊座等典型星座，掌握基本的观星方法。
利用北斗七星寻找北极星：教会学生利用北斗七星快速找到北极星的方法，培养其观察能力和空间想象能力。
教学难点
理解星座的形成和银河系的组成：星座和银河系的概念较为抽象，学生可能难以理解其形成和组成原理，需要教师通过具体实例和直观展示进行讲解。
培养学生的空间想象能力：由于学生缺乏实际的天文观测经验，对星空的空间结构理解较为困难，需要教师借助多媒体手段进行辅助教学。
三、教学过程
学习活动 设计意图
（一）情境导入 开场白：“同学们，每当夜幕降临，抬头仰望满天繁星，你们是否曾想过这些星星背后隐藏着怎样的秘密？今天，我们就将一起探索星空的奥秘，揭开星座的神秘面纱。” 通过富有感染力的开场白，激发学生对星空的好奇心和探索欲，为接下来的教学活动做好情感铺垫。
（二）探究活动 探究活动一：认识星座 活动内容：观察课本上的星空图片，在小组内讨论星星的不同特征，并尝试选择明亮的星星组成一个图形，命名为“我的星座”。 探究活动二：寻找北极星 活动内容：学习利用北斗七星寻找北极星的方法，并分组进行实践操作。 探究活动三：制作“星座”放映器 活动内容：小组合作制作“星座”放映器，并展示各自的成果。 探究活动四：观察银河系 活动内容：观察银河系的图片和视频，了解银河系的概况和组成。 探究活动五：讨论环境污染对星空观察的影响 活动内容：分组讨论环境污染如何影响星空观察，并提出改善建议。 探究活动六：角色扮演——天文学家的一天 活动内容：学生分组扮演天文学家，模拟天文学家观察、记录和分析星空的过程。 通过观察和讨论，让学生初步了解星座的概念和组成方式，培养其观察能力和想象力。 通过实践活动，让学生掌握寻找北极星的基本方法，提高其空间想象能力和实践能力。 通过动手制作，加深学生对星座形状和结构的理解，同时培养其合作能力和创新能力。 通过直观的展示，帮助学生建立对银河系的初步认识，理解其结构和组成原理。 通过讨论活动，增强学生的环保意识和社会责任感，培养其分析问题和解决问题的能力。 通过角色扮演，让学生亲身体验天文学家的工作过程，加深对天文学研究的理解和尊重。
（三）生活应用 观星活动：鼓励学生在课余时间参与观星活动，记录自己观察到的星座特征和天文现象。 环保行动：引导学生关注环境保护，积极参与减少光污染等环保活动，为星空保护贡献自己的力量。 通过生活应用活动，让学生将所学知识应用到实际生活中去，提高其应用能力和实践能力；同时，培养学生的环保意识和社会责任感，促进其全面发展。
（四）知识总结 回顾本节课的学习内容，包括星座的基本概念、组成和寻找方法；银河系的概况和组成；环境污染对星空观察的影响等。 通过知识总结，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系；同时，引导学生反思学习过程，提高其自我总结和归纳能力。
四、作业设计
（一）、填空题
1. 为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全天空划分成____个星座。
答案：88
2.北极星位于____座的尾部。
答案：小熊
3. 银河系中有超过____亿颗恒星。
答案：1000
4. 银河系中的恒星大多以____的形式存在。
答案：星系
、选择题
1. 下列关于星座的说法正确的是（）。
A. 星座是由行星组成的 B. 星座是天文学家为了研究方便而划分的 C. 星座是固定不变的
答案：B
2. 下列哪个星座的形状呈“W”形？（ ）
A. 仙女座 B. 天蝎座 C. 仙后座
答案：C
3. 北极星在夜空中几乎不动，是因为它（ ）。
A. 是天空中最亮的星 B. 几乎正对着地轴 C. 距离地球最近
答案：B
（三）、判断题
1. 星座是由行星组成的。（ ）
答案：×
2. 银河中闪闪发光的亮点都是恒星。（ ）
答案：×
3. 太阳系是银河系的一部分。（ ）
答案：√
4. 银河系就是人类目前所能观测到的宇宙。（ ）
答案：×
（四）、简答题
1. 简述星座的概念及作用。
答案：星座是天文学家为了研究方便而将全天空划分为若干个区域，每个区域中包含一组位置相近的恒星。星座不仅方便天文学家进行观测和研究，还为人们认识和探索星空提供了重要的参考。
2. 如何利用北斗七星寻找北极星？
答案：首先找到大熊座尾部的北斗七星，然后将“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离，那颗亮星就是北极星。
简述环境污染对星空观察的影响。
答案：环境污染，尤其是光污染，会严重影响星空观察。光污染会掩盖星星的光芒，使星空变得暗淡无光，从而影响人们对星空的观测和研究。此外，空气污染和气候变化也会对星空观察造成一定影响。
4. 简述银河系的组成和特点。
答案：银河系是由超过1000亿颗恒星、星云、星团和星际物质等组成的一个庞大天体系统。它呈椭圆盘形，具有巨大的盘面结构和旋臂结构。银河系中心有一个密度极高的核心区域，称为银核。银河系的年龄大约在100亿年左右，总质量约为太阳质量的1.5万亿倍。
（五）、实践探究题
请设计一个实验方案，利用简单的材料制作一个“星座”投影器，并展示给同学们看。
实验材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙。
实验步骤：
参照某一星座图，在纸杯底部画出它的形状。
用锥子扎出这个星座的星星位置。
3. 将手电筒伸进纸杯，打开手电筒，把“星座”投影到白墙上。
4. 调整手电筒与纸杯的距离，以获得最佳的投影效果。
5. 展示给同学们看，并请他们猜测投影的是什么星座。
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