【高效课堂】三年级上册第三单元《习作：我来编童话》学习任务单

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《习作：我来编童话》学习任务单
学习目标
核心素养目标感受童话世界的有趣和美好。（文化自信）2.借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。（语言运用、思维能力）3.学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.回顾本单元的课文，想想童话有什么特点 特点《卖火柴的小女孩》 __丰富的想象__《那一定会很好》 __拟人化__《在牛肚子里旅行》 ___知识性____《一块奶酪》 __故事性__ 2.这些童话有一个共同点：主角好像都遇到了一些困难，你发现了吗？选一个 故事说一说。主角遇到的困难美好心愿卖火柴的小女孩种子红头蚂蚁队长3.你知道这几个故事的框架是怎样的吗？ 起因（ ）——经过（ ）——结果（ ）
任务二：
活动一:回顾预学1.回顾本单元的课文，想想童话有什么特点 特点《卖火柴的小女孩》 __________《那一定会很好》 __________《在牛肚子里旅行》 __________《一块奶酪》 __________ 2.这些童话有一个共同点：主角好像都遇到了一些困难，你发现了吗？选一个 故事说一说。主角遇到的困难美好心愿卖火柴的小女孩又饿又累吃饱穿暖生活美好种子成为什么成为大树红头怎么逃生青头帮忙蚂蚁队长到底要不要自己吃奶酪有很多奶酪吃3.你知道这几个故事的框架是怎样的吗？ 起因（ ）——经过（ ）——结果（ ）活动二：写作思路童话需要我们大胆展开想象，赋予动植物以人的情感和行为，同时还要写出故事的起因、经过和结局。第一步：定角色题目给了你“国王”“啄木鸟”和“玫瑰花”三个角色，可以选择一个或两个编人你的故事。 选好角色后，想想他们有什么特别之处，可以围绕角色本身的特点，来展开想象进行设计。第二步：定时间、地点你可以将题目中给出的三组词语自由连线，比如国王在冬天的田地里遇见玫瑰花。也可以用自己喜欢的其他角色，搭配上时间和地点，展开想象。第三步：编故事写开头，最简单、最好用的方法，就是开门见山。点明时间、地点，主人公是谁，他有什么特点。活动三：构思1.题目“特点”起名，如：骄傲的玫瑰“事件”起名，如：啄木鸟历险记2.开头起因引入法、开门见山法3.中间情节反复法：同一个主角+不同事件+结果。语动大法：语言、动作、神态、心理活动等细节描写。4.结尾恍然大悟：主角明白了......最后做了什么、结果是什么提纲示例 开头 冬天国王去景区巡视 见到啄木鸟还在工作国王巡山 经过 与啄木鸟对话 国王赞扬啄木鸟 结尾 国王把啄木鸟定位国鸟活动四：完成习作
任务三（课后练习）
完成习作啄木鸟开超市星期天早晨，啄木鸟肚子饿了。啄木鸟心想：怎么样才能不饿呢？对了，我可以开一家超市啊，那就天天有吃的了。过了几天，超市要开业了，啄木鸟想，我就卖虫子吧！开业那天，来了一只小鸟，小鸟问：“这里有虫子吗？“啄木鸟回答：”有啊！“小鸟买了虫子，开开心心地飞走了。又来了一只松鼠，松鼠问：“这里有松果吗？”啄木鸟回答：“没有，只有虫子。”松鼠伤心地走了。啄木鸟又进了些松果，它说：“现在应该可以火了吧！” 第三名客人来了，是一只熊猫，它问：“这里有竹子吗？”啄木鸟说：“沒有，但是有虫子和松果。”熊猫摇摇头，伤心地走了。这时，超市里飞进来了一只年长的啄木鸟，讲道：“所有的动物吃的食物都不一样。你要想超市开下去，就得进各种动物喜欢吃的食物。“这只啄木鸟听了，觉得很有道理，就把所有动物吃的食物都放到了超市。 每个动物都能在超市里买到自己喜欢吃的食物，现在超市越来越火爆了。“原来动物吃的食物都不一样啊！”啄木鸟开心地笑了。
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