第2单元位置高频考点检测卷-数学五年级上册人教版（含解析）
文档属性
| 名称 | 第2单元位置高频考点检测卷-数学五年级上册人教版（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 906.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-19 22:35:35 | ||
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文档简介
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第2单元位置高频考点检测卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．用（2，3）表示位置，“3”表示（ ）。
A．第三列 B．第三行 C．第三个
2．刘涛的座位用数对表示是，她的正前方坐着（ ）名同学。
A．3 B．4 C．5
3．一个点在方格纸上的位置可以用（6，7）表示，若这个点向下平移2个单位长度，其位置可以表示为（ ）。
A．（6，5） B．（6，9） C．（4，7）
4．如下图所示，B所表示的点为（2，2），C所表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，那么D的位置可以表示为（ ）。
A．（5，4） B．（5，3） C．（4，5）
5．如果用数对（4，X）表示佳佳在教室的位置，下列说法正确的是（ ）。
A．佳佳的座位一定在第4列
B．佳佳的座位一定在第4行
C．佳佳的座位不可能在第4列
6．如下图，如果点A的位置用数对表示为（3，1），则点B的位置可以用数对表示为（ ）。
A．（5，6） B．（6，7） C．（5，5）
二、填空题
7．教室里，小丽在第5列，第3行，她的位置可以用数对( )表示。
8．如果剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），那么“17排12号”用数对表示为( )，（9，18）表示( )排( )号。
9．数学课上，如果小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可以用数对表示为( )，坐在小军前面的小芳的位置可表示为( )。
10．长方形ABCD的四个顶点有三个顶点的位置分别是A（1，6），B（1，2），C（4，2），那么D的位置是( )。
11．如果点A所在的位置用数对（2，2）表示，那么把点A向上平移2格的位置可以用数对( )表示，把点A向左平移2格的位置又可以用数对( )表示。
12．
(1)看图，用数对表示他们家的位置：小云家( )；小兵家( )。
(2)小东从家到学校，可先向东走( )米，再向( )走( )米。
三、判断题
13．（3，7）和（5，7）两个位置在同一行。( )
14．小红的位置用数对（2，5）表示，那么她后面同学的位置可以用（3，5）来表示。( )
15．用（4，x）表示位置，不能知道是第几行，但能知道是第几列。( )
16．如图，如果用（1，5）表示，那么O可以用（2，3）表示。( )
17．用（8，8）表示位置，两个8表示的意义是一样的。( )
四、解答题
18．按要求填空操作。
（1）张伟家所在的位置用（4，3）表示，它在学校以东200米，再往北200米处。黄东家的位置用（ ）表示，它在张伟家以（ ），再往（ ）处。
（2）小芳家在小红家以西400米，再往南100米处。请你在图中标出小芳家的位置。
19．（1）描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看是（ ）三角形。
A（1，1） B（5，1） C（3，3）
（2）画出这个图形向右平移3格后的图形，并用数对表示出图形顶点的位置。
20．（1）用数对表示各个字母所在的位置。
（2）在上图中画出将图形向右平移6格后的图形。
21．
（1）请你在上边的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形。
（2）这个封闭图形是（ ）。（填名称）
（3）画出该图形向右平移5个单位后的图形。
22．操作。
（1）大门的位置用（4，0）表示，你能用数对表示幼儿园、运动场、游泳馆、少年宫和超市的位置吗？
（2）在图上标出早市（4，5）、停车场（1，1）和花坛（2，2）的位置。
（3）假如每小格的边长代表100米，求从大门走到游泳馆的最短距离。（沿着格线走）
（4）小丽星期天的活动路线为（2，1）→（6，1）→（5，3）→（3，2）→（2，1），请你说说她都去了哪些地方。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B A A A C
1．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，3在后面，所以表示的是第三行。
【详解】用（2，3）表示位置，“3”表示第三行。
故答案为：B
【点睛】掌握数对表示位置的方法是解题的关键。
2．B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，刘涛的座位用数对表示是，他在第4列第5行，说明他前边有（5－1）行，据此分析。
【详解】5－1＝4（名）
刘涛的座位用数对表示是，她的正前方坐着4名同学。
故答案为：B
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
3．A
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，原来这个点的位置在方格纸的第6列第7行，这个点向下平移2个单位长度后，列数不变，行数减2，据此解答。
【详解】分析可知，7－2＝5，原来这个点在第6列第7行，若这个点向下平移2个单位长度，现在这个点在第6列第5行，它的位置用数对表示为（6，5）。
故答案为：A
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
4．A
【分析】数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，B和C在同一行，两个点的列数相减，求出的是长方形的长，根据长方形的宽＝面积÷长，求出宽，就是D点与C点行数的间隔数，D点与C点在同一列，即都是第5列，再用C点行数＋长方形的宽，即可求出行数，从而确定D点位置。
【详解】5－2＝3
6÷3＝2
2＋2＝4
D的位置可以表示为（5，4）。
故答案为：A
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，掌握并灵活运用长方形面积公式。
5．A
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，如果用数对（4，X）表示佳佳在教室的位置，可以确定佳佳的座位在第4列，但是不确定在第几行。
【详解】由分析可知：佳佳的座位在第4列，但是不确定在第几行。
故答案为：A
【点睛】本题重点考查根据数对确定位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此选择即可。
【详解】由分析可知：
则点B的位置可以用数对表示为（5，5）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
7．（5，3）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】由分析可知：
教室里，小丽在第5列，第3行，她的位置可以用数对（5，3）表示。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
8． （17，12） 9 18
【分析】根据剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），可知数对的第一个数表示排，第二个数表示号，据此分析。
【详解】如果剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），那么“17排12号”用数对表示为（17，12），（9，18）表示9排18号。
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
9． （5，2） （5，1）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可能在她的左手边，也可能在她的右手边，即小军与小红在同一行，列数加1或减1；
坐在小军前面的小芳的位置与小军在同一列，行数减1。
【详解】数学课上，如果小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可以用数对表示为（5，2）或（3，2）；
坐在小军前面的小芳的位置可表示为（5，1）或（3，1）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法，明确前后位置是列不变，行变；左右位置是行不变，列变。
10．（4，6）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在网格图描出各点，结合ABC三点确定D点即可。
【详解】如图：
长方形ABCD的四个顶点有三个顶点的位置分别是A（1，6），B（1，2），C（4，2）那么D的位置是（4，6）。
【点睛】本题主要考查根据数对找位置，找出ABC的位置是解题的关键。
11． （2，4） （0，2）
【分析】用数对表示位置时，括号里面先列后行，中间用逗号隔开；从左往右数列，从前往后数行。向上平移2格就是行数向后平移2格，向左平移2格就是列数向左平移2格。
【详解】由分析可得，点A向上平移2格后，列数不变，行数变为2＋2＝4，故点A向上平移2格的位置可以用数对（2，4）表示；点A向左平移2格后，列数变为2－2＝0，行数不变，故点A向左平移2格的位置又可以用数对（0，2）表示。
【点睛】数对中，每个数字所代表的意义不同，明确用数对表示位置时，括号里面先列后行，从左往右数列，从前往后数行是解决此题的关键。
12．(1) （6，4） （9，3）
(2) 400 南 400
【分析】（1）小云家在第6列第4行，用数对表示为（6，4）；
小兵家在第9列第3行，用数对表示为（9，3）；
（2）看图，每个小正方形的边长是200米。小东先向东走200×2＝400（米），再向南走200×2＝400（米），即可走到学校。
【详解】（1）看图，用数对表示他们家的位置：小云家（6，4）；小兵家（9，3）。
（2）小东从家到学校，可先向东走400米，再向南走400米。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
13．√
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。同一平面上，列数相同的物体位于同一列，行数相同的物体位于同一行。
【详解】由分析得：
（3，7）和（5，7）两个数对中行数相同，即两个位置在同一行。
故答案为：√。
【点睛】要判断是否在同一行，就看行数，即括号里第二个数字是否相同；要判断是否在同一列，就看列数，即括号里第一个数字是否相同。
14．×
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。同一平面上，列数相同的物体位于同一列，行数相同的物体位于同一行。
【详解】小红的位置用数对（2，5）表示，那么她后面同学的位置可以用（2，6）来表示。
故答案为：×。
【点睛】小红后面的同学的列数和小红的列数相同，行数要比小红的多一，因为这个同学的位置更靠后一些。
15．√
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，所以（4，x）表示的位置一定在第四列，但行数不确定，由此解答即可。
【详解】用（4，x）表示位置，能够确定在第4列，但不能确定第几行。
故答案为： √。
【点睛】明确数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行是解答本题的关键。
16．√
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。用数对表示物体的位置时，要把列数放在前面，行数放在后面。如：在（a，b）中，a代表竖排的数，b代表横排的数。
【详解】能够从图中得知，点O位于竖排第2排、横行第3行，依据数对的意义，点O的位置可以用（2，3）来表示。
故答案为：√。
【点睛】平面上的点和数对是一一对应的，只要数清楚竖排第几排，横行第几行，就可以用数对表示位置。
17．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。
【详解】用（8，8）表示位置，第一个8表示第8列，第二个8表示第8行，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】关键是理解数对的意义，区分数对中两个数分别表示什么。
18．（1）（6，5）；东200米；北200米
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
从图中可知，黄东家在第6列第5行，据此用数对表示出黄东家的位置；
以张伟家为观测点，以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格表示实际距离100米，据此得出黄东家与张伟家的位置关系。
（2）以小红家为观测点，以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格表示实际距离100米。
在小红家以西400米，即在小红家的左边4格处，再往南100米处，即再往下1格处，即是小芳家，据此在图中标出小芳家的位置。
【详解】（1）黄东家的位置用（6，5）表示，它在张伟家以东200米，再往北200米处。
（2）小芳家的位置如下图：
19．（1）画图见详解；等腰直角
（2）画图见详解；Aˊ（4，1）；Bˊ（8，1）；Cˊ（6，3）
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。A（1，1）在第1列、第1行的交点处；B（5，1）在第5列、第1行的交点处；C（3，3）在第3列、第3行的交点处。据此描出A、B、C三点，并依次连接这三点成三角形；再观察三角形ABC的三边的长度及三个内角的度数，确定三角形ABC的形状。
（2）先分别把三角形ABC的三个顶点向右平移3格，三个顶点A、B、C的对应点分别是Aˊ、Bˊ、Cˊ，再根据三角形ABC的形状顺次连接平移后的点，得到平移后的图形。最后用数对表示出点Aˊ、Bˊ、Cˊ的位置。
【详解】（1）（2）画图如下图：
（1）通过观察发现：三角形ABC的边AC和边BC相等，∠ACB是直角，所以这个三角形是等腰直角三角形。
（2）Aˊ在第4列、第1行的交点处，用数对表示Aˊ的位置是（4，1）；Bˊ在第8列、第1列的交点处，用数对表示Bˊ的位置是（8，1）；Cˊ在第6列、第3行的交点处，用数对表示Cˊ的位置是（6，3）。
20．（1）A（2，5）；B（2，2）；C（3，3）；D（4，2）；（2）见详解
【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示各数；
（2）根据平移的特征，把图形的各顶点分别向右平移6格，依次连接即可得到平移后的图形。
【详解】（1）A（2，5）；B（2，2）；
C（3，3）；D（4，2）
（2）如图：
21．（1）见详解
（2）梯形
（3）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出各点，再顺次连接各点即可；
（2）根据图形的特征判断是什么图形即可；
（3）将该图形的各点向右平移5个单位后，再顺次连接各点即可。
【详解】（1）如图所示：
（2）这个封闭图形是梯形。
（3）如图所示：
22．（1）幼儿园（1，3）；运动场（2，4）；游泳馆（3，2）；少年宫（5，3）；超市（6，1）；
（2）见详解；
（3）300米；
（4）小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家。
【分析】（1）大门的位置用（4，0）表示，说明数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；幼儿园在第一列，第三行，用数对表示为（1，3）；运动场在第二列，第四行，用数对表示为（2，4）；游泳馆在第三列，第二行，用数对表示为（3，2）；少年宫在第五列，第三行，用数对表示为（5，3）；超市在第六列，第一行，用数对表示为（6，1）；
（2）根据所给的数对，找到对应的列和行，即可在图上在图上标出早市、停车场和花坛的位置；
（3）从大门到游泳馆的最短距离为从2个小正方形的3条边走，每小格边长为100米，则最短距离为3×100＝300米；
（4）根据所给的数对找到对应的地方，即可知道小丽星期天都去了哪些地方。
【详解】（1）大门的位置用（4，0）表示，所以幼儿园的位置是（1，3）、运动场的位置是（2，4）、游泳馆的位置是（3，2）、少年宫的位置是（5，3）、超市的位置是（6，1）。
（2）早市（4，5），早市在第四列，第五行；停车场（1，1），停车场在第一列，第一行；花坛（2，2），花坛在第二列，第二行；具体位置如图标示：
（3）3×100＝300（米）
答：从大门走到游泳馆的最短距离是300米。
（4）（2，1）→（6，1）→（5，3）→（3，2）→（2，1），分别表示小丽家，超市，少年宫，游泳馆，小丽家；故小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家；
答：小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家。
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第2单元位置高频考点检测卷-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．用（2，3）表示位置，“3”表示（ ）。
A．第三列 B．第三行 C．第三个
2．刘涛的座位用数对表示是，她的正前方坐着（ ）名同学。
A．3 B．4 C．5
3．一个点在方格纸上的位置可以用（6，7）表示，若这个点向下平移2个单位长度，其位置可以表示为（ ）。
A．（6，5） B．（6，9） C．（4，7）
4．如下图所示，B所表示的点为（2，2），C所表示的点为（5，2），并且长方形的面积为6，那么D的位置可以表示为（ ）。
A．（5，4） B．（5，3） C．（4，5）
5．如果用数对（4，X）表示佳佳在教室的位置，下列说法正确的是（ ）。
A．佳佳的座位一定在第4列
B．佳佳的座位一定在第4行
C．佳佳的座位不可能在第4列
6．如下图，如果点A的位置用数对表示为（3，1），则点B的位置可以用数对表示为（ ）。
A．（5，6） B．（6，7） C．（5，5）
二、填空题
7．教室里，小丽在第5列，第3行，她的位置可以用数对( )表示。
8．如果剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），那么“17排12号”用数对表示为( )，（9，18）表示( )排( )号。
9．数学课上，如果小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可以用数对表示为( )，坐在小军前面的小芳的位置可表示为( )。
10．长方形ABCD的四个顶点有三个顶点的位置分别是A（1，6），B（1，2），C（4，2），那么D的位置是( )。
11．如果点A所在的位置用数对（2，2）表示，那么把点A向上平移2格的位置可以用数对( )表示，把点A向左平移2格的位置又可以用数对( )表示。
12．
(1)看图，用数对表示他们家的位置：小云家( )；小兵家( )。
(2)小东从家到学校，可先向东走( )米，再向( )走( )米。
三、判断题
13．（3，7）和（5，7）两个位置在同一行。( )
14．小红的位置用数对（2，5）表示，那么她后面同学的位置可以用（3，5）来表示。( )
15．用（4，x）表示位置，不能知道是第几行，但能知道是第几列。( )
16．如图，如果用（1，5）表示，那么O可以用（2，3）表示。( )
17．用（8，8）表示位置，两个8表示的意义是一样的。( )
四、解答题
18．按要求填空操作。
（1）张伟家所在的位置用（4，3）表示，它在学校以东200米，再往北200米处。黄东家的位置用（ ）表示，它在张伟家以（ ），再往（ ）处。
（2）小芳家在小红家以西400米，再往南100米处。请你在图中标出小芳家的位置。
19．（1）描出下列各点，并依次连成封闭图形，看看是（ ）三角形。
A（1，1） B（5，1） C（3，3）
（2）画出这个图形向右平移3格后的图形，并用数对表示出图形顶点的位置。
20．（1）用数对表示各个字母所在的位置。
（2）在上图中画出将图形向右平移6格后的图形。
21．
（1）请你在上边的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形。
（2）这个封闭图形是（ ）。（填名称）
（3）画出该图形向右平移5个单位后的图形。
22．操作。
（1）大门的位置用（4，0）表示，你能用数对表示幼儿园、运动场、游泳馆、少年宫和超市的位置吗？
（2）在图上标出早市（4，5）、停车场（1，1）和花坛（2，2）的位置。
（3）假如每小格的边长代表100米，求从大门走到游泳馆的最短距离。（沿着格线走）
（4）小丽星期天的活动路线为（2，1）→（6，1）→（5，3）→（3，2）→（2，1），请你说说她都去了哪些地方。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B B A A A C
1．B
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号，3在后面，所以表示的是第三行。
【详解】用（2，3）表示位置，“3”表示第三行。
故答案为：B
【点睛】掌握数对表示位置的方法是解题的关键。
2．B
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，刘涛的座位用数对表示是，他在第4列第5行，说明他前边有（5－1）行，据此分析。
【详解】5－1＝4（名）
刘涛的座位用数对表示是，她的正前方坐着4名同学。
故答案为：B
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
3．A
【分析】用数对表示位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，原来这个点的位置在方格纸的第6列第7行，这个点向下平移2个单位长度后，列数不变，行数减2，据此解答。
【详解】分析可知，7－2＝5，原来这个点在第6列第7行，若这个点向下平移2个单位长度，现在这个点在第6列第5行，它的位置用数对表示为（6，5）。
故答案为：A
【点睛】掌握用数对表示物体位置的方法是解答题目的关键。
4．A
【分析】数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，B和C在同一行，两个点的列数相减，求出的是长方形的长，根据长方形的宽＝面积÷长，求出宽，就是D点与C点行数的间隔数，D点与C点在同一列，即都是第5列，再用C点行数＋长方形的宽，即可求出行数，从而确定D点位置。
【详解】5－2＝3
6÷3＝2
2＋2＝4
D的位置可以表示为（5，4）。
故答案为：A
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，掌握并灵活运用长方形面积公式。
5．A
【分析】用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，如果用数对（4，X）表示佳佳在教室的位置，可以确定佳佳的座位在第4列，但是不确定在第几行。
【详解】由分析可知：佳佳的座位在第4列，但是不确定在第几行。
故答案为：A
【点睛】本题重点考查根据数对确定位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此选择即可。
【详解】由分析可知：
则点B的位置可以用数对表示为（5，5）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
7．（5，3）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】由分析可知：
教室里，小丽在第5列，第3行，她的位置可以用数对（5，3）表示。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
8． （17，12） 9 18
【分析】根据剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），可知数对的第一个数表示排，第二个数表示号，据此分析。
【详解】如果剧场的票上“3排21号”用数对表示为（3，21），那么“17排12号”用数对表示为（17，12），（9，18）表示9排18号。
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法。
9． （5，2） （5，1）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可能在她的左手边，也可能在她的右手边，即小军与小红在同一行，列数加1或减1；
坐在小军前面的小芳的位置与小军在同一列，行数减1。
【详解】数学课上，如果小红的位置用数对（4，2）表示，那么她的同桌小军的位置可以用数对表示为（5，2）或（3，2）；
坐在小军前面的小芳的位置可表示为（5，1）或（3，1）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法，明确前后位置是列不变，行变；左右位置是行不变，列变。
10．（4，6）
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在网格图描出各点，结合ABC三点确定D点即可。
【详解】如图：
长方形ABCD的四个顶点有三个顶点的位置分别是A（1，6），B（1，2），C（4，2）那么D的位置是（4，6）。
【点睛】本题主要考查根据数对找位置，找出ABC的位置是解题的关键。
11． （2，4） （0，2）
【分析】用数对表示位置时，括号里面先列后行，中间用逗号隔开；从左往右数列，从前往后数行。向上平移2格就是行数向后平移2格，向左平移2格就是列数向左平移2格。
【详解】由分析可得，点A向上平移2格后，列数不变，行数变为2＋2＝4，故点A向上平移2格的位置可以用数对（2，4）表示；点A向左平移2格后，列数变为2－2＝0，行数不变，故点A向左平移2格的位置又可以用数对（0，2）表示。
【点睛】数对中，每个数字所代表的意义不同，明确用数对表示位置时，括号里面先列后行，从左往右数列，从前往后数行是解决此题的关键。
12．(1) （6，4） （9，3）
(2) 400 南 400
【分析】（1）小云家在第6列第4行，用数对表示为（6，4）；
小兵家在第9列第3行，用数对表示为（9，3）；
（2）看图，每个小正方形的边长是200米。小东先向东走200×2＝400（米），再向南走200×2＝400（米），即可走到学校。
【详解】（1）看图，用数对表示他们家的位置：小云家（6，4）；小兵家（9，3）。
（2）小东从家到学校，可先向东走400米，再向南走400米。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
13．√
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。同一平面上，列数相同的物体位于同一列，行数相同的物体位于同一行。
【详解】由分析得：
（3，7）和（5，7）两个数对中行数相同，即两个位置在同一行。
故答案为：√。
【点睛】要判断是否在同一行，就看行数，即括号里第二个数字是否相同；要判断是否在同一列，就看列数，即括号里第一个数字是否相同。
14．×
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。同一平面上，列数相同的物体位于同一列，行数相同的物体位于同一行。
【详解】小红的位置用数对（2，5）表示，那么她后面同学的位置可以用（2，6）来表示。
故答案为：×。
【点睛】小红后面的同学的列数和小红的列数相同，行数要比小红的多一，因为这个同学的位置更靠后一些。
15．√
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，所以（4，x）表示的位置一定在第四列，但行数不确定，由此解答即可。
【详解】用（4，x）表示位置，能够确定在第4列，但不能确定第几行。
故答案为： √。
【点睛】明确数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行是解答本题的关键。
16．√
【分析】物体竖排叫做列，横排叫做行。用数对表示物体的位置时，要把列数放在前面，行数放在后面。如：在（a，b）中，a代表竖排的数，b代表横排的数。
【详解】能够从图中得知，点O位于竖排第2排、横行第3行，依据数对的意义，点O的位置可以用（2，3）来表示。
故答案为：√。
【点睛】平面上的点和数对是一一对应的，只要数清楚竖排第几排，横行第几行，就可以用数对表示位置。
17．×
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。
【详解】用（8，8）表示位置，第一个8表示第8列，第二个8表示第8行，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】关键是理解数对的意义，区分数对中两个数分别表示什么。
18．（1）（6，5）；东200米；北200米
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
从图中可知，黄东家在第6列第5行，据此用数对表示出黄东家的位置；
以张伟家为观测点，以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格表示实际距离100米，据此得出黄东家与张伟家的位置关系。
（2）以小红家为观测点，以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上1格表示实际距离100米。
在小红家以西400米，即在小红家的左边4格处，再往南100米处，即再往下1格处，即是小芳家，据此在图中标出小芳家的位置。
【详解】（1）黄东家的位置用（6，5）表示，它在张伟家以东200米，再往北200米处。
（2）小芳家的位置如下图：
19．（1）画图见详解；等腰直角
（2）画图见详解；Aˊ（4，1）；Bˊ（8，1）；Cˊ（6，3）
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。A（1，1）在第1列、第1行的交点处；B（5，1）在第5列、第1行的交点处；C（3，3）在第3列、第3行的交点处。据此描出A、B、C三点，并依次连接这三点成三角形；再观察三角形ABC的三边的长度及三个内角的度数，确定三角形ABC的形状。
（2）先分别把三角形ABC的三个顶点向右平移3格，三个顶点A、B、C的对应点分别是Aˊ、Bˊ、Cˊ，再根据三角形ABC的形状顺次连接平移后的点，得到平移后的图形。最后用数对表示出点Aˊ、Bˊ、Cˊ的位置。
【详解】（1）（2）画图如下图：
（1）通过观察发现：三角形ABC的边AC和边BC相等，∠ACB是直角，所以这个三角形是等腰直角三角形。
（2）Aˊ在第4列、第1行的交点处，用数对表示Aˊ的位置是（4，1）；Bˊ在第8列、第1列的交点处，用数对表示Bˊ的位置是（8，1）；Cˊ在第6列、第3行的交点处，用数对表示Cˊ的位置是（6，3）。
20．（1）A（2，5）；B（2，2）；C（3，3）；D（4，2）；（2）见详解
【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示各数；
（2）根据平移的特征，把图形的各顶点分别向右平移6格，依次连接即可得到平移后的图形。
【详解】（1）A（2，5）；B（2，2）；
C（3，3）；D（4，2）
（2）如图：
21．（1）见详解
（2）梯形
（3）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出各点，再顺次连接各点即可；
（2）根据图形的特征判断是什么图形即可；
（3）将该图形的各点向右平移5个单位后，再顺次连接各点即可。
【详解】（1）如图所示：
（2）这个封闭图形是梯形。
（3）如图所示：
22．（1）幼儿园（1，3）；运动场（2，4）；游泳馆（3，2）；少年宫（5，3）；超市（6，1）；
（2）见详解；
（3）300米；
（4）小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家。
【分析】（1）大门的位置用（4，0）表示，说明数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；幼儿园在第一列，第三行，用数对表示为（1，3）；运动场在第二列，第四行，用数对表示为（2，4）；游泳馆在第三列，第二行，用数对表示为（3，2）；少年宫在第五列，第三行，用数对表示为（5，3）；超市在第六列，第一行，用数对表示为（6，1）；
（2）根据所给的数对，找到对应的列和行，即可在图上在图上标出早市、停车场和花坛的位置；
（3）从大门到游泳馆的最短距离为从2个小正方形的3条边走，每小格边长为100米，则最短距离为3×100＝300米；
（4）根据所给的数对找到对应的地方，即可知道小丽星期天都去了哪些地方。
【详解】（1）大门的位置用（4，0）表示，所以幼儿园的位置是（1，3）、运动场的位置是（2，4）、游泳馆的位置是（3，2）、少年宫的位置是（5，3）、超市的位置是（6，1）。
（2）早市（4，5），早市在第四列，第五行；停车场（1，1），停车场在第一列，第一行；花坛（2，2），花坛在第二列，第二行；具体位置如图标示：
（3）3×100＝300（米）
答：从大门走到游泳馆的最短距离是300米。
（4）（2，1）→（6，1）→（5，3）→（3，2）→（2，1），分别表示小丽家，超市，少年宫，游泳馆，小丽家；故小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家；
答：小丽星期天从家里出发，先去了超市，再去了少年宫，再去了游泳馆，然后回家。
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