统编版语文六年级上册第4单元高频考点检测卷-（含答案）

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第4单元高频考点检测卷-语文六年级上册统编版
一、选择题
1．下列加点字的读音，有误的一项是（ ）
A．勉强（qiáng） 蜷缩（quán） 魁梧（kuǐ）
B．倾听（qīng） 搁板（gē） 寡妇（guǎ）
C．吱嘎（gā） 呼啸（xiào） 黧黑（lí）
D．皱眉（zhòu） 掀开（xiān） 自作自受（zuò）
2．下列加点的词语在句中感彩没有变化的一项是（ ）
A．詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
B．我喜欢雨后的彩虹，溺爱着它。
C．表弟用狡黠的目光看着我，可爱极了。
D．雾霾袭来，小城顿时成了仙境，所有的景物看起来都似有似无。
3．下列哪部文学作品不是俄国作家列夫·托尔斯泰写的？（ ）
A．《安娜·卡列尼娜》 B．《战争与和平》
C．《钢铁是怎样炼成的》 D．《复活》
4．以下片段选自《三国演义》，此处重点塑造的人物形象是（ ）
正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人，乃糜竺也。背后一将，手提大刀，引着干馀军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马，直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下，向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条大路，直送至长坂坡。
A．狼狈的糜竺 B．猖狂的曹军 C．忠勇的赵云 D．悲惨的淳于导
5．下列句子中划线词语的书写和解释完全正确的是（ ）
A．越是不思考的人，越不愿顷听别人说话。（细心地听取）
B．桑娜夫妇每日辛苦干活，还只能勉强填饱肚子。（能力不够，还尽力做）
C．她的生命似一首诗，清新、文雅而又有格调。（新颖不俗气）
D．不知道因为什么，她哭得那么厉害。（了不起）
6．李响想说服校长在学校组织“六一书画展”，下面说服力不够强的一项是（ ）
A．书法和绘画是我喜欢的艺术项目
B．书画展能记录下学生在小学成长的足迹
C．书画展能让学生展现艺术才华
D．学校应为学生提供展示平台，促进学生全面发展
二、填空题
7．同音字填空
yǎ ( )铃 优( ) 沙( ) ( )俗共赏
xiào 咆( ) ( )喘 呼( ) 登高长( )
8．生字组词
揪( ) ( ) 呻( ) ( )
熄( ) ( ) 皱( ) ( )
糟( ) ( ) 淋( ) ( )
掀( ) ( ) 勺( ) ( )
瞪( ) ( ) 废( ) ( )
9．选择正确的关联词语填空。
（1）桑娜一家( )生活十分艰难，( )决定收养西蒙的孩子。
（2）渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
（3）桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回来。
10．根据课文内容填空。
（1）《穷人》的作者是 国著名作家 。他是俄国伟大的 ，他的作品有《 》《 》等。
（2）《桥》这篇课文的作者满怀深情地塑造了一位普通的 的光辉形象，面对狂奔而来的 ，他以自己的 和 、 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给 ，把死的危险留给 ，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（3）《回乡偶书》是 代诗人 写的，“ ”说明诗人离家很长时间。
三、修改病句
11．下面这段话共有8处错误，请修改，至少改6处。
读了“小音乐家扬科”这个故事。使我不禁想起了我们的生活，与扬科相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力克服，争取成绩提高。
四、现代文阅读
课内阅读
《穷人》节选
①“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
②“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
③两个人沉默了一阵。
④“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
⑤“哦？什么时候？”
⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
⑦渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“A嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“B嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！C哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑧但桑娜坐着一动不动。
⑨“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑩“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
12．这段文字课文选自《穷人》，它的作者是 ，他的代表作有 。
13．第⑦段中三个语气词，表达了人物不同的内心，请将你对它们的理解写下来（填序号）
①表示决定。②表示商量。③表示思考。
嗯A： 嗯B： 哦C：
14．选文第⑦自然段通过对渔夫 、 和语言的描写，体现出了渔夫复杂的心理变化过程。从中可以看出渔夫是一个 的人。
15．有的同学认为第⑦自然段“我们总能熬过去的”中的“熬”字可以换成“度”字，你觉得好不好？为什么？
课内阅读
①水渐渐蹿上了，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
16．选文中两次写到老汉“吼道”，这是对老汉的 描写。第一次“吼”可以用 语气读，第二次“吼”可以用 语气读。从中，我们认识了一位 老汉。
17．“水渐渐蹿上了，放肆地舔着人们的腰。”这句话是 描写。从这句话中的“蹿”“舔”我们能感受到 。这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用“ ”画出来。
18．小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的有什么好处？
五、书面表达
19．习作。
题目：《有你，真好》
提示：通过一二件你感触最深的事，反映“有他真好”，要写出当时的场景是怎样的，还要注意把事情写具体，要写出自己的真情实感。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A A C C C A
1．A
【详解】本题考查字音辨析。
A．勉强（qiáng）——qiǎng，魁梧（kuǐ）——kuí；
故选A。
2．A
【详解】本题考查感悟色彩。
A．“杰出”一词在句中明确表示詹天佑在工程师领域的卓越成就，带有褒义色彩，且整句话表达了对詹天佑的赞美之情，感彩没有变化。
B．“溺爱”原指过分宠爱，多指父母对子女，此处用于描述对彩虹的过度喜爱，贬义褒用，感彩发生了变化。
C．“狡黠”通常指狡猾诡诈，含贬义。但在此句中，却用来形容表弟的目光，并与“可爱极了”相结合，显然是在用反语表达表弟的聪明机灵，感彩由贬转褒，发生了变化。
D．“仙境”原指神仙居住的地方，多用来形容景色优美、令人向往的地方。但在此句中，却用来形容雾霾笼罩下的小城，显然是一种讽刺和批评，表达了对雾霾现象的不满和担忧，感彩由褒转贬，发生了变化。
故选A。
3．C
【详解】本题考查作家作品。
《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》都是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。
而《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。
故选C。
4．C
【详解】本题考查的是名著中人物形象的分析。
此片段描写了赵云在战场上英勇救援糜竺和甘夫人的情景，突显了赵云的忠勇形象。赵云面对敌军毫不畏惧，勇猛无比，最终成功救出糜竺并护送甘夫人安全离开，充分展现了他的忠诚和勇敢。因此，此处重点塑造的人物形象是忠勇的赵云。
故选C。
5．C
【详解】本题考查字形的辨析以及词语的解释。
A．顷听——倾听：认真细心地听取。
B．“还只能勉强填饱肚子”的意思是只能凑合填饱肚子。勉强：将就；凑合。
D．“她哭得那么厉害”的意思是她哭得太剧烈了。厉害：剧烈；凶猛。
故选C。
6．A
【详解】本题考查口语交际和语言表达能力。
A．“书法和绘画是我喜欢的艺术项目”主要表达了李响个人的兴趣和喜好，而与说服校长组织全校性的“六一书画展”的关联性不强。它更多地是在表达李响个人的情感，而不是从学校、学生或活动的整体价值出发。
故选A。
7． 哑 雅 哑 雅 哮 哮 啸 啸
【详解】本题考查同音字拼写填空。
本题需要多读多记，考查的是对日常学习的积累。
哑铃：指一种用于锻炼的器械，填“哑”。
优雅：形容人或事物高雅、优美，填“雅”。
沙哑：形容声音嘶哑，填“哑”。
雅俗共赏：指高雅的和通俗的都能欣赏，填“雅”。
咆哮：形容猛兽或人发出大声吼叫，填“哮”。
哮喘：一种呼吸系统疾病，填“哮”。
呼啸：形容风声或其他尖锐的声音，填“啸”。
登高长啸：指站在高处大声呼喊，填“啸”。
8． 揪住 揪心 呻吟 无病呻吟 熄灭 熄灯 皱眉 皱纹 糟糕 糟粕 淋雨 淋漓尽致 掀起 掀开 勺子 后脑勺 瞪眼 目瞪口呆 废品 废物
【详解】本题考查给字组词。
揪：揪心、揪出、揪耳朵、揪住、揪辫子、揪扯；
呻：呻吟、无病呻吟、呻唤、呻唤声、苦呻；
熄：熄灭、熄火、熄灯；
皱：皱纹、皱眉、皱褶、皱巴巴、皱痕；
糟：糟糕、糟蹋、糟粕、糟践、乱七八糟；
淋：淋漓、淋雨、淋浴、湿淋淋、淋湿、水淋淋；
掀：掀开、掀起、掀翻、掀动、掀风鼓浪；
勺：勺子、铁勺、汤匙、漏勺、炒勺、一勺；
瞪：瞪眼、瞪视、瞪目、瞪大眼睛；
废：废话、废弃、废物、废止、残废、废旧。
9． 尽管 还是 宁可 也 与其 不如
【详解】本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（1）“生活十分艰难”和“决定收养西蒙的孩子”之间是转折关系，故填：尽管……还是……；
（2）“自己多受些苦”和“要把西蒙的孩子抱回家中抚养”之间是选择关系，故填：宁可……也……；
（3）“看着西蒙的孩子活活饿死”和“自己多受些苦，把他们抱回来”之间是选择关系，故填：与其……不如……。
10． 俄 列夫 托尔斯泰 批判现实主义作家 战争与和平 安娜 卡列尼娜 老共产党员 洪水 威信 沉稳 果决 别人 自己 唐 贺知章 少小离家老大回
【详解】本题考查课内文章理解与作家作品。
（1）《穷人》的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他是俄国伟大的文学家、思想家，也是19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。他的作品深刻揭示了当时俄国社会的各种矛盾，对人性进行了深入的剖析。其中，他的著名作品包括《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》等，这些作品都以其宏大的叙事结构、深刻的人物刻画和对社会问题的敏锐洞察而广受赞誉。
（2）《桥》这篇课文的作者满怀深情地塑造了一位普通的党支部书记的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，这位党支部书记没有选择逃避，而是以自己的威信和沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他展现出了高度的责任感和牺牲精神，把生的希望让给村民，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这个形象不仅体现了人性的光辉，也展示了在灾难面前人们团结一心、共克时艰的力量。
（3）《回乡偶书》是唐代诗人贺知章所写的一首诗。诗中的“少小离家老大回”意思是：我在年少的时候离开家乡，到了迟暮之年才回来，说明了诗人离家时间之长。这句诗以简洁明快的语言，表达了诗人对故乡的深深眷恋和岁月流逝的感慨。整首诗通过描写诗人回到久别的家乡后的所见所感，展现了诗人对家乡的深厚感情和对过往岁月的无尽回忆。
11．读了《小音乐家扬科》这个故事，我不禁想起了我们的生活。与杨科相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，也要努力克服，争取提高成绩。
【详解】这道题考查学生修改病句的能力。修改病句是一项基本的语文练习，其重点和难点是寻找病因。题目中提示共有8处错误，只需改出6处即可，适当降低了难度。第一、二两处是标点错误，故事的题目应加书名号，“这个故事”后面应是逗号；第三处属于句子成分残缺缺少主语，可去掉“使”字；第四处也是成分残缺缺少主语，可在“多么幸福啊”前面加上“我们”；第五、六、七处同属词语搭配不当，应是“端正学习态度”，“遇到很大的困难”改为“遇到多大的困难”；最后一处属语序颠倒，调成“提高成绩”就可以了。
12． 列夫·托尔斯泰/托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 13． ③ ② ① 14． 神态 动作 善良、富有同情心、有担当 15．我觉得不好。“熬”字在文中体现出渔夫和桑娜一家在面对困难时的艰难、痛苦和坚韧。而“度”字则比较平淡，仅仅表达了度过、经过的意思，无法体现出他们所面临的巨大困难以及在困难面前顽强不屈的精神。所以不能将“熬”字换成“度”字。
【解析】12．本题考查作家、作品。
这段文字课文选自《穷人》，它的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国批判现实主义作家。他的作品深刻地反映了俄国社会的种种矛盾和问题，对人性、道德、宗教等进行了深入的思考和探索。《战争与和平》以19世纪俄国历史为背景，展现了宏大的历史画卷和众多人物的命运起伏；《安娜·卡列尼娜》通过安娜的爱情悲剧，揭示了当时俄国社会的道德观念和婚姻制度的问题；《复活》则对俄国社会的司法制度、官僚主义等进行了批判，同时也展现了人性的复苏和救赎。这些作品在世界文学史上都具有重要的地位。
13．本题考查对人物语言中语气词的理解和分析。
通读第⑦段可知，嗯A：渔夫在听到桑娜提到邻居西蒙死后，首先进行了一番思考，考虑这个问题的复杂性和紧迫性。他皱起眉，脸变得严肃、忧虑，这些表情都表明他在深思熟虑。因此，“嗯”表达了他正在认真思考如何应对这个问题。故选：③。
嗯B：在经过一番思考后，渔夫开始与桑娜商量对策。他询问“你看怎么办？”，这表明他并不是单方面做出决定，而是在与桑娜共同讨论和商量接下来的行动。因此，“嗯”体现了商量的语气。故选：②。
哦C：在商量之后，渔夫做出了决定，他认为必须把孩子抱过来，不能让他们和死人待在一起。他表达了坚定的决心，并鼓励自己“我们总能熬过去的！”。这个“哦”字充满了决心和力量，表明他已经下定了决心。 故选：①。
14．本题考查人物描写。
选文第⑦自然段通过对渔夫神态、动作和语言的描写，体现出了渔夫复杂的心理变化过程。具体来说：
神态描写：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”这一描写生动地展现了渔夫在听到邻居西蒙去世，并且留下两个年幼孤儿后，内心的沉重和忧虑。他眉头紧锁，表情严肃，反映了他对这一突发事件的深刻思考和责任感。
动作描写：“他搔搔后脑勺。”这个动作细节虽小，却透露出渔夫内心的纠结和不安。他可能在思考如何妥善处理这个问题，或者是在寻找一种更合适的表达方式。这个动作使人物形象更加立体，让读者能够感受到他内心的挣扎。
语言描写：渔夫的语言从“嗯，是个问题！”到“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”再到“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这一系列的话语，不仅展现了他从思考到商量再到做出决定的心理过程，还表现了他善良、有责任心、勇于担当的性格特点。他首先意识到问题的严重性，然后积极与桑娜商量对策，并最终做出了收养孤儿的决定，这充分证明了他是一个有爱心、有担当的人。
15．本题考查理解文章中关键词语的含义及其表达效果。
首先，需要理解“熬”和“度”这两个词在语境中的具体含义。“熬”通常指忍受痛苦或困难，强调过程的艰难和不易；“度”则更多地指时间的流逝，没有强调过程的艰难。
接着，结合文章内容和语境进行分析。在《穷人》这篇课文中，渔夫和桑娜的生活非常贫困，但他们仍然选择收养邻居西蒙的孩子。这里的“熬”字，不仅表达了他们生活的不易，更突出了他们为了孩子愿意忍受更多困难的决心和勇气。
最后，对比“熬”和“度”在表达效果上的差异。如果将“熬”换成“度”，虽然句子在语法上仍然通顺，但无法准确传达出渔夫和桑娜在困境中坚持的艰难和不易，也无法凸显出他们的高尚品质。 综上所述，不可以将“熬”换成“度”，因为“熬”字更能准确地表达出渔夫和桑娜在困境中的坚持和决心，以及他们为了孩子愿意付出更多的高尚品质。
16． 语言 责备 关切 一心为群众、不徇私情（忠于职守） 17．环境 形势危急，死亡步步紧逼的危机感 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 18．在结尾揭示两人的关系，出乎人意料，给人以内心的冲击和震撼，更能让读者感受到老支书不徇私情、忠于职守的高大形象。
【解析】16．本题考查人物描写、朗读句子及分析人物形象。
文中两次写老汉“吼道”，这是对老汉的语言描写。
第一次“吼道”是因为小伙子身为党员而排在队伍前面，老汉为此而感到愤怒。故应用责备的语气读；
第二次“吼道”是群众全部撤离后，对儿子“吼道”，此时他可能会想：现在人民群众都撤离了，你还年轻，你先走。故应用关心的语气读；从中可以看出老汉以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。
17．本题考查对片段内容的理解。
从文中“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”这句话是环境描写，句子中的“蹿”舔”我们能够感受到像野兽一样的洪水来得很快、很猛。这种感受还可以从文中的第⑤段的“水，爬上了老汉的胸膛”、第⑧段的“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”和第⑧段的“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话体会出来。
18．本题考查文章内容理解。
结合原文的内容和写作的方法可以得出小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写结局是在意料之外又在情理之中，这样的描写更突出了读者对文章情节的分析以及对英雄形象的感悟。
最后解释关系，让读者恍然大悟，知道了老汉和小伙子的关系，即使是儿子，也要把生的希望留给别人，更能体现他们的品质。这虽让人感到在意料之外，但联系前文仔细想想，又觉得在情理之中。这样安排结构，达到了设置悬念、吸引读者兴趣、震撼人心的艺术效果。
19．例文：
有你，真好
你就像冬日寒风中一缕灿烂的阳光，每时每刻都温暖着我冰冷的心；你又像干旱沙漠中一眼甘甜的清泉，无时无刻不在滋润着我枯竭的心……有你，真好！
考后互“损”
考后，老师沉着脸，抱着一大摞试卷缓缓走进了教室。“这次考试，综合来说考得都还行，但是——有个别同学考的不是很理想。”我的心脏从听到这话起就仿佛停止了，一定是在说我，怎么办呐！我心中忐忑不安。老师叫了我的名字，说：“95分，好好想想你错在哪儿了。”我鼻子一酸，眼泪差点夺眶而出。
放学后，我给你发了消息，你立马回道：“小姐妹别不高兴，我只比你多考了一分，嘿嘿。”我怒了：“你说什么？你会不会安慰人！”你连忙发了一个谄媚的表情：“我错啦，嘿嘿。”虽然你在“损”我，但我竟奇迹般满血复活。
深夜诱食
一个周末，我死赶紧赶地写作业，就为了能多玩一会游戏，终于在周六中午全部完成。然后我就躺在床上优哉游哉地玩起游戏，吃起零食。直到晚饭后，看书的我收到了你的视频通话请求。“小姐妹，被作业君缠身的感觉好不好？”你黑着脸回答：“不好，很不好。行了，你去玩游戏吧，我要去‘投奔’作业君了。”我们就这样时不时插上几句话，竟不知不觉到了半夜。玩了一会儿，觉得孤独而又无趣，现在夜深人静，四周静悄悄的，而你又在专心攻克作业。于是，我计从心生，想到了一个找乐子的好办法。我一脸戏谑地让你看看屏幕，随即就随手打开一包薯片：“萌萌，你想吃嘛？”你的脸一黑，挂掉了视频。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这是诗人李白与汪伦之间的友情。而你于我，就是一句：有你，真好！
【详解】本题考查书面表达能力。
阅读题干可知，题目要求以“有你，真好”为题写一篇习作。“你”是本次习作的对象，我们要通过事情写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声，表达自己对这个人的情感”。确定好写作对象之后选取几件典型事例。
开头：开门见山直入主题，写主要事件描写出自己对“你”的真实的心理感受就是“有你，真好！”。
正文：写出具体的事件，可以在我遇到困难时，他（她）是怎么帮助你的，你的感受又是如何的，写出“有你，真好！的真实感受。
结尾：表达情感，照应题目。
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