五年级数学上册教案 方程（3）（北京版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册教案 方程（3）（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-21 20:56:00 | ||
图片预览
文档简介
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方程（3）
备 课
教学目标：知识目标：使学生掌握解稍复杂的方程的方法，并掌握验算的方法。能力目标：提高学生的计算能力。态度、情感、价值观：培养学生认真书写及自觉检验的良好习惯。教学重点：掌握解稍复杂的方程的方法，并掌握验算的方法。教学难点：把4x或1.8×40看成一个数，正确解方程。教、学具准备：课件教学过程：一、复习：（7分钟） 1．解方程，注意格式，并口算检验。30+X=50 X÷16=4 3X=120 50-X=30 2．说一说四则运算中各部分的关系。怎样求一个加数？被减数=减数=因数=被除数=除数=二、新授（16分钟）出示： 解方程 4x-1.8×40=56 1．学生尝试解答，有困难的可以和同桌合作完成。2．汇报交流：重点理解：56是谁与谁的差？谁可以先算出来？3.边说边板书： 解： 4x-72=56 4x-72+72=56+72 4x=128 4x÷4=128÷4 x=32 4．小结：要先算1.8×40，然后根据等式的性质，把方程左右两边同时加上72，得到4x=128，再将方程左右两边同时除以4，就求出了方程的解。5．求出解后，我们必须要检验。指名检验，板书检验：把x=32代入原方程，左边4×32-1.8×40=56,和右边相等。所以x=32是原方程的解。6．试一试：9x+4×1.2=15.6解方程并检验，指名板演完成后交流。三、巩固练习(15分钟)1．判断：（1） X=20是方程30+X=50的解。（ ）（2） X=20不是方程。（ ）（3） X+Y=8是方程。（ ）逐题指名判断说明理由。2．解下面的方程，并验算。 6×5+2x=84 8x-2×9=27 3x+7=28独立完成后交流。四、总结交流(2分钟)说一说你的收获。
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方程（3）
备 课
教学目标：知识目标：使学生掌握解稍复杂的方程的方法，并掌握验算的方法。能力目标：提高学生的计算能力。态度、情感、价值观：培养学生认真书写及自觉检验的良好习惯。教学重点：掌握解稍复杂的方程的方法，并掌握验算的方法。教学难点：把4x或1.8×40看成一个数，正确解方程。教、学具准备：课件教学过程：一、复习：（7分钟） 1．解方程，注意格式，并口算检验。30+X=50 X÷16=4 3X=120 50-X=30 2．说一说四则运算中各部分的关系。怎样求一个加数？被减数=减数=因数=被除数=除数=二、新授（16分钟）出示： 解方程 4x-1.8×40=56 1．学生尝试解答，有困难的可以和同桌合作完成。2．汇报交流：重点理解：56是谁与谁的差？谁可以先算出来？3.边说边板书： 解： 4x-72=56 4x-72+72=56+72 4x=128 4x÷4=128÷4 x=32 4．小结：要先算1.8×40，然后根据等式的性质，把方程左右两边同时加上72，得到4x=128，再将方程左右两边同时除以4，就求出了方程的解。5．求出解后，我们必须要检验。指名检验，板书检验：把x=32代入原方程，左边4×32-1.8×40=56,和右边相等。所以x=32是原方程的解。6．试一试：9x+4×1.2=15.6解方程并检验，指名板演完成后交流。三、巩固练习(15分钟)1．判断：（1） X=20是方程30+X=50的解。（ ）（2） X=20不是方程。（ ）（3） X+Y=8是方程。（ ）逐题指名判断说明理由。2．解下面的方程，并验算。 6×5+2x=84 8x-2×9=27 3x+7=28独立完成后交流。四、总结交流(2分钟)说一说你的收获。
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