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习作三：写观察日记
［教学目标］
1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。【语文要素】
2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。【语文要素】
3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。【语文要素】
［教学重难点］
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
［教学准备］
提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。
（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）
［教学课时］
1～2课时
一、课前游戏——翻拼图，说发现
1.同学们，今天老师带来了一些卡片，请你来翻一翻，翻出以后，请你告诉我发现了什么。
2.出示翻出的卡片。
3.你发现了什么？
第一张是绿豆泡水后变成了豆芽，第二张是月亮有时圆，有时弯；第三张是是蚕宝宝结茧，变成飞蛾。这些图片都是表现了事物发展变化去的一个过程。
二、创设情境，学会多感官观察
1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的图片都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。
活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！
2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）
3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。那你是如何观察你感兴趣的事物的呢？学生交流后总结。（见图一）
4.你们都是生活中的有心人！其实把你们说的这些观察方法总结一下，就是一首《观察法宝歌》呢，我们一起来读一读吧。（见图二）
5.孩子们，原来运用好自己的多种感官观察，就能发现在我们的生活中、学习中，有许多充满奥妙的事物，它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素材！
三、例文引路，学写观察日记
1.孩子们，确定了观察对象，就可以了吗？（不行）那还需要什么呢？（拍照片或者拍视频，写解说词）这几个当中，哪个最让你为难呢？（写解说词）是啊，拍照片，拍视频，其实都还好，就是这写解说词，还真有些难度啊，别怕，老师可以帮帮你！
2.要想写好这解说词啊，不同的事物，我们在观察时，它的内容应该也是不一样的吧！那谁能结合你的观察对象，具体说说可以从哪几个方面来观察？
学生交流，老师归纳总结：
植物类：要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
动物类：要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习性等特点。
其他：可以观察它的颜色、大小、粗细等。
3.大家总结得可真好！老师还特地给你们找到了一篇解说词，这可是上一届的一等奖作品喔，请看。（课件出示：铁皮石斛观察日记）
(1)小作者观察的是什么？（铁皮石斛）它重点写了铁皮石斛的什么？（叶子、枝条、花）你见过吗？给大家看看它的图片。
(2)再看看文字，你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖，是因为什么呢？（学生交流后总结：小作者观察时用眼睛看颜色，鼻子闻味道，动脑子想象“小星星，大舌头”，动用多种感官，多角度观察事物。）
(3)圈画出“依然，相比之前，原先，现在，比之前”这几个词语，你明白了什么？（学生交流后总结：通过连续观察，再进行比较，写出事物在不同阶段的变化特点。）
(4)除了写清楚对铁皮石斛的观察，小作者还写到了什么？（学生交流后总结：融入了情感，说出了自己观察时的感受。）
四、总结写法，动笔写解说词
1.看，要想写好解说词一点也不难吧：多种感官多观察，变化不同用比较，融入情感吸引人。
其实，我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气，写成一篇“日记”。像这样，经过观察，把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里，就是一篇“观察日记”。
2.孩子们，现在就请大家参照你的“观察记录表”，为你的观察对象写一段解说词吧！（出示习作要求）
(1)请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。
(2)记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。
(3)时间为10分钟。
五、根据标准，自评自改
1.根据出示的评价表，认真修改自己的习作，给自己打☆。
2.学生在小组内分享，组内互评，选出每组得星最多的作品。
3.请四位小组代表上台朗读解说词，分别介绍：你观察的对象是什么？从哪几个方面进行了观察？有什么独家秘笈？全班共评。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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写观察日记
习作：
进行连续观察，学写观察日记。
通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。
习作要素
要素解读
任务一：选定项目主题，明确习作目的
任务二：创设习作情境，分组制订计划
任务三：观察活动探究，记录事物变化
任务四：应用思维导图，独立完成习作
任务五：对比评价习作，融入感受心情
选定项目主，明确习作目的
任务一
学习了第三单元，我们知道，叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎是怎么向上爬的秘密。
法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。
比安基用日记的形式，记下了燕子窝的变化。
这些都是作家留心生活、认真观察所得。 那我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录收获。
写观察日记
创设习作情境，分组制订计划
任务二
我们写好观察日记，就可以向“我是小小观察员”红领巾广播站投稿。 你打算观察什么事物呢？
1、创设习作情境
动物
植物
自然现象
科学实验
……
2、提出观察要求
同学们，我们观察的对象无论是动物还 是植物，无论是自然现象还是科学实验，都需要我们细致地观察它们的特点，记录它们的连续变化。
细致观察，连续记录事物的变化
观察要求
3、分组制订计划
请根据你们的观察对象进行分组。
“绿豆发芽组”
“蚕宝宝成组”
“蛋糕发霉组”
“晚霞变化组”
“树叶变色组”
“毛毛虫变组”
“月亮圆缺组”
“科学实验组”
观察活动探究，记录事物变化
任务三
分好小组后，还要做好观察记录。 如何做好观察记录呢？
图文结合式
表格式
做观察记录的方式
1、探究图文结合式
能直观形象地记录银杏种子、 叶子变化的过程，一目了然，生动形象。
银杏的种子是浅绿色的，和树叶的颜色很相似。
9月10日
银杏的种子成熟了，是黄色的。
9月25日
银杏的叶子开始掉落，叶子从外像内开始变黄。
10月25日
银杏的叶子全变成黄色了。
11月10日
作用
这种图文结合记录方式有什么好处？
银杏的种子是浅绿色的，和树叶的颜色很相似。
9月10日
银杏的种子成熟了，是黄色的。
9月25日
银杏的叶子开始掉落，叶子从外像内开始变黄。
10月25日
银杏的叶子全变成黄色了。
11月10日
怎么做到图文结合呢？
有观察时间
配图或照片
上面
中见
下面
用文字记录变化
2、探究表格式
用表格记录方式，可以从哪几个方面观察蚕的变化？
观察对象
蚕
时间
体长
颜色
吃食情况
4月8日
4月18日
4月27日
……
约2毫米
约12毫米
约41毫米
……
灰褐色
白色
白偏青
……
食量很小，吃嫩桑叶。
食量变大，吃较嫩的桑叶。
……
食量很大，吃较老的桑叶。
2、探究表格式
这种表格式记录有什么优点？
优点
直观、准确、可对比
3、自主选择，记录变化
请你自主选择一种记录方式，选择一种观察对象，连续观察一段时间，记录下它们的变化过程。 可用图文结合式，也可用表格式。
观察对象
观察时间
具体变化
观察感受
绿豆发芽
比如：
应用思维导图，独立完成习作
任务四
举一反三，绘制思维导图，厘清写作思路。
写观察日记
绿豆发芽记
绿豆大小变化——期待心情
豆瓣颜色变化——高兴心情
豆芽长度变化——惊喜心情
毛毛虫变形记
小幼虫大小的变化
小幼虫身体纹路的变化
大成虫破茧成蝶的过程
蚕宝宝成长记
按时间顺序，记录蚕宝宝大小、颜色、长度等的变化。
举一反三，绘制思维导图，厘清写作思路。
写观察日记
月亮圆缺记
月亮不同地段的样子
月亮不同样子的成因
晚霞变化记
晚霞颜色的变化
晚霞形态的变化
蛋糕发霉记
蛋糕颜色的变化
蛋糕味道的变质
根据思维导图，独立完成习作
请根据你完成的思维导图， 把图文、表格变成一段文字，整合材料，独立习作。
对比评价习作，融入感受心情
任务五
1、对比习作，提炼写法
5 月 8 日 星期一 晴
准备一个透明的杯子, 在杯子底部放上浸满水的纸巾，然后将小绿豆散放在白色的湿巾上。
5 月9 日 星期二 晴
该怎样发豆芽呢？ 我们要先准备一个透明的杯子，在里面放上浸满水的纸巾，然后将绿豆放在湿润的纸巾上。一颗颗硬硬的小绿豆，像绿宝石一样安静地躺在舒适的小床上。
比喻
拟人
1、对比习作，提炼写法
5 月9 日 星期二 晴
一颗颗小绿豆开始膨胀变大, 有一部分小绿豆已经胀破绿色的外皮， 露出小小的、尖尖的白色胚芽。
5 月9 日 星期二 晴
一颗颗小绿豆饱胀起来了! 快看， 像吃了“增肥剂”一样的“绿小胖”们，一个个脱去了绿色的外衣，露出雪白的小肚皮，有的害羞地团抱在一起，有的则快乐地探出头来，迫不及待地想看看外面的世界,不禁让我联想起“小草发芽”。
夸张
拟人
加上想法
这两个同学的习作有什么不同？
哪一篇好？好在哪儿？说明理由。
第一篇是科学严谨的语言风格，第二篇是生动有趣的语言风格。
可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更生动、更吸引人。
还可以写自己的感受、想法。
语言风格
修辞手法
加上感受
2、对照目标，自评互评
师评
★★★
★★★
★★★
互评
★★★
★★★
★★★
自评
★★★
★★★
★★★
习作目标
◎基本目标：按一定顺序，能把观察到的事物的变化，通顺地写清楚。
◎核心目标：能将观察中 的想法和心情融入习作表达。
◎提高性目标：能运用学过 的词语或比喻、拟人等修辞手法表达，争取写生动。
做观察记录
绘制思维导图
厘清写作思路
细致观察，连续记录事物的变化
图文结合式、表格式
语言风格、修辞手法、加上感受
写观察日记
提出观察要求
根据思维导图
独立完成习作
谢谢
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