(共27张PPT)
我和 过一天
习作：
【小语匠课件 出品】
习作要素
展开想象，写一个故事。
要素解读
大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
任务一：聊聊故事人物，明确习作要求
任务二：梳理习作思路，明了想象内容
任务三：合作修改例文，明晰习作方法
任务一
聊聊故事人物
明确习作要求
神之所以为神，是因为其具有超人的技能或本领， 这一能力可以是武器、神力或神奇的经历。要突出神话和童话人物神奇的特点就要抓住人物的神性，即人物最鲜明的特点。
“神性”——抓住人物特点
尤其要注意的是这一特点必须是他（她）独一无二、不可替代的，才能表现其鲜明的形象。
哪吒的“神性”
运火术
神技
神器
乾坤圈
混天绫
火尖枪
孙悟空的“神性”
金箍棒
神器
七十二变
神技
筋斗云
神力
“神性”——抓住人物特点
我最喜欢的神话／童话人物是_____，他（她）的特点／技能是___________
____________________________。
请填写以下导学单分析人物的神奇特点，抓住人物的特点进行写作， 突出“神性”。
神话和童话的人物不仅有“神性”，也有“人性”。他们的“人性”使故事更具趣味性，引起读者的兴趣，同时也赋予神话神奇的色彩。
“人性”——与我发生联系
“人性”——与我发生联系
本次习作设计“去他的世界”和“带回我的世界”两个版块，创造神话人物与“我”的情感链接，也是为了赋予神话人物以“人性”。
我和 过一天
去他的世界
————————
带回我的世界
————————
习作要求
写出“神性”——抓住人物特点
写出“人性”——与我发生联系
任务二
梳理习作思路
明了想象内容
1、畅聊开头：相遇
展开想象，设想相见方式
想好了和谁过一天，那就开启我们的想象之旅的第一站“开头·相遇”，你会和喜欢的人物怎么相见呢？
时空隧道
镜子穿越
吃仙桃
生日许愿
做梦
……
2、畅谈经过：相处
展开想象，设想相处方式
你们会一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？
①逛逛故事里的世界
②学一学人物的本领
③带着人物游玩某地
④借助本领达成心愿
3、总结感受：道别
回顾总结，写下这一天的感受
刻骨铭心
充满刺激
新鲜快乐
喜出望外
习作提纲
①畅聊开头：相遇
②畅谈经过：相处
③总结感受：道别
任务三
合作修改例文
明晰习作方法
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在 看电视剧《嫦娥奔月》，突然我眼前 闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了 出来，吓得我眼珠子都快掉出来 了。我半信半疑地问:“嫦娥姐姐， 你是怎样来到这里的？”她说:“我 去摘蟠桃的路上，从天上看见了 你，想和你做朋友。”我激动地握住 她的手问:“我能去广寒宫玩吗 ” 她点了点头，同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩 云来到了广寒宫。我小心翼翼地走 进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不暇接，里面还有许多金银财 宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我 一套金子做的餐具，我高兴得连声说“谢谢”。
最后，我坐着彩云回家了，仿 佛听见嫦娥说“下次我还会再来找你玩”。
出示习作，合作修改
看了上面的故事，你 觉得这个故事哪些地方应该进行细节描写才能给人留下深刻的印象？
作者虽然把嫦娥怎样 来到身边的情节写得比较神奇，却没把广寒宫里的景象写具体，使故事少了神秘感。
把故事发生的特定环境描写细致些，故事才有吸引力。
①绘环境、添神秘
看了上面的故事，你 觉得这个故事哪些地方应该进行细节描写才能给人留下深刻的印象？
“我”跟着嫦娥到广寒宫，只是开了眼界，得了一套金餐具，并没有特别有意思的故事发生。
我们可以像慢镜头放电影一般，把“我”和嫦娥在广寒宫里的经历写清楚, 让情节丰富起来。
②慢镜头、见过程
看了上面的故事，你 觉得这个故事哪些地方应该进行细节描写才能给人留下深刻的印象？
长袖善舞的嫦娥在古代神话中是美丽善良、凄清孤独的，作者在故事中没有联系嫦娥的特征去想象。
抓住人物的特征创想故事，可以让故事变得有趣。比如嫦娥向“我”倾诉她当年偷吃灵药奔月的往事，“我”邀请嫦娥一起参加舞林大赛等。
③依特点、创故事
描写方法
①绘环境、添神秘
②慢镜头、见过程
③依特点、创故事
雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！
墙角下，我看到了一个熟悉的人———卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切地问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声地问，“姐姐，我不认识你，请问你……你是谁？”“你猜猜看？”小女孩摇摇头说：“我猜不出。”“你猜不出不要紧，我是一个好心人，我很早就认识你了，你是卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她连忙摆手说：“奶奶曾告诉我，不能要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒，说：“再说我……我不冷。”
习作展示
我和卖火柴的小女孩过一天
但我不由分说，赶紧帮她穿上，并说：“我这件上衣多合你身呀！穿上它，准会暖和。”“谢谢！”她很有礼貌地向我道谢。
突然我听到“咕噜”一声响，原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思地捂着自己的肚子。我“哈哈”地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上吃起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她躬身连说：“谢谢，谢谢！”
我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的校园游玩吧！”小女孩信任地点了点头。
我拉着她飞向我们的学校，向同学们介绍小女孩的境况。同学们听了我的介绍，都热情欢迎她的到来，让她和我们一起上课。课后，我们和她一起嬉戏玩耍，我们和她快乐地生活了一天……
习作展示
这篇习作发挥想象，走进童话世界里，帮助卖火柴的小女孩摆脱痛苦，又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天。
作者描写能抓住细节，细腻传情，文字里涌现出浓浓的爱意，给人满心的温暖。文中的神态、语言、动作等描写，给人留下深刻印象。
谢谢
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我和_________过一天
［教学目标］
1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。【语文要素】
2.能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。
［教学重难点］
根据人物的特点合理想象，写出一天之中发生的有新意的故事。
［教学课时］
1～2课时
一、选出好材料
1.（一）聊出好人物
同学们，这一单元我们学习了很多神话故事，你们自己也一定读过很多神话和童话，说说这些故事中的哪个人物给你留下的印象最深，这个人物最令你难忘的特点是什么？
1.填一填，搜索印象人物。
在纸上至少写出四个人物，并用简洁的语言写出人物特点。
2.聊一聊，走近更多人物。
完成表格后，与小组同学一一分享，轮流介绍自己填写的四个人物，重点介绍人物的鲜明特点。
3.选一选，确定目标人物。
听完小组内同学的交流，想想：如果故事中的人物来到你的世界，与你一起过一天，你会选择谁呢？说说选择的理由。
4.评一评，强化人物特点。
你最喜欢谁选择的人物？哪里给你留下的印象最深？
（二）选出好事件
来到你的世界，你和他（她）在一起度过了怎样的一天？发生了什么事情？
根据人物特点，师生讨论共同完成素材收集图表。
以《我和孙悟空过一天》为例，根据人物特点，想一想：
(1)你们会度过怎样的一天？将中心词填入图表中间的括号里。（开心的、神奇的、惊险的、美妙的、刺激的、搞笑的、难忘的……）
(2)这一天会发生哪些事情？注意根据人物的特点合理想象故事内容。
2.根据自己选择的人物及人物特点，完成上面的素材收集图表。
3.小组内交换素材收集图表。说说你对谁的故事充满期待，他的故事有趣吗？为什么？你还有哪些建议和小组同学说一说。
二、构思好故事
你和故事中人物的这一天是怎么过的？什么时间？你们去了哪里？做了些什么？
（一）尝试构思
1．根据自己选择的材料，按照表中提示，尝试填写自己的构思图表。
2.学生自主填写，教师适时提醒、指导。
（二）指导构思
1.教师指名汇报构思图表，其他同学思考：你觉得他构思的这个故事会吸引你吗？说说吸引你的理由或修改的建议。
2.教师拿出一个示例与同学讨论：这个故事有新意吗？大家发现情节的波折和人物的变化了吗？
3.师生提炼以下评改注意事项：
是不是围绕中心词列出了两三个事件？
是不是按照一定的时间顺序安排了事件？
是不是尝试做到情节有波折，人物有变化，让故事有新意？
（三）调整修改
根据以上评改注意事项，完善自己的构思图表。调整材料顺序，增删内容，让故事有新意，更加吸引人。
（四）交流反思
1.同桌分享：与同桌交换构思图表，互相分享，互提建议。
2.小组交流：对比最初稿与修改稿，谈谈构思的优化及自己的收获。
三、起草好文章
（一）写好故事的开头
1.开头交代清楚故事的人物是怎样来到你的世界的，如直接进入主题式，环境渲染式、倒叙回忆式等，也可以按照自己喜欢的方式开头。
2.写写你的开头。
（二）写好故事中的人物互动
1.片段练写。
选择构思在同一个时间段，同一个地点发生的故事，尝试写一段具体、生动的故事。在故事中尽量交待清楚“他的表现”和“我的感受”，把人物特点鲜明地表现出来。
2.提炼归纳。
汇报片段：引导其他同学评价，是否写清楚了他的表现和我的感受。
3.课件补充例段，对照示范再修改。
4.练习写好其他几个时间、地点的故事，围绕中心词，按照构思的安排，写好人物的表现和你的感受。
（三）写好故事的结尾
1.结尾要交代清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。
2.写写你的结尾。
（四）评改与交流
1.（课件出示评价标准）先自己评一评，再让同桌帮忙评一评。
2.根据评价，再次调整修改自己的文章。
（五）延伸拓展
如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又会发生什么呢？继续创编一个有趣的故事吧！在写之前，要做好一些准备，比如了解他（她）的世界里的人、事、物都是怎样的。写的时候注意让故事“情节有波折，人物有变化”，写好故事中人物的表现和你的感受。。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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