专家点评
(陈鉴辉,东莞市万江二中教导副主任, 万江区学科带人,中学化学高级教师)
傅思权老师的本节课教学有如下亮点及一些建议：
1．始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学思想，尊重学生的思维及见解。
2．以基础性练习为主，突出培养学生应用知识来分析生活现象的能力，抓住了教学的重点。
3．教学能做到面向全体，兼顾全面，注重细节，既注重思维能力的培养又重视学生笔头功夫的掌握，避免更多学生产生眼高手低的现象。21世纪教育网版权所有
4．教学能将知识与生活相互联系。情景的引入，选题等等都体现了化学与生活紧密相关。教学重在熏染学生要时刻及用化学的视觉去观察或解决日常生活中的若干问题。21教育网
5．要积极锤炼更简练的教学语言，养成更加大方得体的形体语言，教学风格才会更加成熟和稳重。
教学反思
★教学反思
1．本节课本人能注重对学生进行情感态度和价值观的教育,能以校园建筑图片作为素材,引导学生观察身边事物的习惯和意识。21世纪教育网版权所有
2．本人还注重培养学生的实验对比观察能力,落实过程与方法的教学目标。
3．本人还注重知识和生活相结合的教学方式,上课开始让学生发现身边的金属材料,结尾进行互应,再看看我们身边的金属材料是否进行了防腐处理,使大家懂得学校不仅是学习知识的地方,我们校园同时也有应用知识解决问题校园文化。21教育网
4．本人认为本节课教学语言比较流淌、风趣、精炼，各个环节的过渡和衍接比较自然，重点突出,难点能找到一定的方法加以突破来解决。21cnjy.com
★特色简述
本人认为,本节课有如下特色:
1．教学素材能充分来源于生活并选自身边,例如,学校的车棚、消防栓、铁门、风扇、防盗网等等。
2．教学语言清晰而幽默，教学氛围轻松而有序，语言节奏松驰有度，师生教学情景真实而充满情义。
3．教师上课充满激情，能关注全体学生，课堂观察力能面向全体。
金属资源的利用和保护
九年级化学（人教版） 第八单元 课题3
承担学校：东莞市麻涌镇第一中学 授课者：傅思权 指导者：陈鉴辉
★教材分析
1．本课题内容大体可分两部分：①铁的冶炼；②金属资源的保护。也可将教学内容细分为五个方面: ①介绍常见金属如铁、铝、铜等的矿石及其储量情况；②介绍人类利用最多的金属材料铁及其工业冶炼过程；③介绍利用化学方程式对含有杂质的物质的简单计算；④介绍常见金属铁的生锈条件及其防护；⑤介绍金属资源的保护措施及我国稀土资源的储量和使用情况，其中后面三个内容应做重点讲授。
2．本课题的内容在初中化学内容结构中相对独立,教学目标层次基本属于认识、了解型的内容。教材着重强调化学与生活的紧密联系,运用图片、图表、讨论、探究等方式引导学生用化学的方法、思想、观察力来解决日常生活中的若干问题，在三维教学目标中突出知识传授和情感态度价值观的熏陶。
★学情分析
1．学生对铁生锈有一定的生活体验，尤其是懂得有水的地方铁更易生锈。
2．联系生活，学生能说出一些防止金属腐蚀或铁生锈的有效措施。
3．经历过运用对比的实验方法，得出影响实验结果的因素的实验探究活动，有一定的实验对比思维能力。
★教学法设计
1．根据本课题教学内容的认识和三维教学目标的确定，结合学生的学情，本课题主要采用的方法有：讲授法、实验对比法、生活经验联想法、归纳法。21世纪教育网版权所有
2．通过讲授和引导学生阅读，促使学生掌握本课题中铁冶炼的相关知识；通过实验对比、分析使学生感悟到铁生锈的条件，引导学生联想生活中铁制品防腐的具体措施；最后借用图片或事例营造气氛，让学生各抒已见，教师则通过归纳、总结出金属资源保护的若干可行方法；通过组织学生联想生活，个人表达、教师归纳等方式促进师生之间良好的沟通、交流，促进学生加强化学与生活相互联系的意识，提高学生的生活观察力、想像力及表达能力。21教育网
★教具准备
铁架台，若干试管，水，蒸馏水，植物油，棉花及干燥剂氯化钙等。
★课时建议 本课题建议分2个课时，第一课时完成细分教学内容的前3个，第二课时完成后面2个。
第2课时
★三维教学目标
1.知识与技能 通过实验探究，掌握铁生锈的条件；通过联想生活和理解铁生锈的条件，能说出铁制品的防锈措施及金属资源保护的可行途径。21cnjy.com
2.过程与方法 通过探究铁生锈的条件，掌握运用实验对比法得出多因素变量的方法；通过联想生活，体验化学与生活的紧密联系。 21·cn·jy·com
3.情感态度与价值观 通过实验探究、生活联想等途径，促使学生能用化学知识去分析生活现象，能从生活现象中寻找出相关的化学知识，树立正确的资源观和环境保护意识。www.21-cn-jy.com
★教学重点及难点
重点：铁生锈的实验探究及铁制品的防腐措施。
难点：铁生锈的实验探究的实验方法及金属资源保护措施的语言表达。
★教学流程图
★教学过程
环节
内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课
引入
组织学生观察教室建筑有材及图片。
观察并思考。
熟悉常见金属及生活中的生锈现象。
铁生锈的实验探究
引导理解课本P17页的探究实验并观察实验结果。
观察思考及记录。
强化实验观察能力及表达能力。
问题1：众所周知,铁生锈是?变化，需要?
问题2：每支试管中铁生锈情况如何?
问题3：对比AB,可发现A试管中多了什么物质?
问题4:对比AC,A试管中多了什么物质?
问题5:大家归纳下铁生锈实质是和?反应。
学生思考并回答。
强化学生用实验对比方法，找出影响铁生锈的相关物质，落实新课程中过程与方法的教学目标。
组织学生课堂练习并思考问题。
学生自主练习。
巩固知识。
铁制品的防锈
展示图片,并思考为何铁易生锈而铝却较难生锈？同时引导学生思考铁制品的防锈方法,以及课堂练习。
观看并思考回答,注
重语言表达的精炼。
强化学生的观察能力和运用化学知识来分析解决实际问题的能力。
金属资源保护
展示图片,从图片中得出保护金属资源的方法, 组织学生课堂练习。
学生观看并积极思考回答。
树立正确的资源观,落实新课标中情感态度和价值观的教学目标。
小结及布置作业
回顾铁生锈条件及防锈方法,金属资源保护方法。
学生积极思考回答。
培养学生归纳知识的能力。
练习
★【课堂练习】
1．下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（ ）
A．在潮湿、疏松、透气的土壤中 B．在含铁元素较多的酸性土壤中
C．在潮湿、致密、不透气的土壤中 D．在干燥、致密、不透气的土壤中
2．下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验(铁钉在不同环境中,实验一段时间后，得出的结论错误的是：（ ）21世纪教育网版权所有
A．甲、乙、戊中铁钉生锈由快到慢的顺序为：乙＞甲＞戊 B．丙中的铁钉不生锈
C．铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触 D．丁中铁钉生锈最严重
3．在车船表面刷油漆的目的是（ ）
A．防止钢铁生锈且美观 B．可以增大硬度防止撞坏
C．增大厚度、防止磨损 D．改变铁的颜色
4．很多同学家里都有一些铁制劳动工具，如铁锹、锄头、镰刀等，不用时若保管不当，他们很容易生锈，请你思考一下，回答以下问题：①铁制劳动工具为什么容易生锈？ ,②请说出一种除锈的方法 。③若要防止铁制劳动工具生锈，作为家庭，一般可采取哪些措？ 。
5．人在生产、生活中经常使用铁，下列关于铁的说法正确的是（ ）
A．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采 B．纯铁比生铁硬，不锈钢比纯铁的防腐蚀性差
C．废弃铁制品回收成本太高，属于不可回收垃圾 D．铁制污水管道不能常用废酸液冲洗
6．生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（ ）
A．铁矿石 B．金属或合金
C．氧化物 D．非金属单质
★【答案】1．D 2．D 3．A 4．①铁制工具使用中常与氧气和水接触 ②用砂纸擦拭铁制工具 ③清理表面的泥土,用水清洗,再用布将铁制工具抹干,用塑料袋包裹 5．D 6．B2·1·c·n·j·y
★【课后作业】
1．铜片长期暴露在空气中表面形成一层铜绿[Cu2(OH)2CO3]，下面物质与该变化无关的是（??? ）21·世纪*教育网
A．CO2????? B．O2???? ?? C．H2O??????? D．N2?
2．某些食品包装袋内常有一小包“双吸剂”用来吸收氧气和水分，以防止食品腐蚀。下列物质常温下能与空气中的氧气和水分发生化学反应，反应的产物又容易吸水，因而可用作“双吸剂”的是（ ）www-2-1-cnjy-com
A．熟石灰???? B．炭粉???? ?? C．铁粉????? D．生石灰
3．菜刀在生活中有重要应用。下列情况中，菜刀腐蚀由快到慢的是（ ）
①切青菜后用清水冲洗②切湿咸菜后未清洗③切肥猪肉后放置
A．①③② B．②①③ C．③①② D．③②①
4．下列关于铁的叙述正确的是（ ）
A．切过泡菜的菜刀比置于潮湿空气中的菜刀更易生锈 B．铁与稀盐酸反应，生成FeCl3和H2
C．能用铁桶盛装农药波尔多液 D．用稀硫酸除铁锈，生成FeSO4和H2O21·cn·jy·com
5．⑴磁铁矿的主要成分是: （填化学式）
⑵写出CO与Fe2O3在高温条件下反应的化学方程式: .2-1-c-n-j-y
⑶高炉炼铁得到的主要产品是: （填序号） A．纯铁 B．生铁 C．钢
⑷铁生锈的主要条件是铁与水和 直接接触。
6．人类每年都要从大自然中提取大量的金属，用于满足日常生活和工农业生产的需要。
⑴钢铁是我们日常生活中使用最多的金属材料。高炉炼铁常以焦炭、铁矿石、石灰石、空气等为原料。炼铁过程中，一氧化碳和赤铁矿（主要成分为Fe2O3）反应的化学方程式为 。21教育网
⑵我国钢铁年产量很高，但因锈蚀造成的损失也很惊人。人们常采取在铁制品表面涂刷油漆或镀上其他金属等方法，以防止其锈蚀。上述方法所依据的原理是 。www.21-cn-jy.com
⑶我国矿物储量很丰富，但人均占有量并不多，请保护金属资源！下面几种做法中，可有效保护金属资源的是 （填字母）。a.回收利用废旧金属制品；b.任意开采铁矿石；c.铁制品不加处理，存放在潮湿的环境中；d.寻找、开发金属的代用品；
7．冬日里的一天，某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液体，并伴有一些红褐色的固体。水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修。事后，同学们出于好奇收集了红褐色固体进行探究。 21*cnjy*com
【初步分析】红褐色固体的主要成分是铁锈，铁锈的成分复杂，主要是 。
由此联想到铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟 、 等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。【来源：21cnj*y.co*m】
【收集资料】①氢氧化铁（红褐色）加热可得铁的氧化物和水（反应前后元素化合价不变）；②暖气片是由生铁铸成的；③当地暖气用水为硬度较大的自来水；④铁与铜都属于金属，有部分相似的化学性质。如：铜在潮湿的空气中可以形成铜绿[化学式为Cu2(OH)2CO3]。
【提出猜想】请根据上述任意一条资料分析，红褐色物质中还可能含有的物质是:
（写一种物质即可），你猜想的依据是: .
【设计实验】请设计一个实验来验证你的猜想（红褐色固体已干燥并研成粉末）
实验过程
预期的实验现象
★【答案】1．D 2．C 3．B 4．A 5．⑴Fe3O4 ⑵ 3CO + Fe2O3====3CO2 + 2Fe ⑶B ⑷O2 21cnjy.com
6．⑴3CO + Fe2O3=====3CO2 + 2Fe ⑵隔绝氧气和水 ⑶ a d 7．【初步分析】Fe2O3 氧气、水 【来源：21·世纪·教育·网】
【提出猜想】铜 铜也能用于做暖气管且也是红色
实验过程
预期的实验现象
取上述红色固体到试管中倒入适量的盐酸
无明显的现象
课件24张PPT。观察思考铝 铜铁 抬头看看教室四周,有哪些
金属? . ,
等等
1.众所周知,铁生锈是 需要2.每支试管中铁生锈情况如何?铁钉生锈了铁钉没生锈铁钉没生锈多了O2等多了H2O缓慢氧化氧气铁就生锈了干燥剂铁生锈的实质是铁 与 、 等发生反应，生成铁锈铁锈成分复杂,主要成分为 O2Fe2O3●xH2OH2O 较纯的铁锈略显红色随堂练习1.下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（ ）
A.在潮湿、疏松、透气的土壤中
B. 在含铁元素较多的酸性土壤中
C.在潮湿、致密、不透气的土壤中
D. 在干燥、致密、不透气的土壤中DA．甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为：乙＞甲＞戊
B．丙中的铁钉不生锈
C．铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触
D．丁中铁钉生锈最严重D 2.下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五随堂练习将刚才实验中的蒸馏水换成自来水,AB两试管会出现什么现象?自来水植物油自来水铁钉生锈了铁钉生锈了致密的氧化铝保护膜铁锈疏松,能由表及里慢慢腐蚀光亮的很新的金属如何防止铁生锈?隔绝氧气隔绝水刷油漆涂润滑油电镀3.在车船表面刷油漆的目的是（ ）
A.防止钢铁生锈且美观
B.可以增大硬度防止撞坏
C.增大厚度、防止磨损
D.改变铁的颜色随堂练习A4.很多同学家里都有一些铁制劳动工具，如铁锹、锄头、镰刀等，不用时若保管不当，他们很容易生锈，请你思考一下，回答以下问题：①铁制劳动工具为什么容易生锈？
②请说出一种除锈的方法 。③若要防止铁制劳动工具生锈，作为家庭，一般可采取哪措施？ 。随堂练习铁制工具使用中
常与氧气和水接触 先用水清洗,再用布将
铁制工具抹干用砂纸擦拭铁制工具如何保护金属资源?防止金属腐蚀回收再利用寻找金属代
用品合理、有
计划开采
金属资源5.人在生产、生活中经常使用铁，下列关于铁的说法正确的是（ ）
A.铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采
B.纯铁比生铁硬，不锈钢比纯铁的防腐蚀性差
C.废弃铁制品回收成本太高，属于不可回收垃圾
D.铁制污水管道可用塑料管（PVC）代替随堂练习D6.生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（ ）
A．铁矿石 B．金属或合金
C．氧化物 D．非金属单质随堂练习B7.如右图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉，用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处同一高度。数天后观察到U形管内的水面( )
A．a 比 b 高
B．b 比 a 高
C．一样高
D．U 形管中的水从 b 管全部溢出
随堂练习A铁生锈消耗氧气，试管内气压减小回头再看抬头看看教室中的铁制品
我们做了防锈措施了吗？
小结1.铁生锈的实质：
2.铁制品的防锈原理：
防锈方法：
3.金属资源保护措施：防止金属腐蚀回收再利用寻找金属代用品合理、有计划开采金属资源涂油、刷漆或电镀等等
隔绝水和氧气
铁与氧气、水反应作业见导学案
