专家点评
万江第三中学 胡志荣
１．教学难点突破巧妙
将实验探究中所有的注意事项这一教学难点都设置为百家争鸣，让学生讨论，然后通过教师借助图片展示、动画演示等手段权威诠释，让学生在享受课堂情景的同时不知不觉地全部吸收了实验室用高锰酸钾制氧气的原理、发生装置、收集方法、检验方法、验满方法、贮存方法。
２．教学设计极具创新性
本课时运用了“秒速生火”、“以旧唤新”、“百家争鸣”、“权威诠释”、“聚沙成塔”、“循规蹈矩”、“火眼金睛”、“模拟演示”、“谐音记忆”、“事必躬亲”、“享受成功”、“知识盘点”等多种教学策略，课堂设计极具创新性，学生学得很快乐。
东莞市中学化学优课教学设计
课题名称
制取氧气
教师姓名
杜永保
课题来源
□适用年级：九年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称： 上册
□所属单元章节：第二单元课题3
录制工具和方法
DV摄像机实录
教学目标
1．知识与技能
（1）通过秒速生火的情景材料，让学生了解实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理；
（2）通过讨论、诠释、实验等措施，让学生初步学习实验室用高锰酸钾制氧气的方法。
2．过程与方法
（1）通过小组讨论、小组实验，培养学生的表达交流能力、合作意识；
（2）通过实验探究，培养学生善于观察实验现象、分析实验原因、归纳实验结论。
3．情感态度与价值观
（1）通过亲自动手实验，体验实验成功的喜悦，增强学生的探究欲；
（2）通过实验制取氧气，体验化学的核心魅力：制取新物质。
教学重点难点
重点：通过对实验室用高锰酸钾制氧气的初步学习，掌握实验室气体制取的一般方法。
难点：实验室用高锰酸钾制氧气的注意事项。
教学策略
1．情景引入法：通过“秒速生火”的情景材料引出反应原理，开阔学生视野，激发学习兴趣。
2．目标学习法：上课之初，“以旧唤新”，引出课时目标：用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气。
3．问题讨论法：将实验的注意事项设计成3组“百家争鸣”和“权威解释”，轻松突破教学难点。
4．实验探究法：通过学生观想实验和亲自动手，让学生完成课时目标，体验成功，增强探究欲。
5．多媒体辅助法：大量的图片展示和五个动画演示，让初次接触气体制取的同学轻松理解各种方法。
6．总结归纳法：通过“知识盘点”，让学生掌握实验室气体制取的一般方法。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
反应原理
【秒速生火】【图片展示】
展示火神普罗米修斯的火种（高锰酸钾、蔗糖）经过摩擦可以秒速生火的图片，讲解高锰酸钾生成氧气的原理。
【以旧唤新】【图片展示】
展示上一课题氧气的性质实验图片。
【课时目标】【图片展示】
课时目标：用高锰酸钾制取一瓶氧气。
感知高锰酸钾制取氧气，体验化学的核心魅力：制造新物质。
1．创设情境，引出反应原理，体验化学的核心魅力，开阔视野，激发兴趣。
２．援引旧知，导出课时目标：用高锰酸钾制取一瓶氧气。
仪器选择
【权威诠释】【图片展示】
展示有关仪器图片，解释选择依据。
【动画演示】
动画演示排水集气法、向上排空气法、向下排空气法。
【聚沙成塔】【图片展示】
展示实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置图片并讲解装置类型。
【百家争鸣】
1．秒速生火时要摩擦高锰酸钾，那么，实验室用高锰酸钾制氧气时，选择什么仪器作为热源？
2．加热高锰酸钾时，选择什么仪器装高锰酸钾？
3．选择什么仪器固定装高锰酸钾的仪器？
4．选择什么仪器收集氧气？
1. 将仪器选择、安装、操作中的注意事项设计成3组“百家争鸣”和“权威解释”，对学生进行思维引导，使学生在初次学习实验室制取气体时，就形成实验室制取气体的规范思路和养成良好的规范操作习惯。
2．小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，培养学生发现信息、评价信息、吸收信息和利用信息的能力，从而优化其思维的迁移、发散、收敛品质。
3．大量的图片展示和五个动画演示，让初次接触气体制取的同学轻松理解排水法、向上排空气法、向下排空气法、试管口放棉花、实验结束时先撤离导管等操作方法。
4．观想实验，让学生“头脑体会”、“思维重演”实验室用高锰酸钾制氧气这一科学探究全过程。
5．谐音记忆，让学生轻松牢记实验室用高锰酸钾制氧气的实验步骤。
仪器安装
【循规蹈矩】【图片展示】
图片展示实验室用高锰酸钾制氧气的仪器安装过程。
【权威诠释】【图片展示】
展示有关装置图片，解释原因。
【动画演示】
动画演示试管口无棉花的实验后果。
【火眼金睛】【图片展示】
展示实验装置图，让学生改正错误之处。
【百家争鸣】
1．为什么试管口要略向下倾斜？
2．为什么试管口要放一团棉花？
3．为什么试管内导管要稍稍露出胶塞？
4．为什么用排水法收集时，导管要放到集气瓶口？
5．为什么用向上排空气法收集时，导管要伸到瓶底？
观想实验
【模拟演示】
片段式的简单模拟演示实验室用高锰酸钾制氧气的实验过程：
1．查，检查装置的气密性。
2．装，装药品和棉花。
3．定，固定装置，集气准备。
4．点，点燃酒精灯，先预热再定热。
5．收，收集气体。
6．离，导管移离水槽。
7．熄，熄灭酒精灯。
【谐音记忆】
“茶庄定点收利息”
或“茶庄定点收息”
【权威诠释】【图片展示】
展示有关装置图片，解释原因。
【动画演示】
动画演示实验结束时先熄灭酒精灯，后将导管移离水槽的实验后果。
【观想实验】
根据教师的模拟演示观想实验过程。
【百家争鸣】
1．为什么要检查装置的气密性，如何检查？
2．用排水法收集氧气时，刚开始有气泡放出时能不能收集？
3．用排水法收集氧气的验满方法是怎样的？
4．用向上排空气法收集氧气的验满方法是怎样的？
5．集满氧气的集气瓶是正放还是倒放？
6．用排水法收集氧气，实验结束时，为什么要先把导管撤离水槽，再熄灭酒精灯。
学生实验
巡视、个别指导。
【事必躬亲】
完成课时目标：用高锰酸钾制取一瓶比较纯净的氧气。
【享受成功】
将带火星的木条反复伸入自己制取到的氧气中。
１．亲自动手，完成课时目标。
２．小组实验，培养学生的合作意识。
3．体验成功，增强探究欲。
知识盘点
【知识盘点】
制氧气的原料、原理、发生装置、收集方法、检验方法、验满方法、贮存。
通过对实验室用高锰酸钾制氧气的总结归纳，领悟实验室气体制取的一般方法。
让学生掌握实验室气体制取的一般方法。
教学反思
1．重组教科书内容，条理更清晰，更具高效性
根据布鲁纳学习理论和知识重演律，将教科书中的知识内容进行重新整合，让学生在一节课的时间内由浅入深地经历六个环环相扣的教学环节：了解原理、仪器选择、仪器安装、观想实验过程、学生实验、知识盘点，从而初步学会实验室用高锰酸钾制取氧气，并初步掌握实验室气体制取的一般方法。
2．灵活运用图片和动画，现象更直观，学习更轻松。
本课时运用了大量的图片和五个动画演示，现象更加直观，学生更容易理解，学习更轻松。
课件34张PPT。课题3 制取氧气（第1课时）人教版九年级化学第二单元东莞市万江第三中学 杜永保一、反应原理硫在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧一、反应原理氧气一、反应原理二、仪器选择1.秒速生火时要摩擦高锰酸钾，那么，实验室用高锰酸钾制氧气时，选择什么仪器作为热源？2.加热高锰酸钾时，选择什么仪器装高锰酸钾？3.选择什么仪器固定装高锰酸钾的仪器？4.选择什么仪器收集氧气？1.秒速生火时要摩擦高锰酸钾，那么，实验室用高锰酸钾制氧气时，选择什么仪器作为热源？二、仪器选择酒精灯2.加热高锰酸钾时，选择什么仪器装高锰酸钾？二、仪器选择试管3.选择什么仪器固定装高锰酸钾的仪器？二、仪器选择铁架台常见的气体收集装置4.选择什么仪器收集氧气？二、仪器选择常见的气体收集装置方法：排水法适用范围：不易溶于水、不与水反应的气体效果：纯净，但不干燥。4.选择什么仪器收集氧气？二、仪器选择常见的气体收集装置方法：向上排空气法适用范围：密度比空气大的气体效果：干燥，但不纯净。4.选择什么仪器收集氧气？二、仪器选择常见的气体收集装置方法：向下排空气法适用范围：密度比空气小的气体效果：干燥，但不纯净。4.选择什么仪器收集氧气？二、仪器选择4.选择什么仪器收集氧气？二、仪器选择导管、集气瓶、水槽(导管、集气瓶)发生装置收集装置实验室用高锰酸钾制氧气的制取装置固体加热型排水法、向上排空气法二、仪器选择三、仪器安装4.导管1.铁架台5.水槽6.集气瓶2.酒精灯3.试管由下而上，从左至右。5.集气瓶1.为什么试管口要略向下倾斜？2.为什么试管口要放一团棉花？3.为什么试管内导管要稍稍露出胶塞？4.为什么用排水法收集时，导管要放到集气瓶口？5.为什么用向上排空气法收集时，导管要伸到瓶底？三、仪器安装防止冷凝水回流，使试管炸裂。错误装置正确装置三、仪器安装1.为什么试管口要略向下倾斜？防止高锰酸钾粉末进入导管。错误装置三、仪器安装2.为什么试管口要放一团棉花？此处的空气不易排出错误装置利于空气排出。三、仪器安装3.为什么试管内导管要稍稍露出胶塞？收集时难插入错误装置方便操作三、仪器安装4.为什么用排水法收集时，导管要放到集气瓶口？集满时难取出此处的空气不易排出错误装置利于空气排出三、仪器安装5.为什么用向上排空气法收集时，导管要伸到瓶底？试管口应略向下倾斜外焰应对准药品加热铁夹应夹在试管中上部导管应稍稍露出胶塞试管口应放一团棉花三、仪器安装四、观想实验1.查：检查装置的气密性。2.装：装药品和棉花。3.定：固定装置，集气准备。4.点：点燃酒精灯，先预热再定热。5.收：收集气体。6.离：导管撤离水槽。7.熄：熄灭酒精灯。茶庄定点收利息2. 用排水法收集氧气时，刚开始有气泡放出时能不能收集？3.用排水法收集氧气的验满方法是怎样的？4.用向上排空气法收集氧气的验满方法是怎样的？5.集满氧气的集气瓶是正放还是倒放？6.用排水法收集氧气，实验结束时，为什么要先把导管撤离水槽，再熄灭酒精灯?1.为什么要检查装置的气密性，如何检查？四、观想实验四、观想实验1.为什么要检查装置的气密性，如何检查？防止漏气加热法四、观想实验不能2. 用排水法收集氧气时，刚开始有气泡放出时能不能收集？四、观想实验3.用排水法收集氧气的验满方法是怎样的？瓶口有大气泡冒出时，表明已满。将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，证明已满。氧气的检验方法带火星的木条四、观想实验4.用向上排空气法收集氧气的验满方法是怎样的？四、观想实验5.集满氧气的集气瓶是正放还是倒放？正放四、观想实验6.用排水法收集氧气，实验结束时，为什么要先把导管撤离水槽，再熄灭酒精灯?防止水槽中的水进入试管而使试管炸裂。 五、学生实验1.查：检查装置的气密性。2.装：装药品和棉花。3.定：固定装置，集气准备。4.点：点燃酒精灯，先预热再定热。5.收：收集气体。6.离：导管撤离水槽。7.熄：熄灭酒精灯。用高锰酸钾制取一瓶比较纯净的氧气事 必 躬 亲五、学生实验享 受 成 功将带火星的木条反复伸入自己制取到的氧气中带火星的木条五、学生实验高锰酸钾固体加热型排水法、向上排空气法将带火星的木条放入瓶中，木条复燃，证明是氧气。用排水法收集时，当瓶口有大气泡冒出时，证明已满。用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，木条复燃，证明已满。正放化学的核心魅力：制造新物质！
