人教版五年级上册数学2.2用数对确定位置 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
2.2用数对确定位置
学习目标
1.理解数对的概念。
2.会用数对表示具体情境中物体的位置。
3.提高解决问题的能力。
一.创设情境
动物园这么大，它们的分布也很不规则。
想知道大门的位置，该怎么办？
一.创设情境
动物园这么大，它们的分布也很不规则。
如果给它们放在方格纸上就好了。
一.创设情境
动物园这么大，它们的分布也很不规则。
如果给它们放在方格纸上就好了。
二.探究新知
学习活动一：
问题：你能用数对表示下列位置吗？
（1）大门的位置是在第（ ）列第
（ ）行，用数对表示为（ ， ）。
3
0
3
0
二.探究新知
学习活动一：
问题：你能用数对表示下列位置吗？
（2）大象馆的位置是在第（ ）列第
（ ）行，用数对表示为（ ， ）。
1
4
4
1
二.探究新知
学习活动一：
问题：你能用数对表示下列位置吗？
（3）熊猫馆馆的位置是在第（ ）列第
（ ）行，用数对表示为（ ， ）。
3
5
3
5
二.探究新知
学习活动一：
问题：你能用数对表示下列位置吗？
（4）海洋馆馆的位置是在第（ ）列第
（ ）行，用数对表示为（ ， ）。
6
4
6
4
二.探究新知
学习活动二：独立完成下列问题。
在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0，1）
猩猩馆（1，5）
飞禽馆（5，5）
狮虎山
二.探究新知
学习活动二：独立完成下列问题。
在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0，1）
猩猩馆（1，5）
飞禽馆（5，5）
猩猩馆
二.探究新知
学习活动二：独立完成下列问题。
在图上标出下面场馆的位置。
狮虎山（0，1）
猩猩馆（1，5）
飞禽馆（5，5）
飞禽馆
二.探究新知
总结：
数对中的两个数，先写列、再写行。
同样的两个数字写的位置不同，实际的位置也不一样。
三.巩固练习
1.照样子写出下图中字母的位置。
A（ ， ）
B（ ， ）
C（ ， ）
D（ ， ）
三.巩固练习
2.标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5，9）B（2，1）C（9，6）
D（1，6）E（8，1）
三.巩固练习
3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上各平移5个单位后的图形。
三.巩固练习
3.（2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现乐什么。
四.课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
用数对确定位置
数对的应用
谢谢聆听