如何正确书写化学方程式
九年级化学下册 第五单元 课题2
承担学校：虎门镇第五中学 授课者：吴晓燕 指导者：陆映君
教材分析
从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和化学方程式计算的“中介”，是进行化学方程式计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。
学情分析
在课题1中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。
在本课题的学习中学生常见的问题有：
违反客观事实，主观臆造地书写化学方程式。
将反应物或生成物的化学式书写错误。
未标出化学反应的条件或气体和沉淀生成物的状态。
未将化学方程式最终配平。
教学法设计
本课题作为元素符号、化学式的拓展，质量守恒定律的深化以及计算的基础，起到重要的承上启下的作用，在教与学中，主要做到下面几点：
复习化学方程式概念及意义，引入课题；
学习化学方程式的书写原则，引导学生学会分析归纳能力；
学习化学方程式的书写不走，通过练习让学生学会化学方程式的书写。
教具准备
多媒体
课时建议：1课时
三维教学目标
知识与技能 理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
情感态度与价值观 培养学生思维的有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
教学重点及难点
重点：正确书写化学方程式；
难点：化学方程式的配平。
教学流程图
教学过程 教师行为 学生行为
教学过程
环节内容
教师活动
学生活动
设计意图
知识点回顾
【复习提问】
化学方程式是什么？
化学方程式的意义？
巩固知识，回答问题
唤起学生化学方程式的知识，了解学生的学习效果及情况。
一、
化学方程式书写的原则
【新课引入】分析化学方程式中反应物和生成物间质量之间的关系。
观察、思考、归纳
培养学生分析归纳能力，并学习科学的推理。
【讲授】化学方程式书写的原则
以碳燃烧为例，对比反应物中的原子个数和生成物中的原子个数
回忆元素符号和数字的意义，思考并回答
由例子帮助学生由浅入深，有助于学生思维能力的提高。
（板书）如何正确书写化学方程式
一、书写原则
1、符合客观事实
2、遵守质量守恒定律
记录学习要点
突出学习要点，减轻学生负担，同时帮助学生抓住要点学习。
【联系上下】
练习：试写氢气与氧气反应
提问：根据书写原则，查找问题
动笔尝试书写，查找存在问题
建立学生思维的严密性，培养不断最求，不断探索的科学态度。
小结：配平的概念
留心聆听，记录要点
深化质量守恒定律
二、
化学方程式的书写步骤
【讲授】以磷的燃烧为例学习化学方程式的书写
【演示】1、写
观察、聆听，注意书写方法
养成良好的学习习惯以及书写习惯
练习
模仿例子书写有关化学方程式
正确书写化学方程式是一种能力，只有靠不断地亲身体验和实践才能拥有。
【回顾】氢气和氧气的反应，引入书写步骤2
【讲授】以磷的燃烧为例学习配平（最小公倍数法）
体会配平的目的和方法
配平是书写化学方程式的重点，介绍最小公倍数法是把难化简，使学生初步学会配平。
练习（配平）
组织学生上黑板演示，根据学生的情况，指出注意事项。
尝试运用最小公倍数法对化学方程式进行配平。
同学的启发是学习的重要方式，令学生印象更加深刻。
【提问】对比碳的燃烧化学方程式，现在磷的燃烧化学方程式完成了吗？
【讲授】3.注
对比分析，指出书写步骤的下一步。通过介绍认识 、 、 等符号。
化学方程式书写不完整是初学者的通病，加强这方面的介绍能减少以后问题的出现。
【讲授】4.等
听讲，领会
区分表达式与化学方程式的区别。
总结：引导学生总结书写步骤
【板书】
二、书写步骤
1．写 2.配 3.注 4.等
分析归纳
完善书写步骤，通过归纳，使书写全面
练习
练习完成的化学方程式书写
练习，纠正自己的错误，完善方程式的书写，提高能力
不断练习提高书写的水平
【课堂练习】
1、配平（练一练）
①Fe + O2 Fe3O4
②KClO3 KCl + O2
2、写出下列反应的化学方程式
①金属铁在氧气中燃烧
②镁条在氧气中燃烧
答案：1、①3Fe + 2 O2 Fe3O4
②2KClO3 2KCl + 3O2
2、①3Fe + 2 O2 Fe3O4
②2Mg+ O2 2MgO
【课后作业】
《同步化学精练》p58
教学反思
本节的课堂教学内容以讲授和练习为主，要突出学生学为主，主要以多提问，多启发学生提出自己见解来了解学生学习情况，此外，整体的练习可巩固学生所学知识，个别上黑板展示能突出学生存在问题。以下方面仍虽加强：
1.细化每步书写，加强掌握效果
2.配平方法需加强学习，介绍观察法、奇偶法
3.课后细心跟踪，避免学生松散
课件20张PPT。读一读： C+O2 CO2
想一想化学方程式是什么？用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。C+O2 CO2 12 32 44
表示的含义有：每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳说说你的发现 。化学方程式遵循质量守恒定律【复习提问】质量守恒定律是指：化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和相等的规律。什么是质量守恒定律？在化学反应前后，原子的种类、数目均没有变化，质量也没有变化。C原子个数:11O原子个数:22原子总个数33等号两边各原子的种类与数目必须相等。试数一数反应前后各类原子的数目，你又会发现什么？◇符合客观事实◇符合质量守恒定律一、书写原则课题2 如何正确书写化学方程式试一试：氢气与氧气反应请你想办法配平，即在式子两边的化学式 配上适当的 .前面化学计量数PP2O5+O21、写二、书写步骤磷在空气中燃烧反应物生成物5242、配
化学式前面配上适当的化学计量数使左右两边的每一种原子总数相等配平：（最小公倍数法）2和5的最小公倍数为10配平（练一练）3、注注明反应条件
加热（ ）、点燃、催化剂等
生成物状态
状态符号：气体 沉淀若反应物中无气体，生成物中有气体，则用“↑”；若反应物中无固体，生成物中有固体，则用“↓”。3、注4、等写 配 注 等写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连配平化学方程式，注明反应条件，生成物的状态将短线或箭头改为等号◇◇◇◇二、书写步骤最小公倍数法左反右生一横线配平横线上下注条件箭号标气或沉淀
横线改等号练一练课堂练习1◇ 金属铁在氧气中燃烧
◇ 镁条在氧气中燃烧1、写出下列反应的化学方程式。CuSO4+NaOHCu(OH)2+Na2SO422、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液△3 、请写出实验室用高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式2课堂练习2根据已学知识判断下列反应方程式的书写是
否正确。如有错误，请指出错误，并改正。◇ HgO = Hg + O2作业：化学同步精练P58
如何正确书写化学方程式
