《4珍珠鸟》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
珍 珠 鸟
小学语文五年级上册
它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。他那动听的叫声如笛儿般清亮婉转。
冯骥才，1942年3月25日生于天津，祖籍浙江慈溪，中国民主促进会成员。他是中国当代著名的作家、画家、文化学者。
冯骥才在文学创作上风格独特，他的小说叙述方式巧妙，将天津相声语言的特点融入其中，地域特色鲜明。他的作品涵盖多种类型，从早期的“伤痕文学”，到具有中国民族特色的复式小说，如《怪世奇谈》系列，再到以清末民初天津卫传奇人物为题材的《俗世奇人》等。
学生初读
要求：自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
交流识记生字词
垂 蔓 深 幽 挨 近 享 受
màn yōu āi xiǎng
趴 在 眼 睑 眸 子 咂 嘴
pā jiǎn móu zā
我会认
jiǎn
móu
睑
眸
眸子
眼睑
chú
幼小的。
雏鸟 雏鸡 雏燕
雏
垂蔓
深幽
偏远、僻静
偏远僻静
待
等待
dāi
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ ）老师上课。
dài
待遇
2.妈妈说要在这里待（ ）一会儿。
待一会儿
dài
dāi
多音字
第二部分（7-12）
第三部分（13-14）
第一部分（1-6）
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
写“我”发自内心的感受。
珍珠鸟最大的特点是什么？
这是一种（ ）的鸟。
怕人的
讲授新知
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
这段文字描述了一个朋友送给主人公一对珍珠鸟，并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
这段文字描述了主人公把珍珠鸟挂在窗前，并且用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，为它们提供了一个安全和舒适的生活环境。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出
这句话中，“我”很少扒开叶蔓瞧它们，表明了“我”对小鸟的尊重和小心翼翼的照顾，让它们感到安全，敢于伸出头来探索周围的环境。这也暗示着“我”对小鸟的信任和接纳，让它们逐渐适应新环境，并建立起与人类的关系。
我为什么这么做呢？
就是让珍珠鸟感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前 的巢差不了多少.
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动……
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
作者描写珍珠鸟时，三次用了“小家伙”这个词。你从这个称呼中，感受到了什么？
作者就像父亲称呼自己小儿女一样称呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。
抓关键词，说说我是如何对待珍珠鸟的？
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
我很少扒开藤蔓瞧它们。
我不管它。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁 大好奇的眼睛惊动它们。
我不管它。
我不去伤害它。
我只是微微一笑，依旧写东西。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
我用手抚一抚它细腻的绒毛。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
这些词语写出了小珍珠鸟的淘气、活泼、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
　　它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作、神态来写,赋予鸟人的灵性,画出一个像孩子似的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
　　它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
这段文字通过细腻的描写，展现了珍珠鸟雏鸟从胆小到逐渐大胆、从害怕到逐渐亲近主人的过程。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的`绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
这段文字描绘了珍珠鸟雏鸟与主人之间的亲密接触，展示了它们之间的相互信任和依赖。
（1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。
（2）为了不打扰它们，“我”从远处观察。
（3）当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。
（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。
（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。
“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
这段文字是作者对珍珠鸟的信赖和和谐共处的感受的总结和升华。
“信赖，往往创造出美好的境界”，这是作者对于信赖和动物关系的总结和升华。作者认为，只有通过相互的信赖和尊重，人类和动物才能够创造出更加美好的境界。这种美好的境界不仅包括了人类与动物之间的和谐共处，也包括了人类对于自然和动物的关爱和保护。
珍珠鸟开始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像对待孩子一样关爱它，让它自由自在地活动，随着时间的推移，它渐渐相信“我”绝不会伤害它，它的活动范围越来越大，直至敢在“我”的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱，就算原本很怕人的鸟，也能跟人做朋友，给人带来乐趣。
这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。
板书设计
“我”的做法
提供环境
不去惊动
不去伤害
不去惊扰
鸟的变化
显得怕人
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
爱护
信赖
小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。
笼子四周活动
屋里飞来飞去
我的书桌上玩
我的肩膀上睡着了
珍珠鸟本来是一种（ ）。 刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ）。
怕人的鸟
又细又亮的叫声
它的样子
课文填空
课后作业
你眼中的信赖又是怎样的？试着写一写。