20 “精彩极了” 和“糟糕透了” 同步分层作业（含答案）

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20 “精彩极了” 和“糟糕透了”
基础巩固
情境一：学习完《20 “精彩极了” 和“糟糕透了”》后，课本上的词语，我既会写也会理解运用，我还会做资料卡，不信大家一起看看吧！
一、选择题
1．对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ ）
A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。
C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。
2．（篇章感悟）父母对“我”写的诗有不同评价的原因是（ ）（多选）
A．母亲不懂得评价一首诗的好坏。
B．母亲看重的是一个小孩子居然写了首诗，应该给予肯定和鼓励。
C．父亲的严厉批评是想对“我”进行必要的提醒，担心“我”骄傲。
D．父亲比母亲欣赏诗的水平高。
3．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（　　）
A．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。
B．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了。”母亲上前说道。
C．七点，七点一刻，七点半。父亲还没有回来。
4．下列词语运用不正确的是（ ）
A．我迫不及待地想把这个好消息告诉大家。
B．我们应满怀信心地迎接新世纪的挑战。
C．祝你一如既往的顺利前行。
5．父亲自己是一分冤枉钱也不肯花的。加点的字词正确的解释是（ ）
A．被加上不应有的罪名 B．给人加恶名
C．不值得，吃亏 D．受到不公平的待遇
6．读句子，体会其所蕴含的感情，选择正确的选项。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”（ ）
A．这段含着母亲对“我”写诗的赞美之情。
B．这含着母亲因为有“我”这样的一个儿子自豪的情感。
C．这段含着母亲对“我”的鼓励、期望与的爱意。
7．读句子，体会其所蕴含的感情，选择正确的选项。
父亲从家里带了粽子，找个偏解的地方，父子俩坐下吃粽子。吃完粽子父亲觉得“我”太委屈了，领“我”到小摊上吃了热豆脑，“我”叫他也吃，他就是不吃。（ ）
A．这段话蕴含着对家乡风土人情的留与喜爱之情。
B．这段活蕴含着对过往艰苦生活的无限恋与味。
C．这句活中流露出父子之间的温情。
8．下列词语中书写不正确的一组是（ ）
A．断言 鼓舞 把握 一如既往
B．灵感 修改 严厉 得意扬扬
C．精彩 赞赏 紧张 迫不极待
D．自豪 期待 幸运 满怀信心
9．下面的句子，没有语病的一句是（ ）
A．他在热情的掌声中第一次登上讲台。
B．我们应该从小养成爱清洁。
C．通过他的介绍，我了解了古城的历史。
D．我断定他大概是我同学的弟弟。
10．下面词语中加点字解释有误的一项是（ ）。
A．津津有味（口液，唾液） 不知所措（安慰，处理） 心悦诚服（真心）
B．千钧一发（三十斤） 面不改色（脸色，神色） 引人人胜（胜利）
C．心驰神往（奔驰） 栉风沐雨（梳头发） 渺无人迹（渺茫）
D．一触即发（就） 陈陈相因（沿袭） 妙不可言（好）
二、判断题
判断正误。(对的打“√”，错的打“×”)
11．“震耳欲聋”一词中，“欲”是“想要”的意思。( )
12．“迷或”“通汛”“杀茵”恢煌”这四个词语中都有错别字。( )
13．在《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，父亲的做法打击了巴迪的自信心，是错误的。父母应鼓励孩子，不应该批评他们。( )
14．“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。”这句话运用了作比较的说明方法。( )
15．“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”这句话是通过对母亲神态的描写来体现母爱的伟大的。( )
三、填空题
16．你抽中了正方，辩题是“‘慈母'教育对孩子更好”。下面是你找的资料卡。请根据拼音写汉字，并用“√”选择正确的字形。
资料卡 （1）调查显示，母亲慈xiáng（ ）的态度，会使孩子的性格更平和，更少出现偏执心理或是误入歧途。 （2）“慈母”的鼓lì（ ）式教育会使孩子感受到自身存在的价值，进而产生自（毫 豪）感，这会成为孩子未来成长的内在动力，让孩子在遇到cuò（ ）折和困难时，不会一味地否定自己。 （3）“慈母”教育下成长的孩子更能够感同身受他人的处境，有更强的共情力和同理心，容易带给身边人（勇 恿）气。
17．本单元课文的细节不仅在人物描写，也在文章的结尾之处。对比阅读下面三个结尾，完成练习。
课文标题 结尾与课文联系的部分 表达的共同点 表达的不同点
《慈母情深》 省略号蕴含情感
《父爱之舟》
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
18．将下面含“父”的成语补充完整。
父( )子孝 江( )父老 父( )子还
认( )作父 再( )父母 父( )子孝
夸( )逐日 衣( )父母 长( )为父
知( )莫若父 ( )父无犬子
阅读提升
情境二：为了提高同学们对课内阅读理解的能力，请完成下面阅读习题吧！
四、课内阅读
你是正方一辩，聪聪是反方一辩，下面是你们的辩词。
你：我方认为“慈母”教育对孩子更好。理由如下：第一，和蔼可亲的母亲形象（ ）会让孩子更愿意亲近你，（ ）有助于安抚到孩子的内心；第二，肯定、赞扬孩子，有助于树立孩子的自信心，让孩子做一个有自信的人；第三，“慈母”教育下的孩子也更善于赞美他人，鼓励他人。
聪聪：我方认为“严父”教育对孩子更好。理由如下：第一，父亲的严厉教育，能够避免孩子不因一点点小的成就便沾沾自喜；第二，“严父”教育下的孩子会严格要求自己，做事更为细致谨慎；第三，“严父”教育能够让孩子看待问题更理性，有独立判断的能力和更强的抗压能力。
19．请在上面的括号中填入适当的关联词。
20．请在不改变句意的情况下用一个词语替换上面画横线的词语。
赞扬——( ) 沾沾自喜——( ) 谨慎——( )
21．聪聪的辩词中有一处语病，请修改正确。
22．除了“和蔼可亲”之外，你还能想到哪些形容母亲的词语？请写下来。
23．赛后总结反思 挑战题
虽然在比赛时你坚持“慈母”教育对孩子更好，但实际上反方的观点也有理有据，经过一番思考，你认为：
请试着整理辩论赛的流程及规则。
拓展延伸
情境三：加强课外阅读，注重知识的迁移运用，提升语文素养。
五、课外阅读
娇娇对我们的辩题很感兴趣，他给我们推荐了下面的文章，请边读边回答问题。
父亲的课堂
明前茶
①他还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进得家门第三天，就嫌弃他的惫懒、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带他去骑行川藏线。
②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣等等，并马上带他进行适应性训练，每天骑行50公里。
③当时，他很不乐意父亲这般干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发，然而，不知为什么，一到父亲面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈都咽了回去。
④母亲看着不忍，说儿子还没有完全发育好，他身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼状大鸟，“你就不担心他路上生病吗？”
⑤父亲淡淡地说：“我不想他长大后经不起磋磨，这会害了他自己。”
⑥母亲不说了，只是给父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。
⑦那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，父子间起过什么争执，他已经忘了。他记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住他的脑瓜，一手帮他涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到他碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说把唯一的不锈钢脸盆顶在他头上的场景……是的，他是怎么撑下来的？可能，支撑他的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧，父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：这小子，百无一用是书生，老刘家的精神气，恐怕要断。我拉他出来，就是想练一练他的精神气。
⑧他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，我将会比你更耐压、更有眼光。
⑨为此，他在骑行的后半段路上目光如炬（jù），沉默是金，连父亲给他挑破脚上的水泡，并给膝头敷上膏药时，他都咬着牙一声不吭。他看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝颤栗掠过他的腮帮肌肉。就在他在心里举拳怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢，父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午三点以后的雷暴。”
⑩他最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐，他不知道应该感激他，还是怨恨他。
十年后，他成为一名博士生，在高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。他发现，大部分都市男生都在成长的某一刻，受到父亲毫不留情地敲打。
可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌（gè）人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来。
（文章有删改）
25．阅读文章，梳理“他”和父亲骑行川藏线的过程及“他”的情感变化。（语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的思想感情）
骑行过程 “他”的情感变化
父亲决定带“他”骑行川藏线 ①
② 不服气
到达布达拉宫 ③
26．请从修辞角度对第⑧段画线句子进行赏析。（语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的思想感情）
总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，我将会比你更耐压、更有眼光。
27．文章第⑩段说“他不知道应该感激他，还是怨恨他”，请结合文章说说“感激”“怨恨”分别指什么。
28．结合文章内容，分析最后一段有什么作用。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．BD
【详解】本题考查理解句子的意思。
这句话运用了夸张的修辞手法，“只有”和“可”加强了语气，表现出了读诗人的耐心和作者对于读诗人评价的期待。这句话表现了父亲读诗非常认真仔细和“我”对父亲赞美的期待，。
故选BD。
2．BC
【详解】本题考查课文内容的理解与填空。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙的是：作者在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
结合文章内容可知，父母对“我”写的诗有不同评价的原因是：母亲看重的是一个小孩子居然写了首诗，应该给予肯定和鼓励，而父亲的严厉批评是想对“我”进行必要的提醒，担心“我”骄傲。
故选BC。
3．A
【详解】本题考查学生对标点符号运用的能力。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。标点符号分为点号、标号两大类。点号：句号（ 。）、问号（ ？）、叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ —— ）、省略号（……）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）。
A.反复说着“精彩极了”“糟糕透了”，句子后面“不断”两个字说明了这两个词还在持续，并且运用省略号，表示还没有说完。故选项A正确。
B.母亲上前说道，话还没有说完，省略了，所以句号应改成省略号。改为：“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。故B选项不正确。
C.逗号表示一句话中间的一般性停顿间隔。句号表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。所以每看一次时间都要用句号。本题本题应把逗号改成句号三个时间点每看一次都表达“我”等待父亲回来的急切心情。改为：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。故选项C不正确。
4．C
【详解】本题考查词语搭配。
A．迫不及待，意思是急迫得不能等待。形容心情急切。结合句意，形容急切把消息告诉大家，符合句意。
B．满怀信心，心中充满自信心。形容面对挑战的态度，符合句意。
C．一如既往，指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。从“顺利前行”可知是对于未来的事情，搭配不恰当。
故选C。
5．C
【详解】本题考查了学生对词语的理解与辨析。
需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
冤枉钱：指本来不必花而多花的钱。冤枉：不值得，吃亏。
6．C
【详解】考查体会句子蕴含的思想感情。
通过“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”可知这饱含了母亲对“我”期望，通过“多美的诗啊！精彩极了！”两个感叹句可知母亲对“我”的鼓励，体现了母亲对“我”的爱。
7．C
【详解】考查体会思想感情。
父亲给“我”带粽子，然后带“我”吃豆腐脑，“我”和父亲相互谦让，体现了父子间的温情。
8．C
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
C项迫不极待——迫不及待，形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
9．C
【详解】本题考查病句辨析。
A项：“他在热情的掌声中第一次登上讲台。”搭配不当，改为“他在热烈的掌声中第一次登上讲台。”
B项：“我们应该从小养成爱清洁。”成分残缺。在结尾处加上“的习惯。”
D项：“我断定他大概是我同学的弟弟。”重复啰嗦，“断定和大概”都是表示不确定。只用一个就可以。
故选C。
10．B
11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√
16．（1）祥
（2）励 豪√ 挫
（3）勇√
【详解】本题考查词语拼写及选词填空。
“自豪”是一个汉语词语，读音为zì háo，释义：自己感到光荣，成就，值得具备成就感。此题故选“豪”
“勇气” 读yǒng qì，释义：（名）敢作敢为毫不畏惧的气魄。此题故选“勇”。
本题的词语拼写解答时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“励”“挫”的正确书写。
17． 照应开头 都与文本中的内容相互照应 照应开头的“梦境” 补充开头的话，丰满情感 照应题目 再次强调，升华情感
【详解】本题主要考查结尾段含义与作用的对比学习。
《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
《父爱之舟》以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文章记叙的是：作者在八九岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
结尾段的作用：结构上，点题、首尾呼应、总结全文。内容上，突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。
《慈母情深》开头写道：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱”，与结尾“就这样，我有了第一本长篇小说”，互为照应。
《父爱之舟》主要围绕梦境写了父亲送“我”上学，带“我”投考学校等。结尾与之照应。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》，结尾与题目照应，点明中心。
18． 慈 东 债 贼 生 严 父 食 兄 子 虎
【详解】本题主要考查补全词语。
父慈子孝：父：指父母；子：子女。父母对子女慈爱，子女对父母孝顺。
江东父老：江东：古指长江以南芜湖以下地区；父老：父兄辈人。泛指家乡的父兄长辈。
父债子还：父亲生前的债务，由子女负责偿还。也指父辈的过错累及子女。
认贼作父：比喻把仇敌当作亲人。
再生父母：指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。也说重生父母。
夸父逐日：比喻人有大志，也比喻不自量力。
衣食父母：踏入社会都靠父母提供。指生活所依赖的人。
长兄为父：家中父母外出、世故时，家中的老大要担当起父母的责任，照顾好弟妹尽扶养、教育之责。同时弟弟、妹妹，也要像尊敬父亲那样尊敬自己的兄长。
知子莫若父：没有比父亲更了解儿子的了。
虎父无犬子：意思是说出色的父亲不会生出一般的孩子，比喻上一代很强，下一代也不弱，多用来夸奖别人的子辈。
19．不仅 而且 20． 赞赏 洋洋得意 严谨 21．第一，父亲的严厉教育，能够避免孩子因一点点小的成就便沾沾自喜。 22．无微不至、含辛茹苦 23．“严慈相济”才能够帮助孩子塑造更健全的价值观，让孩子健康成长，让孩子面对他人的赞扬时能保持清醒，面对他人的批评建议时能虚心接受。 24．辩论赛的流程是①开场介绍：主持人组织辩论会，宣布正方和反方的观点；②陈述观点：由正方开始，双方“主辩”开篇陈词，每方2分钟；③自由辩论：由正方开始，正反双方所有辩手都要参加，并交替发言，时间3分钟，每人发言时间在30秒内；④总结陈词：由反方开始，双方推选一名代表总结陈词，每方1分钟；⑤评奖：比赛结束，由评委评出优胜队和最佳辩手。辩论必须遵守的原则：①道德原则。 辩论的最基本的道德原则是摆事实，讲道理。任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向，进行人身攻击，侮辱对方人格的言行都是不道德的。②语言美。条理清晰的语言，具有说服力的事例。③形象美。美好的公众形象。
【解析】19．本题考查的是关联词的使用。
“会让孩子更愿意亲近你”和“有助于安抚道孩子的内心”是递进关系，因此可以使用表示递进关系的关联词：不仅……而且……。
20．本题考查的是近义词。
赞扬：称赞表扬。可以用“称赞、赞美”替换。
沾沾自喜：形容自己感觉良好，洋洋自得的样子。可以用“洋洋自得、得意扬扬”来替换。
谨慎：慎重；小心。可以用“小心、慎重”来替换。
21．本题考查的是病句修改。
前后矛盾：“父亲的严厉教育，能够避免孩子不因一点点小的成就便沾沾自喜”中，“不因”和“沾沾自喜”前后矛盾，去掉“不”字。
22．本题考查的是词语运用。
母亲的形象是温柔的，慈祥的，辛苦的，因此，可以使用“关怀备至、舐犊情深”等词语形容。
23．本题考查的是观点表达。
根据正反两方的观点，写出自己的观点即可。注意有理有据。
我认为不管是严，还是慈，最重要的是父母的教育观念要统一，教育形式要更灵活。母亲要给孩子爱的广度，所以要温和坚定；父亲要承托起爱的高度，所以要理性和善。只有这样孩子才能健康成长。
24．本题考查的是辩论赛的流程和规则。
辩论是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的间接，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。因此，辩论赛要先给出辩论的主题，然后给双方发言和陈词的时间，最后进行总结。辩论赛时，注意对待对手时手势和语言的文明。
25． 不乐意、委屈 父亲给他贴标签 心情复杂 26．运用了排比的修辞方法，强烈地表达了“他”对父亲给自己贴“百无一用是书生”“老刘家的精神气，恐怕要断”标签的不服气，同时使文章节奏更加鲜明，情感更加强烈。 27．“怨恨”指“他”中考结束后被父亲拉去川藏线骑行，并被贴上“百无一用是书生”“老刘家的精神气，恐怕要断”的标签。
“感激”指在父亲的帮助下，“他”成功到达布达拉宫，身体更加强健，心智也更加成熟。 28．①结尾段通过将母亲柔软包容的管教方式和父亲“硌人”的教育方式进行对比，强调了父亲的教育方式虽然“硌人”，但可以使身体和心理都变得更强健。②表达了作者对“父亲的课堂”的肯定，以及对深沉的父爱的赞美。
【解析】25．本题考查对文章内容的理解。
根据文章第③段“当时，他很不乐意父亲这般干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？他好几天幻想着自己在父亲面前爆发，然而，不知为什么，一到父亲面前，他就像新兵见到连长，满腹的委屈都咽了回去”可知，“他”在父亲决定带“他”骑行川藏线时，感到“不乐意”“委屈”。
根据文章文章第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签”可知，“他”不满意在骑行骑行过程中父亲给“他”贴标签，所以“不服气”。
根据文章第⑩段“最终和他沧桑满面的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，只一瞬间，他的眼泪就流了一脸。他意识到，他的少年时代提前结束了，而这一切，都是拜父亲所赐，他不知道应该感激他，还是怨恨他”可知，他们骑行道布达拉宫后，儿子“不知道应该感激他，还是怨恨他”，可以概括成心情复杂。
26．本题考查句子赏析。
题干中的句子在文章第⑧段。通过句子中的“我的筋骨会结实”“我的目光会锐利”“我会修山地车”“会在强风中搭帐篷”“会看北斗七星寻找方向”“我将会比你更耐压、更有眼光”中，“会……会……会……会……会……会……”的连用，可知这个句子使用了排比的修辞手法。排比会使句子表达情感更强烈。联系第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签：书生怎么就百无一用了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算”可知，使用排比的修辞手法，强烈表达了“他”对父亲贴标签行为的不服气。
27．本题考查词语理解。
联系文章第③段“当时，他很不乐意父亲这般干预他的生活，中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗”和第⑧段“他一直不服父亲给他贴的标签”可知，“他”怨恨的是父亲在中考结束后就拉他去川藏线骑行，还给他贴上“百无一用是书生”“老刘家的精神气，恐怕要断”的标签。
联系文章第⑩段“他意识到，他的少年时代提前结束了”和第 段“这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来”可知，“他”感激的是“他”的身体更加强健，心智也更加成熟。
28．本题考查重点段落的作用。
文章第 段“可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的，可到了男生成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，却是为他们结结实实补了一次钙，让他们从精神上到身体上，都强健了起来”中，通过“相比”一词，可以得知作者在这里把母亲爱的方式和父亲爱的方式进行了对比，但父亲的爱使孩子精神和身体上都强健了起来。这也是作者对父亲的爱的方式的肯定和赞美。
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