统编版语文二年级上册8古诗二首--登鹳雀楼 课堂实录

二上8古诗二首
--登鹳雀楼 课堂实录
设计理念
语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式 来激发学生的兴趣，《语文课程标准》 也提出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境,在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景,感悟其哲理。
教学目标
1.认识并会写“尽、层”等生字。
2.正确流利地朗读和背诵古诗，理解意思。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描绘的画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
教学重难点
重点：正确流利地朗读、背诵古诗，理解意思。
难点：品味诗句、想象画面、感受意境。
教学过程
板块一：知诗人，理解诗题
1、谈话导入
师：同学们，国庆节你去旅游吗？今天老师带领未出门的同学们去一座楼看一看。（出示图片）鹳雀楼。介绍地理位置。
师：为什么叫鹳雀楼呢？仔细观察这两个字，我们发现里面都有一个——
生：都有一个隹。
师：含有隹的字，大多与鸟有关。
2、介绍鹳雀楼 鹳雀呀，特别喜欢成群地栖息在高楼上，所以这座楼就得名——“鹳雀楼”。鹳雀楼呀，本来不是很出名，直到唐代有个诗人，名叫王之涣，写了一首诗而名扬四海。今天，我们就来学习这首诗。
3、齐读课题 你知道登鹳雀楼是什么意思吗？
生：登就是登上。
师：看，(出示图片)所以在这里，我们要停顿一下，读课题。
板块二：读诗句，感受节奏
1、借助拼音读古诗 接下来，就让我们一起跟着诗人王之涣登上鹳雀楼，欣赏美丽的风景吧！请同学们对照拼音，把古诗读两遍，注意读准字音，读通诗句。（教师巡视）师：许多同学的习惯很好，读好以后就端正地举起了小手！
2、认读生字我能行 请看大屏幕，这些生字你会读了吗？生字点名读，带读。词语带拼音、去拼音读。开火车读词语。（指名读）不仅读的字正腔圆，而且声音也很响亮，为你点赞。
3、划停顿读好节奏 古人呀，把读诗称为吟诗，吟诗时读正确还不够，还要把握好停顿和语调的变化，才能把诗吟得美。请同学们听录音朗读，一边听，一边对照大屏幕画出停顿。（播放录音）现在谁想来当个小诗人，吟诗给我们听？（指名读）我们一起来读一读。读出节奏美和音韵美。（齐读）
板块三 品诗句，想象画面
1、品读第 1、2句。
(1)圈一圈。人们常说啊，诗中有画，画中有诗，诗人把登上鹳雀楼看到的景色写成了一句诗，你知道是哪一句吗？请同学们一起读读古诗的1、2句，找到诗中描写的景物，圈画出来。
交流后出示：白日、山、黄河。
(2)说一说。此时，王之涣登上了鹳雀楼，将会看到怎样的画面呢？（学生自由交流）
相机教学生字“依、尽”。
提示:你有什么办法记住依字？
生：衣服的衣加一个单人旁。（出示图片）“尽”就是消失的意思，太阳快落山了，快要看不见了;“白日”为什么画成红色的 (这里的“白日”指明亮的太阳,不是白颜色的。)
诗人看到了落日，还看到了什么？生：黄河！师：你去过黄河吗？鹳雀楼就坐落在黄河边，我们跟着视频来看看黄河。
师：黄河水滚滚东流，那么壮观，流到哪里呢？
生：大海里。
师：入海流就是——流入大海。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，多么壮观啊！你能把这种壮观的景象读出来吗？（生齐读）
(3)借助插图理解古诗。你们看，夕阳依傍着西山慢慢沉下去，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。这就是“白日依山尽，黄河入海流”。
2.品读第 3、4句。
(1)诗人登上鹳雀楼，看到了这样壮丽迷人的景色，不禁想看到更多更美的景色，于是发出了这样的感叹。出示诗句，指名朗读。
(2) 识记“欲、穷”。
①识记“欲”:我们在语文园地学过了---己所不欲 勿施于人。
“欲”是左右结构的字，意思是想要。
②识记“穷”（出示图片）感悟词义。
(3) 感悟道理：诗人想要把所有的美景全部都看完，可是怎么都看不到，
怎么办呢
小结: 原来啊，只有站得高，才能看得远。
(4) 联系生活 诗人说——（齐读）欲穷千里目，更上一层楼，于是我们懂得了，站得越高，看到的风景越多、越美。这就是“欲穷千里目，更上一层楼”。
句式训练：同学们最近的字写得非常漂亮，得了学校比赛一等奖，此时老师想对你说：＿＿＿＿
当你被评为“三好学生”时，老师希望你继续努力，老师会对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿
当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说：＿＿＿＿＿＿
不管是做人，还是做事，我们都要更上一层楼。
3.背诵古诗。配乐做手势舞。
板块四 写生字，指导书写
今天，我们争取在书写方面更上一层楼。
指导写“尽、层”。
(1)出示田字格中的范字，指名认读。
(2)观察：你有什么发现？
(3)教师范写。
(4) 注意坐姿、握笔姿势，学生描红、展示。
真正能走出去讲课的教师，粉笔字，简笔画，有感情朗读必须能拿得出手，这是一个教师应该具备的基本功。
板块五：背古诗，拓展知识
1、介绍王之涣及他的作品。
2、随堂练习。
课堂总结
《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼看到的壮美山川和所感，向我们揭示了只有站得高，才能看得远的人生哲理。
板书设计
登鹳雀楼
所见
所感
教学反思
古诗词教学，对于二年级学生来说，诗句的理解是重点，因此我在备课时从图片开始入手，利用“白日”“山”"黄河"三个景物的意象进行描述，穿插一些图片、视频调动多种感官视觉的效果，充分让孩子们在朗读中感受，在以朗读为基调，在品读语言中领悟诗情，让学生学会去独立思考，发挥想象的空间，在理解诗歌意境后读出气势，为今后读诗文想象画面打下基础。
不足之处：准备以诗词朗诵想象画面为主线，以字理识字为暗线，双线进行，在实际教学中，还是感到心有力而不足。字理我以“依”和“穷”为例，学生会看，但不够勇敢地能说出来，我在引导时，有些牵强附会，差强人意。虽然听课老师感觉上没有什么异样，但置身其中，还是明显地感觉到节奏过于快了些，课堂全局把握还欠缺了些。在设计时需要多磨合一会，也许仓促的两晚准备急躁了些。
哲人说：教学永远是一门遗憾的艺术。我永远在教学的路上奔跑，心向往之，毫不退缩，勇往直前。