苏教版必须三：老王教学案无答案
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文档简介
老王
班级 姓名 学号
学习目标：
1．鉴赏细节，学会运用细节描写刻画人物。
2．理解人物的闪光品质，学习底层人民的优良品质。
3. 学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者。
课前预习案
一、作者简介（A层）
杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。
二、写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往的一些小事。文化大革命是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
三、识记字词（A层）
伛（ ） 攥（ ）着 惶（ ）恐 荒僻（ ） 塌（ ）败
取缔（ ） 骷髅（ ）（ ） 滞（ ）笨 翳（ ） 愧怍（ ）
四、给下列形似字注音并组词 （B层）
1、伛 （ ） 枢 （ ） 讴 （ ） 呕 （ ）
2、缔 （ ） 谛 （ ）
五、近义词辨析 （B层）
(1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。
A.偏僻 B.荒僻
(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。
A.坍塌 B.塌败
(3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。
A.取缔 B.取消
(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。
A.愧怍 B.惭愧
六、朗读课文，把握人物形象，体会人物的闪光品质。（B层）
《老王》课堂学习案
班级 姓名 学号
一、自主学习（A层）
速读课文，思考下列问题：
作者写了老王哪些生活片段？老王是一个怎样的人？作者是如何刻画这一人物形象的？
二、合作探究
1、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？（B层）
2、心地善良、老实厚道的老王就这样去了，在他生前经常关注他的作者有怎样的感受？怎样理解她的感受？（C层）
三、拓展练习（C层）
生活中有很多像老王一样的人生活在社会底层，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请用你手中的笔记录下你身边最感人的故事吧！（要求运用细节描写）
《老王》课后巩固案
班级 姓名 学号
一、基础检测（A层）
1.下列词语书写无误的一项是（ ）
A、落伍 电线竿 肿胀 塌败 B、熟识 鱼干油 惶恐 官材
C、包裹 压根儿 枯黄 抱歉 D、捉摸 荒僻 取谛 门框
2、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．北京摔婴案主犯韩磊在自传体小说《昔我往矣》里写到：“从小便喜欢结交所谓的社会人，讲些江湖意气，少不了干些打架争胜的勾当。”
B．好记星学生平板电脑有超大触控屏，功能齐全，况且能随时随地进行点播，听名师授课指导，深受学生和家长的青睐。
C．马年的开始是高三考生在追梦的路上冲刺的开始，每个人都希望自己考入心仪的大学，只要努力拼搏，实现梦想倚马可待。
D．有专家认为房地产问题是中国经济结构长期失衡的结果，诸多问题和矛盾积重难返，短时间内靠一两项政策很难解决。
3、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．《中国好声音》主持人华少在一分钟内念完长达几页的赞助商名单，因为超快语速而被称为“中国好舌头”，被网友膜拜，有很高的收视率。
B．卓越与公平是高校招生的核心价值取向，在追求卓越的同时如何兼顾公平，是高校招生过程中最重要的问题。
C．纪录片《历史碎影》以讲故事的形式，讲述了一个南方人生命中富有包孕性的故事，展示了一部二十世纪南方文人的微型生活史。
D．要杜绝中国式过马路的现象，除了重视宣传教育外，还需依靠加强行人过马路的设施、科学设置红绿灯间隔等措施，进行综合治理。
二、阅读训练（C层）
把信任留给你
列车缓缓靠站停下。这是陇海线上的一个小站，站台上很乱，到处是卖食物的农民。我对他们篮子里的包子、白吉馍之类的食物不感兴趣，但那一袋袋金黄色的杏实在是让人馋涎欲滴。见很多旅客都在购买，我终于把手伸进了衣兜。
这次出差很不顺，在兰州被偷了，现在身上只剩下五十元钱了。我犹豫了一下，还是把这张五十元的钞票递给了车窗前一个卖杏的老头。老头接过我的钱，把一袋杏递过来，转身就跑去换零钱了。
我趴在车窗前焦急地等待着，担心老头不回来。怕什么偏偏来什么，就在我焦急等待的时候，列车开动了。
我的五十元钱就这么没了。这可是我最后的五十元钱啊，没了它，我得挨饿，下了火车还得步行三十里。我越想越气，冲着车窗就骂了起来：“真是穷山恶水出刁民……”
我憋着一肚子气，骂出去的话当然很不好听。
对面一位老大爷听不下去了，就笑着劝我说：“小伙子，别发火！生气对身体不好！我觉得刚才那老头不像是骗子，肯定是没来得及换到零钱车就开了……”
我知道骂也没用，叹了口气闭上眼睛。饥饿中，我迷迷糊糊睡着了。刚进入梦乡，突然被一阵喊叫声惊醒。
我睁眼一看，一个漂亮女孩走过来大声问：“哎！刚才谁买杏没有拿到该找的零钱……”
我赶紧站起来大声说：“我！”
女孩虽然年轻，但做事很稳重。她平静地问我：“那你说，买了多少钱的杏？卖杏的是男是女？你给了人家多少钱？该找你多少钱？”
我准确回答了女孩的提问。女孩听了我的回答后，就笑着把四十五元钱递到了我手里，并告诉了我事情的经过──女孩的座位在后面车厢，正好靠窗。刚才列车开动的时候，一个老头跑到窗口把这四十五元钱递给了女孩，请求她到前面车厢送给一个买杏的小伙子……
对面的老大爷看着我，笑着说：“怎么样，小伙子？我就说嘛，那老头不像是骗子。社会上有骗子，但毕竟是少数……”望着手里的四十五元钱，我有些无地自容。
第二天上午，列车到达了终点站。下车出站的时候，又遇上了昨天那个送钱的漂亮女孩。女孩带着两个皮箱，我主动帮她提了一个。出站的时候，女孩告诉了我一个秘密──
原来，女孩昨天送钱时说的都是假话。这四十五元钱，其实是坐在我对面的老大爷给的。送钱这一幕，也是那位老大爷导演的。他从我的怒骂和抱怨中知道了我的处境，就借上厕所的机会，来到后面一节车厢，找到这位女孩，把我的事情一五一十说了一遍，然后掏出四十五元钱递给女孩，让她谎称这钱是那个卖杏老头托她送给我的……
女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊……”
1.小说第二段插入“我”出差被偷的情节有什么作用？
2.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
⑴我赶紧站起来大声说：“我！”
⑵女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊……”
3.小说中的“老大爷”是一个怎样的人？请结合文本简要概括。
4.结合文本，谈谈本文以“把信任留给你”为题目有什么好处。
班级 姓名 学号
学习目标：
1．鉴赏细节，学会运用细节描写刻画人物。
2．理解人物的闪光品质，学习底层人民的优良品质。
3. 学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者。
课前预习案
一、作者简介（A层）
杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。
二、写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往的一些小事。文化大革命是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
三、识记字词（A层）
伛（ ） 攥（ ）着 惶（ ）恐 荒僻（ ） 塌（ ）败
取缔（ ） 骷髅（ ）（ ） 滞（ ）笨 翳（ ） 愧怍（ ）
四、给下列形似字注音并组词 （B层）
1、伛 （ ） 枢 （ ） 讴 （ ） 呕 （ ）
2、缔 （ ） 谛 （ ）
五、近义词辨析 （B层）
(1)我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。
A.偏僻 B.荒僻
(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。
A.坍塌 B.塌败
(3)我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。
A.取缔 B.取消
(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。
A.愧怍 B.惭愧
六、朗读课文，把握人物形象，体会人物的闪光品质。（B层）
《老王》课堂学习案
班级 姓名 学号
一、自主学习（A层）
速读课文，思考下列问题：
作者写了老王哪些生活片段？老王是一个怎样的人？作者是如何刻画这一人物形象的？
二、合作探究
1、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？（B层）
2、心地善良、老实厚道的老王就这样去了，在他生前经常关注他的作者有怎样的感受？怎样理解她的感受？（C层）
三、拓展练习（C层）
生活中有很多像老王一样的人生活在社会底层，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请用你手中的笔记录下你身边最感人的故事吧！（要求运用细节描写）
《老王》课后巩固案
班级 姓名 学号
一、基础检测（A层）
1.下列词语书写无误的一项是（ ）
A、落伍 电线竿 肿胀 塌败 B、熟识 鱼干油 惶恐 官材
C、包裹 压根儿 枯黄 抱歉 D、捉摸 荒僻 取谛 门框
2、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．北京摔婴案主犯韩磊在自传体小说《昔我往矣》里写到：“从小便喜欢结交所谓的社会人，讲些江湖意气，少不了干些打架争胜的勾当。”
B．好记星学生平板电脑有超大触控屏，功能齐全，况且能随时随地进行点播，听名师授课指导，深受学生和家长的青睐。
C．马年的开始是高三考生在追梦的路上冲刺的开始，每个人都希望自己考入心仪的大学，只要努力拼搏，实现梦想倚马可待。
D．有专家认为房地产问题是中国经济结构长期失衡的结果，诸多问题和矛盾积重难返，短时间内靠一两项政策很难解决。
3、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）
A．《中国好声音》主持人华少在一分钟内念完长达几页的赞助商名单，因为超快语速而被称为“中国好舌头”，被网友膜拜，有很高的收视率。
B．卓越与公平是高校招生的核心价值取向，在追求卓越的同时如何兼顾公平，是高校招生过程中最重要的问题。
C．纪录片《历史碎影》以讲故事的形式，讲述了一个南方人生命中富有包孕性的故事，展示了一部二十世纪南方文人的微型生活史。
D．要杜绝中国式过马路的现象，除了重视宣传教育外，还需依靠加强行人过马路的设施、科学设置红绿灯间隔等措施，进行综合治理。
二、阅读训练（C层）
把信任留给你
列车缓缓靠站停下。这是陇海线上的一个小站，站台上很乱，到处是卖食物的农民。我对他们篮子里的包子、白吉馍之类的食物不感兴趣，但那一袋袋金黄色的杏实在是让人馋涎欲滴。见很多旅客都在购买，我终于把手伸进了衣兜。
这次出差很不顺，在兰州被偷了，现在身上只剩下五十元钱了。我犹豫了一下，还是把这张五十元的钞票递给了车窗前一个卖杏的老头。老头接过我的钱，把一袋杏递过来，转身就跑去换零钱了。
我趴在车窗前焦急地等待着，担心老头不回来。怕什么偏偏来什么，就在我焦急等待的时候，列车开动了。
我的五十元钱就这么没了。这可是我最后的五十元钱啊，没了它，我得挨饿，下了火车还得步行三十里。我越想越气，冲着车窗就骂了起来：“真是穷山恶水出刁民……”
我憋着一肚子气，骂出去的话当然很不好听。
对面一位老大爷听不下去了，就笑着劝我说：“小伙子，别发火！生气对身体不好！我觉得刚才那老头不像是骗子，肯定是没来得及换到零钱车就开了……”
我知道骂也没用，叹了口气闭上眼睛。饥饿中，我迷迷糊糊睡着了。刚进入梦乡，突然被一阵喊叫声惊醒。
我睁眼一看，一个漂亮女孩走过来大声问：“哎！刚才谁买杏没有拿到该找的零钱……”
我赶紧站起来大声说：“我！”
女孩虽然年轻，但做事很稳重。她平静地问我：“那你说，买了多少钱的杏？卖杏的是男是女？你给了人家多少钱？该找你多少钱？”
我准确回答了女孩的提问。女孩听了我的回答后，就笑着把四十五元钱递到了我手里，并告诉了我事情的经过──女孩的座位在后面车厢，正好靠窗。刚才列车开动的时候，一个老头跑到窗口把这四十五元钱递给了女孩，请求她到前面车厢送给一个买杏的小伙子……
对面的老大爷看着我，笑着说：“怎么样，小伙子？我就说嘛，那老头不像是骗子。社会上有骗子，但毕竟是少数……”望着手里的四十五元钱，我有些无地自容。
第二天上午，列车到达了终点站。下车出站的时候，又遇上了昨天那个送钱的漂亮女孩。女孩带着两个皮箱，我主动帮她提了一个。出站的时候，女孩告诉了我一个秘密──
原来，女孩昨天送钱时说的都是假话。这四十五元钱，其实是坐在我对面的老大爷给的。送钱这一幕，也是那位老大爷导演的。他从我的怒骂和抱怨中知道了我的处境，就借上厕所的机会，来到后面一节车厢，找到这位女孩，把我的事情一五一十说了一遍，然后掏出四十五元钱递给女孩，让她谎称这钱是那个卖杏老头托她送给我的……
女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊……”
1.小说第二段插入“我”出差被偷的情节有什么作用？
2.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
⑴我赶紧站起来大声说：“我！”
⑵女孩说：“那位老大爷真是个好人。他拿出这四十五元钱，不仅是为了让你不挨饿，能安全回到家，更是为了让这个世界多一份信任和善良啊……”
3.小说中的“老大爷”是一个怎样的人？请结合文本简要概括。
4.结合文本，谈谈本文以“把信任留给你”为题目有什么好处。