10日月潭 第一课时 教学设计

二上10日月潭 第一课时 教学设计
教材简析：
《日月潭》是部编版二年级上册第四单元第三篇课文，本单元文章展现祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。本文描写了我国台湾省著名风景区——日月潭，那里风光秀丽，晨午时分 、晴雨天气风光各不相同，令人无限神往。课文语言优美，清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
教学目标：
1.认识“谭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个生字
2.能正确、流利地朗读课文第一、二自然段。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语，了解日月潭所处的地理位置及名称由来，体会日月潭的景色优美。
教学重点：
1.认识“谭、湾、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛”10个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个生字
2.能正确、流利地朗读课文第一、二自然段，能在文中找到日月潭所处的地理位置及名称由来。
教学难点：
结合生活实际经验，理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语的意思。
课前准备：课件、词条贴
教学过程：
课前谈话：暑假你都去哪里旅游，看到了哪些美景？
一、创设情景，激趣导入
1.创设情景：小朋友们好！我是今天的导游王老师，今天王老师将带大家去旅行，去欣赏祖国的秀丽风光。我也会在在课堂最后选出小导游，为我们介绍景点。那我们坐上飞机，去哪里旅行呢？请你猜猜看。（课件：飞机飞到台湾省）
2.出示地图：这就是我国的台湾省，和我一起读。再看看台湾省，它在哪里？（海中间，是一个岛，所以我们也称它为台湾岛）
3.识记生字：“湾”是我们要会写的字，左边是——三点水，右边是——弯。这个湾原本指水流弯曲的地方。我们一起写“湾”字。写字之前先观察，一看结构，二看比例，三看关键笔画。
4.引出课题：台湾岛是我们祖国的第一大岛，那里气候宜人、风景优美，有很多好玩的地方，我们一起去看看吧！今天我们要游览的是台湾的日月潭。请大家齐读课题10.日月潭。
二、初读课文，疏通字词句。
1.学习活动一：
（1）自由朗读课文，标自然段序号；
（2）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几次。
师：要想成为小导游，先要知道日月潭在台湾的什么地方？那儿的景色究竟是什么样子的呢？让我们翻开书，跟着文字去旅行。
2.出示词语：
（1）群山环绕 树木茂盛 名胜古迹
（2）周围 中央 小岛 美丽
师：看到大家端正的坐姿，相信你们已经读通了课文，老师有这样几个词语不会，谁能帮帮我？
3.学生开火车读词语，教师相机正音。
4.学习“潭、湾、湖”
（1）师：课文中第一句话说“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”“潭、湾、湖”这三个字都是什么偏旁？（三点水）说明这三个字都和水有关。“潭”让我们想到了学过的一句李白的诗，谁知道？（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
（2）师：桃花潭的水很深很深，可也比不上汪伦对李白的情谊深。请你猜猜看“潭”表示什么？（水很深的地方）日月潭不仅很深，从这一句话我们还知道了日月潭怎么样？
（3）师：请你重读“最大的”，突出日月潭的大。
三、学习课文第一、二自然段
1.出示学习活动二：听老师读课文第一自然段，用横线画出文中写日月潭在哪里的句子。
2.生汇报日月潭在哪儿，学习第一自然段并指导朗读。
师：哪一个小导游给我们介绍一下日月潭在哪儿？把你画的句子读给大家听（生汇报）
师：瞧，这是台湾地形图，这儿是台湾省中部，日月潭就在这里。这里有许多山，我们走进瞧一瞧。这是阿里山，这是玉山，围着日月潭一圈，所以文中说那里群山环绕，读这个词。
3.识记“绕”师：什么是“绕”？（用绳子将一个东西缠绕、包围起来）这个字和我们以前学过的这两个字特别像，怎么区分呢？（浇、烧：儿歌——有水来浇花，有火把柴烧，有丝把线绕。）日月潭就这样被阿里山和玉山等许多不知名的高山环绕着。
4.图片对比,理解并识记“茂盛”
师：日月潭不仅群山环绕，而且树木茂盛。这两张图片,哪一幅图中树木茂盛了 那茂盛是指树木怎么样？（很多、很浓密）
5.图片理解并识记运用“名胜古迹”,练习说句子。
师：在日月潭周围有许多名胜古迹呢！有像孔雀园、梅荷园这样风景优美的地方，还有像玄奘寺、文武庙这样历史悠久的古建筑，这就可以说日月潭有许多名胜古迹。
师：我们的家乡——汉中，也有风景优美的万亩茶园、樱桃沟、黎坪风景区，也有历史悠久的古代建筑古汉台、午子山、武侯祠，所以我们也可以说，汉中有许多（名胜古迹）。
6.指导书写：胜、迹。
师：我们在写话中要写出这样的句子，就要会写“名胜古迹”。
（1）观察“名”上下结构，“口”写小；观察“胜”的结构，发现左窄右宽；观察“迹”是半包围结构，提醒最后写走之。
（2）师范写，生练习，相机指导评价。
7.汇报日月潭名字的由来，学习第二自然段并指导朗读。
师：日月潭不光风景美，连名字也起得很美，请你自由读第二自然段，数一数第二自然段有几句话？并用波浪线画出日月潭名字由来的句子。（湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。）
8.品读第二段，知道名字由来。
师：第二自然段共有几句话？读第一句你知道了什么？
预设：水很深、很绿。
师：请你重读，突出水很深、很绿。
师：那为什么把它叫做“日月潭”呢？请你读你画的句子。
师：你从哪个词语感受到了日月潭名字的美？
预设：圆圆的太阳、弯弯的月亮师：原来日月潭名字的由来和它的形状有关，作者在这里运用了比喻的方法，让日月潭的样子更加生动具体，更加美了。
9.情感朗读第二自然段。
师：如此美景、美名，我们怎能不去美美地朗读呢？请同学们拿起书，一起朗读第二自然段。
四、我是小导游。
师：学到这儿，你一定能给游客们介绍日月潭名字的由来，请你借助老师的板书，当小导游给同桌介绍日月潭名字的由来。
师：谁来给我们所有的游客介绍一下日月潭名字的由来？
五、总结升华
师：通过这节课的学习，我们知道了日月潭的位置和名字由来，下节课我们再一起走进祖国宝岛台湾的日月潭，感受不一样的美。
作业设计：
（1）基础作业：书写生字“湾、名、胜、迹”。（2）拓展作业：画一幅日月潭轮廓简笔画。（3）实践作业：借助简笔画，向家人介绍日月潭的位置、名字由来。
板书设计
10日月潭
位置
名字由来