13 纪念白求恩 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
人教部编版七年级语文上册
毛泽东
议论文
纪念白求恩
13
学习目标
1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
（重点）
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点）
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证方法及其作用。(难点)
4.学习白求恩同志的优秀品德，学习他的伟大的国际主义精神和共产主义精神。(素养)
人物介绍
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
走近作者
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
字词积累
晋察冀 派遣 殉职 狭隘
热忱 纯粹 鄙薄
拈轻怕重
jì
qiǎn
xùn
ài
chén
cuì
bǐ bó
niān
整体感知
阅读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容。
思考：
找出每个段落的重点句，说一说白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中圈画出来。
第1段：
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
主要内容：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第2段：
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
主要内容：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第3段：
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
主要内容：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段：
我们大家要学习他毫无自私自利之心
的精神。
主要内容：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
这四个自然段之间有什么联系？前三个自然段写的是什么？第四自然
段又写的是什么？
纪
念
白
求
恩
1—3段：赞扬白求恩同志的精神。
a.赞扬白求恩同志的国际主义精神。
b.赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
c.赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第4段号召全党学习白求恩同志的毫无自私自利之心的精神。
分
总
核心
精读研读
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
分析课文的第一自然段
1、第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？
作用：
引用马列主义的观点，充分表明了白求恩同志具有伟大的国际主义精神、共产主义精神；
引用别人的话，使这一观点更有说服力。
开篇……不幸以身殉职：叙述白求恩同志的精神。
2、可以将第一自然段分为几个层次？
一个外国人……学习这种精神：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
列宁认为……结尾：白求恩同志国际主义精神的根据。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
分析课文的第二自然段
精读研读
第一层：
第二层：
第三层：
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
3、可以将第二自然段分为几个层次？
4、速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
“极端的负责任”
“极端的热忱”
“满腔热忱”
“对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”
“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
分析课文的第四自然段
精读研读
5.将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的？
我和白求恩只见过一面……对于他的死，我还是很悲痛的。
现在大家都纪念他……一个有益于人民的人。
6.“我是很悲痛的”能不能改成“我很悲痛”？
不能，“是”起强调作用，语气很沉重，表达了一种沉痛哀悼的心情。
7.“我和白求恩同志只见过一面”中哪一个字表达了作者的情感？
表达了什么样的情感？
“只”表达了作者的遗憾。
8.如果我们学习白求恩同志的精神，就会成为一个什么样的人？
一个有利于人民的人。
9.有哪些表现？
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
人格
品质
修养
高雅志趣
有益于人民
1、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
10、品析语句，体会其表达效果
2、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
组成一组排比，突出白求恩的精神，使句子富有感染力，让我们读起来非常感动。
归纳延伸
本文概括了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。
主旨
写作特色
运用对比，增强说理性
夹叙夹议，以议为主
语言鲜明有力，富有说服力和感染力。
A.医疗(liáo)　狭隘(yì)　 微(wēi)不足道
B.脱(tuō)离　极端(duān) 拈(zhān)轻怕重
C.纯粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不关心
D.实践(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清
1.下列标红字的注音完全正确的一项是(　　)
【解析】A项中,“隘”应读ài；B项中,“拈”应读niān；C项中,“薄”应读bó。
D
A.佩服　实践　殖民地　麻木不人
B.教训　动机　恰谈会　毫不利己
C.职业　极端　负责任　感人至深
D.悲痛　冷清　晋察冀　家谕户晓
2.下列词语书写无误的一项是(　 　)
C
【解析】A项中,“人”应为“仁”；B项中,“恰”应为“洽”；D项中,“谕”应为“喻”。
A.人一旦定下目标,就应当坚定地朝着实现目标的方向前进,不能见异思迁。
B.这两地虽不远万里,但乘坐高铁能在一天时间里往返一次。
C.劳动模范张明,热爱本职工作,对自己的工作精益求精。
D.对于那些在一线抢救病人的医护人员来说,个人的安危显得那么微不足道。
3.下列句子中标红词语的使用不当的一项是(　　)
　【解析】A项中,“见异思迁”指看到别的事物就改变原来的主意,符合语境。B项中,“不远万里”指不以万里为远,形容不怕路途遥远,不符合语境。C项中,“精益求精”指(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好,符合语境。D项中,“微不足道”指非常渺小,不值得一提,符合语境。
B
(1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不
(佩服　钦佩　信服),没有一个不为他的精神所感动。
(2)对于他的死,我是很　　　(悲伤　沉痛　悲痛)的。
4.依据课文内容,选择恰当的词语填空。
佩服
悲痛