4.5 水循环 教学设计 苏科版（2024） 八年级上册

水循环
教学目标
1.知道水循环的过程。
2.知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
3.了解破坏和过度开发水资源的危害。
4.知道节约用水与水资源的保护。
教学重点：
水循环的过程。
教学难点：
水循环的过程中的物态变化及吸放热情况
教学过程
一、新课引入：
以绘本故事《小水滴旅行》进行课前引入，引入后对故事中的物态变化进行总结。
二、新课讲授：
环节一：认识水循环
让学生观察“水循环示意图” ，并将对应的物态变化填入图中的空格内。最后教师总结水循环的过程。
过渡：水循环的过程中我们发现水的状态在不断发生变化，水在状态发生变化时会伴随这吸热和放热的情况。
环节二：水循环中的吸放热情况
让学生在学习单上对水循环过程中吸热、放热情况进行归纳，并将结果填写在方框内。教师总结。
过渡：水循环的过程中，形成了很多自然现象，如刚刚我们已经了解的云、雨、雪的形成，你还知道那些自然现象与水循环有关？它们是怎么形成的呢？
环节三：水循环中的自然现象
雨：水蒸气液化成小水滴或冰晶熔化成的小水滴落到地面成为雨
雪：水蒸气凝华成的冰晶落到地面上
云：水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶漂浮在空中
雾：水蒸汽在地面液化成小水滴漂浮在地面附近
露：水蒸气在地面的植物上液化成的小水滴
霜：水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上。
雹：随着云中的水气的聚集，就会能够形成降雨，如果降雨过程中遇到冷空气的话就会形成冰雹
提问：水循环对我们有什么意义吗？
①维持了全球水量平衡;
②使淡水资源不断更新、清洁;
③影响全球的气候和生态，并不断雕塑地表形态;
④水循环联系了岩石圈、水圈、大气圈和生物圈。使地球各个圈层之间，实现了不同地域间水资源和能量的充分交换。
环节四：珍贵的水资源
提问：有人说：“水既然可以不断的进行循环，因此，人类不需要节约用水。”这种说法对不对呢？
想一想：（1）水为什么珍贵？（2）水为人类提供了什么？
列举一些例子，启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性，提供表现资源缺水情景的资料，让学生认识到水资源的不可缺性。
环节五：节约用水与水资源保护
想一想：生活中有那些浪费水的地方；我们怎样节约用水？
让学生举例，学生充分发表自己的观点和见解后，教师可做概括。
三、课堂总结
（1）水循环。
（2）珍贵的水资源。
（3）节约用水与水资源保护。