5.3 直线运动 教学设计 苏科版（2024） 八年级上册

直线运动
教学目标
1.通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。
2.了解变速直线运动定义及其判断方法。
3.能用平均速度公式进行简单计算。
教学重点：
匀速直线运动的判定及其规律。
教学难点：
通过图象认识匀速直线运动。
教学过程
一、新课引入
【视频】70周年阅兵片段
【师语】各个方阵经过天安门广场前运动轨迹都是直线，这节课我们就一起来研究这种轨迹为直线的运动——直线运动。
二、匀速直线运动
【师语】将塑料管翻转后竖直（或倾斜）放置，观察气泡的运动情况。
【提问】1.如何判断气泡的运动快慢是否改变？测速度
2.需要测量哪些物理量？由于速度等于路程与时间之比，所以需要测路程和时间。
3.用什么工具来测量路程？用什么工具来测量时间？用刻度尺测路程，用秒表测时间。
【提醒】我们要等气泡运动稳定了才能开始计时，所以，起点应该在离底部有一段距离。
【师语】我们将数据记录在表格里
【师语】我们发现各个区间气泡的速度基本上保持不变，这种速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
【师语】我们除了用列表法可以分析实验数据，还可以用图像法。在学习任务单的坐标纸上作出气泡运动的s-t图像。
【师语】从图像可以看出，气泡在上升一段路程之后，运动的路程和时间近似成正比
【总结】匀速直线运动，相同时间通过的路程相等；匀速直线运动，路程与时间成正比。
【提问】请你根据匀速直线运动的特点判断，下列哪些物体做的是匀速直线运动？
①盘山公路上匀速行驶的汽车
不是，因为轨迹是曲线。
②阅兵仪式上通过天安门广场的标兵
是，通过频闪照片我们可以看出相同的时间通过的路程相等。
③进行100米比赛的运动员
不是，通过频闪照片我们可以看出相同的时间通过的路程不等。这种速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
三、变速直线运动
可以用速度公式 =计算出变速运动的速度，粗略地反映物体运动的快慢。这个速度我们称为平均速度，用表示。
【展示】中国飞人谢震业的比赛数据。
【提问】仔细观察比赛数据，这次100米比赛过程中，有没有哪段路程谢震业跑得比冠军快的？我们发现前40米谢震业花的时间比冠军少，这能说明这场比赛谢震业赢了吗？很显然不行。
【师语】因为与匀速直线运动不同，变速直线运动物体的速度在改变，所以在计算平均速度的过程中一定要明确是哪段路程，对应好哪段时间。
【例题】一列长为360m火车匀速驶过长1800m的隧道，测得火车完全通过隧道需要72s.求：
(1)火车运行的速度
(2)火车全部在隧道运行的时间。
【反思】如果是一辆小轿车通过很长的隧道，是否有必要考虑轿车的长度？