15 故乡 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
读准下列字音
阴晦（ ） 祭祀（ ） 五行（ ）
秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ）
颧骨（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ）
嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ）
廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ）
潺潺（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ）
猹（ ） 髀（ ） 吓（ ） 黛（ ）
bǐ
bó gū
quán
shé
chán
líng dīng
zì suī
huì
chá
huān
jiàng
bì
è
chī
sè
dài
wǎng
sì
jìn
niàn
xíng
hè
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。
背景介绍
本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。
“回故乡——在故乡——离故乡”
线索——“我”在故乡的见闻感受
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
快速浏览课文，依据文本的记叙的先后顺序，说一说小说都写了哪些事？
1、“我”回到阔别二十余年的故乡
2、母亲和“我”聊有关搬家的事
3、“我”和少年闰土相识相处
4、“我”遭到杨二嫂的鄙夷和奚落
5、“我”和闰土重逢
6、“我们”启程，离开故乡
7、杨二嫂告发闰土藏碗碟
用一个字来表达重回故乡留给“我”的印象：
故乡变了
杨二嫂变了
闰土变了
“我”变了
变
细读感悟
记忆中的故乡是什么样的？现在呢？
神异的图画
萧索的荒村
细读感悟
故乡之变 儿时的故乡 现在的故乡
景色
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、没有一些活气
故乡的人物发生了什么变化？
细读感悟
闰土
少年闰土 中年闰土
外貌
动作 语态
对“我”的态度
对生活的态度
紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝
不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续
态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵
天真活泼、心地纯净的“小英雄”
饱经沧桑、迟钝麻木的“木偶人”
人物形象
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
细读感悟
不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿”而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与“迅哥儿”不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。
（1）“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？
（2）闰土的那一声“老爷”为什么会使“我”打了一个寒噤？
闰土的一声“老爷”，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我”打了一个寒噤。
“可悲的厚障壁”指的是人与人之间的不平等关系造成相互之间思想与感情上的互不相通；
原因：黑暗不平等的旧社会造成人性的扭曲，纯真与美好的沦丧；
（3）“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
2、社会落后愚昧。
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土变化的原因
表面原因：
深层原因：
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
杨二嫂的身上又发生了什么变化？
二十年前的杨二嫂 二十年后的杨二嫂
外貌
语言
动作
对生活的态度
“圆规”
“豆腐西施”
“终日坐着”
尖酸，刻薄
顺手牵羊
本分生活
搬弄是非
年轻漂亮，老实本分的“豆腐西施”
自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非的“圆规”
人物形象
杨二嫂的身心被扭曲，和闰土一样是病态社会中不幸的人，但是他们又有所不同：闰土愚昧麻木，杨二嫂庸俗卑劣。是农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
杨二嫂发生这些变化的原因是什么？
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
鲁迅写文章喜欢明暗两条线索双线并进，《故乡》中除了写“我”回乡的见闻这条线索之外，你觉得另外一条线索是什么？
“我”的情感和心灵的体验和历程
找出文中表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情。
探究情感
⑴回故乡——急切
⑵见故乡——悲凉
⑶忆故乡——沉重、忧愤
⑷忆闰土——高兴、佩服、依依不舍
⑸见杨二嫂——惊吓、困窘
⑹见闰土——兴奋、惊异
⑺离故乡——失望、气闷、悲哀、希望
“我”的情感变化：
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我”为何“非常气闷”又“非常的悲哀”？）
“非常气闷”是因为故乡的人与“我”之间有了深深的隔膜；
“非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的“木偶”，以至于“我”觉得美好生活的希望十分渺茫。
“我”：辛苦展转——异地谋生，到处奔波，生活不安定；
闰土：辛苦麻木——在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；
别人，如杨二嫂：辛苦恣睢——因生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。
“新”生活是消除了封建等级观念造成的人与人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活。
阅读第86自然段，思考：“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的？“新”生活又是怎样的生活？
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻含义？）
这段话运用了象征的手法，表现了要追求新的生活，光靠美好的意愿、崇高的理想是不够的，要打倒旧社会、创造新社会，需要“走”出一条新的“路”来，即许许多多的人要用行动，共同努力，面对压迫敢于反抗，才能创造新社会。鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活勇往直前，英勇奋斗。
探究情感
鲁迅说“希望”
“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，……
——《<呐喊>自序》
1.是不是鲁迅？
2.“我”小时候是什么人？
3.长大后是什么人？
小说中的“我”
不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）
地主家的小少爷。
知识分子
1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到
2.对闰土那样的劳苦农民，感到
3.对未来，
体会文中的“我”
悲哀、失望
深切同情和爱
追求新生活、有美好的憧憬。
小说中“我”是怎样的形象？小说塑造“我”这个形象有何作用？
“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。“我”在文中起到线索人物的作用；同时“我”同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福的生活，表达了“我”改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
对比中刻画人物，表现主题；
运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？
写作特色
对
比
少年闰土和成年闰土
我和闰土的关系
杨二嫂前后生活
故乡情景
我和闰土的关系与宏儿水生的关系
（农民命运的日益悲惨）
（封建等级的鸿沟）
（黑暗社会已病入膏肓）
（每况愈下的中国农村经济）
（对未来生活的向往）
揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下
表达了作者
景物描写的作用
景物描写可以显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②渲染气氛，烘托人物心情
③展示人物性格，推动情节的发展
④借景抒情，情景交融
找一找课文中景物描写的片段，说说它们的作用
第2、6段 （ ）
第12段（ ）
第78、84、88段（ ）
农村的衰败、“我”的悲凉心情
创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的喜爱
静谧的气氛，情景交融的意境
运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
课堂小结
拓展延伸
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。