8-《田忌赛马》
【教学目标】
1、学生通过了解田忌赛马的故事,体会“策略”的重要性。
2、帮助学生列出田忌所有可以采取的策略,通过对照找到赢齐王的唯一方法。
3、组织学生联系生活实际想一想,田忌的这种策略可以在哪些地方应用。
【教学重难点】
重点:通过列举田忌所有可以采用的策略,找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点:学生能够把所学知识和实际生活联系起来,有效地运用到实际生活中去。
【教学过程】
(一)创设情境 生成问题
1、游戏导入新课
(1) 出示两组扑克牌。分别是红桃9、7、5和黑桃8、6、3,课件出示游戏规则,每人三张扑克牌,比大小,三局两胜制。问题:同学们知道什么是三局两胜
(2)生选一组牌和老师比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢。阳光润泽卓越致远田忌赛马教学设计
2、揭题:不管同学们选哪组牌,最后赢得都是老师,你们知道为什么吗?老师出牌的顺序是有策略的,(板书:策略)这种策略是什么呢?是源自“田忌赛马”的故事,你们想知道吗 那今天我们就一起来听听“田忌赛马”。(揭示并板书课题:田忌赛马)
(二)、探索交流,解决问题
1、播放故事:田忌赛马第一轮比赛①、通过欣赏视频,田忌第一轮比赛成绩怎样 想一想田忌为什么会输?当他垂头丧气想要离开的时候你有什么想要对他说的?(渗透德育)。②、当田忌想要离开比赛场时遇到了孙膑,他对田忌说:你再同他比一场,我准你赢 你们信吗?(让学生带着问题去进行探究,激发学生的学习兴趣)③、角色扮演:如果你是孙膑,想想在以下的比赛中,如果不考虑输赢,在让齐王先出的情况下,田忌有多少种不同的出场顺序? ④、小组展示:共有几种出场顺序?能让田忌赢的顺序是什么?(通过对比,强调:凡事有顺序进行,不重复、不遗漏)小结:在这6场比赛中都是谁先出的马?如果让田忌先出马情况会怎样?田忌只能用哪种出马方式才能赢?
2、播放故事:田忌赛马第二轮比赛①、验证田忌赢得赛马的策略是否和我们找到的策略一致。(提倡学生养成勤于思考、善于发现的好习惯)②、同样等级的马,田忌每一等级的马比齐王的都慢,在让齐王先出的条件下,田忌调换了马的出场顺序,就赢得比赛。如再比一比,谁来说说怎样才能让你们赢?
【设计意图】通过角色扮演的活动来得出最 优策略,在活 动中把对策论的思想方法渗透给学生。在情境中“学”,在解决问题中“悟”,从而提高学生的思维 能力。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。
(三)小结:
1、把解决问题的所有可能性都一一找出来,然后从中找到最好的策略。
2、想要获胜的前提条件:让对方先出、以弱胜强。
(四)巩固练习 学以致用:
师:同学们,今天的策略问题你们学会了吗 老师要考考你们。我们学 校下个星期 举行 跳绳 比赛,我们 四(7)班和四(3)班对阵。比赛规则是每班选派3名选手,三局两胜。四(7)班代表队 四(3)班代表队 田一 诺105个/分 李航110个/分
陈力玮90个/分 王 娜95个/分 孙 孟淑60个/分 李萌75个/分
师:请同学们帮助四.7排兵布阵,如何才能战胜四(3)班?
(五)发散思维 能力提升:
师:有20颗豆,甲、乙两人轮流取走,每次只能取1颗或2颗,谁取到最后一颗豆谁就赢。想一想,获胜策略是什么?
(六)课堂小结:
师:通过本节课的学习,你的收获是什么?面对一场比赛,我们光有水平高是不够的。还要知己知彼,才能百战百胜。凡事讲究策略,才会取得胜利。其实“策略”在生活中随处可见,把“策略”融入生活,让它在生活中发挥最大作用,使我们的生活更加美好。
(七)作业;回家向爸爸妈妈展示今天所学的本领,和 父母玩一玩课本106页“数学游戏”