13《猫》教学设计

《猫》教学设计
教学目标：
1、体会文章是怎样写出猫的古怪和小猫淘气可爱的性格。
2、体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的，并有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
体会作者是怎样表达对猫的感情的。
教学过程：
一、回忆导入
同学们，通过上节课的学习，我们认识了老舍先生笔下的猫，它给你留下了什么样的印象呢？
这节课就让我们再次走近老舍家的猫，一起来了解它的特点。
研读课文，感受猫的古怪
请同学们自由朗读课文1-5自然段，看看你能从哪儿读出猫的古怪，用横线画出来，并批注下你的感受。
1、理解体会猫既老实又贪玩的性格
咱们不妨想像一下，猫一天一夜没回家了老舍的小女儿可着急了，她这样呼唤……卖鱼的老奶奶怎么呼唤呀？老舍先生，他会怎么呼唤呢？可是，任凭谁怎么呼唤它也不肯回来，这只猫既老实又贪玩，的确古怪。
2、理解体会猫既贪玩又尽职
老舍先生在这句话中连用了三个语气词，如果我们把三个语气词去掉请同学们读一读，看你能体会出什么？加上这三个语气词，使语言更生活化、口语化，我们既能体会出作者对猫观察的细致，也能感受到老舍先生对猫的喜爱之情，让语言充满了生活味。
让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩还尽职呢，你从哪个词体会到了它的尽职？同学们，咱们一起来想象这个画面。这只猫听到了老鼠的一点响动，现在就开始屏息凝视，理解“屏息凝视”。猫就是这样屏息凝视，它一连等了几个钟头，多么尽职的猫阿。
3、练习说话
这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，多么矛盾的性格，作者在写的时候运用了“说它……吧，它的确……可是…….”的句式，前后形成了鲜明对比，来表现猫的性格特点。孩子们，你们喜欢的小动物中有这样矛盾的性格特点吗？请同学们仿照着作者的写法用这样的句式来说一说。
4、对于猫这种矛盾古怪的性格，谁还有发现？
理解体会猫的温柔可亲和冷漠、胆小和勇猛。
5、体会作者对猫的喜爱之情
作者运用生活化的语言、对比的写法写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出，它有时那么的胆小，有时那么的勇猛，难怪作者这样感慨：猫的性格实在有些古怪。
这么古怪的一只猫作者讨厌它吗？这篇文章从表面上看好像是在写猫性格古怪不好，其实从古怪的字里行间里透露出来的是作者对猫的喜爱。这种写法叫“明贬实褒”，作者用这种写法说明他真的爱猫，把猫当成了家人。
三、合作探究，体会小猫的淘气可爱
作者对性格古怪的大猫充满了喜爱，那对淘气的小猫是什么态度呢？作者是怎样写出猫的淘气可爱呢？请同学们四个人一个小组，合作学习最后一个自然段找到问题的答案。从文中找找吧！
小组愿展示学习成果，教师及时总结。
四、拓展延伸，自主学习
孩子们，本篇课文作者通过这些写作方法为我们展现了一只生动形象的猫，并表达了自己对猫的喜爱之情，其实作家夏丏尊和周而复也写过猫，不同的作家写同一种动物，会有不同的写法，请同学们翻开课后的阅读链接，自主学习看看他们笔下的猫有什么异同点，并完成表格。
五、布置作业
三位作家都视猫如自己的孩子，将猫的形象描绘的丰满可爱，值得我们学习。下课后请同学们运用本课学到的写作方法，写清楚你喜欢的一个动物的特点。