19《只有一个地球》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
只有一个地球
小学六年级上册
学习目标
1、能正确流利有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如晶莹、摇篮、恩赐等。（难点）
2、理解课文内容，明白地球的美丽与脆弱，体会只有一个地球的深刻含义。（重点）
3、学习作者运用列数字、举例子、打比方等说明方法来介绍地球的特点。（重点）
4、培养热爱地球保护环境的意识，激发保护地球的责任感。（重点）
只有一个地球
一、课前导入
二、识字学词
三、精读课文
四、课堂总结与作业
课前导入
小学六年级上册
情景导入
同学们，你们看到了什么？你们觉得地球美吗？
情景导入
地球是我们共同的家园，它有着无与伦比的美丽。然而，我们的地球也面临着许多危机。今天，我们就来学习《只有一个地球》这篇课文，一起去了解地球的现状，思考我们应该如何保护地球。
背景介绍
1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议。本书是受联合国人类环境会议秘书长莫里斯 斯特朗（Maurice Strong）委托，为此次大会提供的一份非正式报告。书中内容由 40 个国家提供，并在 58 个国家和 152 名专家组成的通信顾问委员会协助下完成。
作者从整个地球的发展前景出发，从社会经济和政治等不同角度，评述了经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。该书已译成多种文字出版，其中的许多观点被会议采纳，并写入联合国人类环境会议通过的《人类环境宣言》，是世界环境运动史上一份有着重大影响的文献。
今天学的《只有一个地球》这篇课文就选自这本书，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存 只有一个地球 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
识字学词
小学六年级上册
识字学词
朗读课文，扫清障碍。
请同学们进行自由朗读课文。在朗读过程中，要确保字音准确，句子通顺。如果遇到难读的地方，可以反复朗读几遍；若是碰到自己喜欢的内容，也多读几遍，加深印象。
我会读
莹（yíng）
裹（guǒ）
篮（lán）
蔼（ǎi）
资（zī）
矿（kuàng）
慷（kāng）
慨（kǎi）
贡（gòng）
滥（làn）
基（jī）
睹（dǔ）
我会写
莹
裹
篮
蔼
资
慷
慨
贡
滥
基
睹
词语学习
“晶莹”：形容物体透明澄澈，闪着光亮。例如：她的眼睛晶莹明亮，仿佛藏着星辰大海。
“摇篮”：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。例如：大学是培养人才的摇篮。
“恩赐”：旧指封建帝王的赏赐。今指因怜悯而施舍，也可指给予的财物或好处。例如：大自然的恩赐让我们的生活丰富多彩。
“枯竭”：干涸；断绝。可形容资源、精力等耗尽。例如：地下水资源如果过度开采，就会面临枯竭的危险。
“威胁”：用武力、权势胁迫。也可指遭遇危险。例如：恐怖主义对世界和平构成了严重威胁。
精读课文
小学六年级上册
精读课文
（1）请默读课文，结合关键语句，思考课文从哪些方面对地球进行了介绍。
（2）以小组为单位合作完成学习单，尝试运用“段意合并法”来概括课文的主要内容。
（3）联系课文所涉及的这些方面的内容，思索本文想要表达的主要观点是什么。
课文从哪些方面介绍 段落 概括段落大意
精读课文
课文从哪些方面介绍 段落 概括段落大意
地球的美丽渺小 1 宇航员在太空遥望地球，看到地球是一个晶莹的球体，美丽壮观且和蔼可亲。
2 指出地球在宇宙中是渺小的。
地球的自然资源有限 3 说明地球的自然资源有限，以矿产资源为例进行阐述。
4 人类生活所需的部分资源原本可再生，但因人类的破坏和滥用不能再生且带来生态灾难。
不能移居别的星球 5 提出能否在地球资源枯竭时移居别的星球的疑问。
6 科学家证明目前没有适合人类居住的第二个星球。
7 建造移民基地的设想时间遥远。
只有一个地球 8 强调地球可爱又容易破碎，宇航员发出感叹。
9 说明只有一个地球，地球被破坏后我们别无去处，要精心保护地球及其生态环境。
精读课文
思考：联系这四个方面的内容，谈谈本文所要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
抓关键句是把握文章主要观点的好方法。
精读课文
阅读课文的第一、二自然段，思考：作者是如何描写地球的美丽的？地球在宇宙中又显得怎样呢？
精读课文
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
思考这是什么？
美丽
精读课文
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到 6400 千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
列数字
渺小
作比较
精读课文
思考：“从地球既美丽又渺小这一特点当中，我们能够体会到什么呢？”
从地球的美丽中，我们可以体会到地球是宇宙中独一无二的瑰宝，它赋予了人类生命和美好的生存环境。而地球的渺小则让我们意识到，在浩瀚的宇宙中，地球就像沧海一粟，十分脆弱。这提醒我们要珍惜和爱护地球，因为我们只有这一个赖以生存的家园。
精读课文
阅读课文的第三、四自然段，思考：地球为人类提供了哪些资源？
精读课文
矿产资源
精读课文
土地资源
精读课文
水资源
精读课文
生物资源
动物
植物
微生物
精读课文
这些资源是取之不尽、用之不竭的吗？
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
资源有限
矿产资源
形成漫长
不节制开采、枯竭
精读课文
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
分类别
“本来” 一词强调了自然资源原本所具有的可再生属性，说明在正常情况下，水资源、土地资源、生物资源等是能够持续为人类提供服务和支持的，这体现出地球资源的宝贵以及地球对人类生存的重要意义。
精读课文
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“但是” 一词则起到转折作用，将话锋一转，指出由于人类的不当行为，即随意毁坏自然资源和不顾后果地滥用化学品，使得这些原本可以不断再生的资源失去了再生能力，并且引发了一系列生态灾难，如水土流失、土地沙漠化、水资源污染、生物多样性减少等。这种转折凸显了人类活动对地球资源和生态环境造成的严重破坏，也强调了人类必须反思自己的行为，采取积极有效的措施来保护自然资源和生态环境，以确保自身的生存和发展。
思考
生态灾难
水土流失：是指由于自然因素和人类活动（如过度耕作、森林砍伐）导致土壤流失的现象。这会导致土地生产力下降，河流和水库淤积，影响水资源的可用性。
生态灾难
土地沙漠化：是指土地变得像沙漠一样干燥、贫瘠，无法支持原有植被和农业生产。这通常是由于气候变化和人类活动（如过度放牧、不合理灌溉）共同作用的结果。
生态灾难
水资源污染：是指有害物质进入水体，导致水质恶化，影响人类健康和生态系统平衡。工业废水、农业径流和城市污水是主要的污染源。
生态灾难
生物多样化减少：是指物种数量和种类的下降，这可能是由于栖息地破坏、气候变化、过度捕捞和狩猎、入侵物种和环境污染等因素造成的。生物多样性的减少会破坏生态系统的平衡，影响人类的食物供应和药物来源。
精读课文
请同学们思考：面对资源有限的现状，我们应该怎么做呢？
面对资源有限的现状，我们可以采取以下简要措施：
1. 节约资源：在日常生活中实践节水、节电和减少食物浪费。
2. 减少浪费：提高资源利用效率，推广循环经济，废物回收再利用。
3. 开发新能源：逐步转向太阳能、风能等可再生能源，减少对化石燃料的依赖。
4. 保护地球资源：通过植树造林、生态保护等措施，维护生态系统的健康和稳定。
精读课文
阅读课文的第五、六、七自然段，思考：我们能否移居到其他星球上生活？为什么？
精读课文
科学家已经证明：至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
强调了范围的确定性和保守性，体现科学研究的严谨性。
非常直接、明确地表达了一种否定的结论。
带有强烈的警示意味。
精读课文
不错，科学家们提出了许多设想，例如在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
举例子
通过 “不错…… 但是……” 的句式，先肯定科学家的设想，再指出其实现的困难，使读者能够迅速理解作者的观点。
遥远表明不现实。
精读课文
阅读课文的八、九自然段，思考：为什么说只有一个地球？
精读课文
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
强调地球的唯一性
直接发出行动倡议，强调了人类保护地球的责任和紧迫性。
指出面临的严峻后果
课堂总结与作业
小学六年级上册
拓展延申
自由分组，小组讨论，讨论的主题是：“我们应该如何保护地球？”
1、应当节约用水、用电，大力减少浪费现象；
2、要垃圾分类，减少污染；
3、积极参与环保公益活动，向身边的人宣传环保知识，提高大家的环保意识；
4、减少使用一次性塑料制品，如一次性吸管、塑料袋等，从源头上减少白色污染；
5、加强对工业污染的监管，促使企业采用环保技术和设备，减少污染物排放；
6、多植树造林，保护生态平衡等。
课堂小结
同学们，今天我们学习了《只有一个地球》这篇课文，大家还记得地球有哪些特点吗？地球面临着哪些危机呢？我们应该如何保护地球呢？
只有一个地球
特点：美丽、渺小、唯一
危机：资源枯竭、生态灾难
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
课堂练习
一、选择题
1. 地球在宇宙中是（ ）的。
A. 巨大 B. 渺小 C. 普通
2. 下列哪种资源是不可再生资源？（ ）
A. 水资源 B. 矿产资源 C. 生物资源
3. 人类目前能否移居到别的星球？（ ）
A. 能 B. 不能 C. 不确定
4. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这句话运用了（ ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张
5. 课文从哪几个方面介绍了地球？（ ）
A. 美丽、渺小、自然资源有限、无法移居
B. 美丽、庞大、自然资源丰富、可以移居
C. 普通、渺小、自然资源一般、可能移居
B
B
B
A
A
课堂练习
二、填空题
1. 地球是一个半径不到________千米的星球。
2. 地球所拥有的自然资源是________的。
3. 人类生活所需要的________、________、________等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的________的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
6400
有限
水资源
土地资源
生物资源
40万亿千米
课堂练习
三、主旨分析题
请简要分析《只有一个地球》这篇课文的主旨。
答：《只有一个地球》的主旨是呼吁人们认识到地球的唯一性和珍贵性，强调地球的美丽、渺小以及自然资源的有限性和人类无法移居到别的星球的现实。通过对地球现状的描述，告诫人们要精心保护地球的生态环境，珍惜自然资源，因为地球是我们人类唯一的家园。只有保护好地球，才能让地球更好地造福于我们的子孙后代。
课后作业
1、背诵自己喜欢的段落，积累文中的优美语句。
2、写一篇关于保护地球的短文，表达自己对保护地球的认识和行动。
3、画一份环保宣传的彩画，宣传保护环境。
4、向家人和朋友宣传保护地球的重要性，共同为保护地球而努力。
课程结束
小学六年级上册