(共42张PPT)
Unit 4 I have a pen pal
A Let's learn & Do a survey
（Talk about hobbies）
人教PEP版英语六年级上册
Let’s chant
打地鼠游戏
play football
sing
read books
do kung fu
dance
Dear Peppa Pig:
How are you My name is Delphine Donkey. I am so happy to be your pen pal. I like dancing and singing. What are your hobbies Please write soon.
Your pen pal,
Delphine Donkey
Presentation
I have many pen pals. Let me show you.
Hello! Zhang Peng. This is my pen pal. She likes singing and dancing. What about your pen pal
Hello, I'm Sarah.
I like dancing.
Let's listen
What is her hobby
She likes dancing.
Tip: 以e结尾，去e加-ing，
例： make-making
take- taking
have-having
What’s her hobby？
She likes dancing.
Hello，I'm John.
I like doing kung fu.
Let's listen
What is her hobby
She likes doing kung fu.
What’s her hobby？
She likes doing kung fu.
Hello，I'm Amy.
I like reading stories.
Let's listen
What is his hobby
He likes reading stories,too.
What’s his hobby？
He likes reading stories.
Tip:
story以y结尾，复数变y为i再加es ：stories
Hello，I'm Zhang Peng.
I like reading stories.
I also like singing and doing kung fu.
Let's listen
What’s his hobby？
He likes singing.
Hello，I'm Zoom.
I like playing football.
Let's listen
What is his hobby
He likes playing football.
What’s his hobby？
He likes playing football.
Sarah John Amy Zhang Peng Zoom
hobbies dancing doing kung fu reading stories singing doing kung fu playing football
Amy usually comes to school on foot.
...
Ask and answer
hobbies
Sarah dancing
John doing kung fu
Amy reading stories
Zhang Peng singing doing kung fu reading stories
Zoom playing football
Ask and answer
A：What is_______’s hobby/hobbies
B: She/He likes...
Watch and imitate
Let's learn
danc
sing
read
play
do
动名词
动词
动词ing形式变化规律：
(1)一般情况下直接+ing
如：play—playing
(2)以不发音e结尾（辅音字母+e结尾的）单词，
去e加ing 如：have—having
Practice: Kick and read
reading
stories
dancing
singing
playing
football
doing
kung fu
Practice: Kick and read
reading
stories
dancing
singing
doing
kung fu
Practice: Kick and read
reading
stories
singing
doing
kung fu
Practice: Kick and read
reading
stories
doing
kung fu
Practice: Kick and read
reading
stories
Boys
Boys
Girls
Girls
规则：当单词或短语出现在对应的小组则全组同学起立，大声朗读。
singing
doing
kung fu
dancing
playing football
doing
kung fu
dancing
doing
kung fu
dancing
singing
dancing
reading stories
playing football
reading stories
doing
kung fu
playing football
playing football
singing
singing
reading stories
reading stories
Finish
Practice: Let's chant
Hobby, hobby, what are your hobbies
Singing, singing, I like singing.
Hobby, hobby, what are his hobbies
Dancing, dancing, he likes dancing.
Hobby, hobby, what are her hobbies
Reading, reading, she likes reading.
Practice: Pair work
A:What are his/her hobbies B:He/She likes...
Fill in the blanks
Get to know
A. same
B. different
In a club
We make
friends.
We have the
hobby.
We meet at the
time.
We play at the
place.
same
different
same
same
Look and say
Notice
Dancing Club
Sports Club
Kung fu Club
Singing Club
Reading Club
Art Club
What clubs can you join
Why
Do a survey
What are your hobbies
Name
singing
dancing
reading
playing sports
doing kung fu
drawing pictures
...
Step 1 : Ask and answer
I like singing.
I also like dancing.
Step 2 : Sum up(合计）
1. Talk loudly.
声音响亮。
2. Say more.
多说几句。
work in four a group.
四人小组。
Do a survey
Step 3 : Make a report
In my group, one student likes singing. So he/she can join the singing club.
_____ student(s) like(s)______. …
Say more
What are your hobbies
Hello... What are your hobbies
I like singing ... I often sing with...
Cool! We have a singing club.
Really Then I'm going to join the ... club.
I like singing...
what
who
...
English songs
Chinese songs
...
with my friends...
Say more
What are your hobbies
Hello... What ... your ...
I like reading ... I have ... books about...
I also like ... But I like reading ... I usually...
Sounds ... Let's join the ... club together.
I like reading
I like reading...
what
when
where
...
in the evening
on the weekend
at home
in the library
stories
comic books
poems...
...
...
Make a new dialogue and act it out.
Pair work
2. Speak loudly.
声音响亮。
3. Act vividly.
表演生动。
4. Say more.
多说几句。
1. Use the key sentences.
使用关键句型。
Hello... What ...
I ... I often...
Cool! We have a ... club on ...
Really Then I can ... How about you
I ... I also ... So I ...
Sounds ... !
Lucy: I like indoor activities. When I
have time, I enjoy reading, dancing, and watching films. But my favourite hobby is drawing pictures. I have a
lot of crayons and coloured pencils.
Rose: I like indoor and outdoor activities.
I enjoy reading a lot, but I also like going to the beach. My favourite hobby is making cards. I always give my family and friends cards on holidays.
Tim: I like outdoor activities. In my free time, I like swimming and climbing mountains. I love to play basketball with my friends on the weekends. I love sports!
Bob: I like both outdoor and indoor activities.
I love doing word puzzles with my dad. I like learning to cook from my mum. My favourite hobby is going hiking. It's tiring but exciting and funny. It's a good way to make new friends.
Read and write
Read and write
Thank you!
See you again.
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（PEP版）六年级上学期
Unit1 How can I get there 单元整体分析
一、单元整体预览
项 目 内 容
主题语境 人与 自我 人与社会 人与 自 然
单元话题 I have a pen pal
修改后单元话题 Enjoy hobbies
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 通过本单元的学习 ,让学生在交流兴趣爱好的过程中体会到兴趣爱好 不仅能让我们交到更多的朋友 ,还能让我们参与更多的团体活动 、丰富我 们的 日 常生活 ; 同 时也让学生明白要合理把握兴趣爱好 与学 习 生 活 的关 系 ,让生活变得有序 、有趣 、有意义 。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、学情分析
学生生活经验的分析
小学生对笔友这一名词没有概念。在实际生活中也很少有机会和途径去结交笔 友。笔友这一话题与学生生活实际联系较小。
学生知识技能的分析
五年级下册学生已经学习并可以掌握动词的现在分词以及其变化规则;dancing、 singing、reading stories、playing football、doing kung fu等动词(词组)也在五年级下册学习现在进行时时有所接触;学生在三年的英语学习中已经了解了 he、she、it等为第三人称 ,但是动词的三单形式及其相关句型、like的使用方法和语篇等为新知。
学生思维品质的分析
六年级的学生与同班同学相处了近 6年 ,但并不是对每一位同学的兴趣爱好都有 所了解。六年级的学生乐于交流并且愿意结交新的朋友。
四、单元内容分析
本单元学习的主题是“I have a pen pal”，其学习的主要内容是了解自己和他人的兴趣爱好，并培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。基于以上内容和主题，本单元的设定了单元大任务“Hobbies and Friends”，引导学生在互相交流爱好的过程中体会爱好能让我们交到更多朋友，通过参加团体活动，丰富课余生活，学生明白要合理把握 爱好与生活，让生活变得有序、有趣、有意义。并划分为四个语篇内容，即“Talking about our hobbies”“Making friends according to our hobbies”“Hobbies make more friends”“An interesting story about different hobbies”
语篇一是A部分的对话和单词融合课，主要通过张鹏和Oliver的对话展开学习，张鹏在网上结交了一个新笔友，他向Oliver介绍他的名字、外貌、住处以及爱好等，Peter是一位来自新西兰的男孩，他住在新西兰的农场上，他有很多的兴趣爱好，如读书、练功夫、游泳、唱歌等，在聊天中Oliver也表达了他也有共同的兴趣爱好。学生通过语篇学习，学会介绍他人或自己的爱好以及性格外貌等特点。
语篇二是B部分的单词和对话融合课，通过吴斌斌和John在谈论他的笔友展开，吴斌斌有一个来自澳大利亚的笔友，他住在堪培拉，而且他的名字也叫John，他非常喜欢玩字谜和徒步，John听后非常激动，也想跟他做笔友，于是John又想自己的弟弟介绍了他的新笔友，培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
语篇三是一篇阅读课，语篇主要围绕着Hobbies make more friends展开，学生通过阅读Amy, John, Mike和Robin在公告栏招募俱乐部成员的通知了解语篇内容，了解通知中标题、时间、地点、爱好及联系方式重要性，学生通过了解语篇内容，提升阅读技巧，学会如何写通知，明白兴趣爱好能够让我们结交到更多志同道合的朋友。
语篇四主要通过Zac的尾巴变得蓬松的故事展开学习，Zac是一个住在森林里的小松鼠，它爱唱爱跳，但是它遇见了喜欢安静看书的猴王。一天，它在猴王面前唱歌，惹怒了猴王，猴王将它从树上扔了下去，Zac起身后意外发现自己尾巴的变得蓬松了，它对着真的是又惊又喜，从此以后，所有的尾巴都变得浓密了。
五、单元教学目标
单元教学目标 语 篇
通过本单元的学习 ,学生能够 : 1. 运用所学语言与小组成员交流、记录 自 己或朋友的兴 趣爱好 ,并向全班介绍。 1. 对话“Friends,hobbies”(1课时)
2. 制作交友卡片 ,谈论他人的兴趣爱好与 日 常活动 ,并能 在班级内展示、介绍。 2. 对话“Make friends accordingto hobbies” (1课时)
3. 仿照公告栏 内 的四则广告信息 ,以 图文结合的方式设 计 自 己想建立的俱乐部广告 ,招募志同道合的朋友。 3. 广告应用文“Hobbies bring us together”(1课时)
4. 以 “Friends and hobbies”为 主 题 , 用 英 文 写 一 篇 演 讲 稿 ,介绍朋友的个人信息及朋友间如何相处 ,并表达自己对朋友的情感。 5. 与 同伴交流兴趣爱好与学习生活的关系 ,尊重他人的 不同爱好 ,让生活变得有序、有趣、有意义。 4. 配图故事“Hobbies in life”(1课时)
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Hobbies and friends
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Talking about our hobbies（A Talk&Learn） 有关兴趣爱好的动词词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, pen pal, also, hobbies 询问和描述自己和他人的兴趣爱好等特点：-What are you/his/her hobbies -I like...-She/He likes...-She/He also likes...-I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”! ﹡掌握基本的听力技巧，能从语篇中获取关键信息，解决问题，理解核心语言的语用和语义。﹡了解动词ing的变化规则以及动词三单的词汇变化；﹡能基于语言框架和提示描述他人的性格、外貌及爱好等特点，学会尊重他人。
（二）Making friends according to our hobbies（B Talk&Learn） 掌握核心词组的音、形、义：website, writing an email, Canberra, does word puzzles, goes hiking, studies Chinese, cooks Chinese food 询问他人基本信息的一般疑问句句型：-Does he like doing word puzzles and going hiking -Yes, he does.-Does he live in China, too -No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. ﹡掌握基本的听力技巧，能从语篇中获取关键信息，解决问题，理解核心语言的语用和语义。﹡结合信息图和信息卡能够复述教材人物John的相关信息；﹡能在语境中运用一般疑问句询问他人的基本信息，并明白可以根据兴趣爱好结交朋友。
（三）Hobbies make more friends（Read and write） 在语篇中掌握新词的音、形、义：shall, notice, goal, join, club, share 在语篇中感知句型的语用和语义：-Shall we dance -There is a dance class on Sunday at 1 p.m.-Join our football club!-Do you want to learn about robots ﹡学生能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉信息、思考问题推理的能力；﹡关注句子中一些重读的朗读技巧；﹡基于语言框架和提示仿写自己的俱乐部招募公告，提升写作能力和语言语用能力。
（四）An interesting story about different hobbies（C Story time） 在语篇中理解单词的语音和语义：squirrel, gift, sang, shouted, angry, threw, got up, bushy 在语篇中理解单词的语用和语义：-He likes singing and dancing very much.-Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.-Then he threw Zac out of the tree.-Zac liked his new tail, and so did all the other squirrels. ﹡学生能够在巩固本单元的核心语言基础上增加新的语言；﹡提升自身的阅读能力，培养阅读品质；﹡结合故事内容和自身的语言储备，拓展故事的对话，发展学生的语言能力和思维品质。
本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。语篇一主要是学习张鹏和他笔友的爱好，学生通过学习，学会与他人分享、交流爱好；语篇二则是围绕着吴斌斌的新笔友John展开，学生明白可以通过兴趣爱好结交朋友；而语篇三则是学习招募有共同爱好的伙伴或社团成员的广告，结交到更多的朋友；语篇四则是最后的总结阶段，都一则相关的趣味故事。各课时围绕着单元话题展开，课时之间相互独立，又紧密联系，通过本单元的学习，引导学生在互相交流爱好的过程中体会爱好能让我们交到更多朋友，通过参加团体活动，丰富课余生活，学生明白要合理把握 爱好与生活，让生活变得有序、有趣、有意义。
七、单元教学结构图
课时 Unit4 I have a pen pal A let’s learn
语篇内容 Talk about hobbies 类型 词汇课
语篇分析 【What】本课语篇围绕Zhang Peng和他在网上结交的新笔友Peter谈论爱好的对话展开，呈现了兴趣爱好的相关词汇，如：dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu以及讨论兴趣爱好的句型“What are... hobbies I like...”【Why】通过Zhang Peng与Peter的对话介绍多种兴趣爱好，让学生学习动词ing的变化规则，了解如何询问他人的兴趣爱好，在学习过程中感知人物兴趣爱好的多元性，引导学生享受爱好，意识到爱好的益处，还能让我们的日常生活变得更丰富多彩倡导学生培养自己的兴趣爱好。【How】本节课的核心语言比较简单，学生在教师的引导下学习本课的核心词汇，如dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu，并掌握动词ing的变化规则，学生在理解语篇内容的基础上，掌握核心语言What are... hobbies I like...，学会询问他人和描述自己的兴趣爱好并了解like后面加动词 ing形式的用法，学生能在真实的情境中锻炼自己的口语表达能力和语言组织能力，具有现实意义和教育意义。
教学目标教学重点、难点 （1）理解核心词汇: dancing,singing, reading stories, playing football,doing kung fu, hobbies的音、形、义；进一步掌握动词ing的变化规则，了解like后面加动词 ing的用法。（学习理解）（2）在真实情语境中运用What are your/his/her hobbies I/He/She/like(s)...询问他人兴趣爱好并作出应答。（应用实践）（3）简单表达自己喜欢做的事，在讨论兴趣爱好的过程中，感受兴趣爱好的多元化和益处，培养和发展自己的兴趣爱好，培养与他人合作的意识。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在小组合作中理解核心词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, pen pal, also, hobbies的音、形、义，并掌握动词ing的变化规则等语法知识点。 1.Let’s chant2.Game3.Presentation4.Let’s learn5.Watch and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：游戏和chant巩固词汇，利用小组对话、描述，提高运用能力。 1.Kick and read2.Read3.Let’s chant4.Pair work5.Fill in the blanks 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生从课本走向现实生活，在分享自己和伙伴的爱好中，发展语用能力，感受到兴趣爱好的多元化和益处，认识在课后培养和发展自己的兴趣爱好的重要性。 1.Good to know2.Look and say3.Do a survey4.Say more5.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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