第10课《往事依依》课件

(共21张PPT)
2024年部编版七年级上册第三单元
于漪
往事依依
教师的榜样和楷模——听于老师谈依依往事
导入新课
童年时期是人生的第一步阶梯，是萌芽的第一棵春芽，对人生有着至关重要的影响。在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。那么，在这些脚印中，有哪些往事令你记忆犹新？
看来大家都有自己的童年回忆，特级语言教师于漪先生也有自己的回忆。今天，让我们一起步入于漪先生的《往事依依》，走进她的成长故事。
学习目标
1.积累字词，快速把握文章大意。
2.梳理文章所写的主要事件及其对作者的影响，体会作者选取 和安排材料的用心。
3.从文章中汲取语文学习的经验。
于漪，1929年出生，江苏镇江人，著名语文特级教师，国家“人民教育家”称号获得者，长期从事中学语文教学。
主要作品：《岁月如歌》《教育的姿态》《语文的尊严》等。
《往事依依》是于漪老师应《中学生阅读》编辑部的邀请撰写的一篇回忆自己童年学习生活往事的散文。由于本来就是为初中生读者而写，文章仿佛一位长者娓娓而谈，文章内容浅显且贴近学生生活，语言朴实平易而有韵味。
作者简介
字词积累
徜徉 浩淼 绚 丽
素娥 婵娟 骚 人 雕镂 慷慨 镌 刻 谆谆
心旷神怡
（cháng yáng）
（miǎo）
（xuàn）
（é）
（chán）
（sāo）
（lòu）
（kānɡ kǎi）
（juān）
（zhūn）
（yí）
多音字
（ ）率领（ ）效率
率
shuài
lǜ
“泊”作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊”。
（ ）梁山泊、湖泊（ ）停泊、漂泊
泊
pō
bó
（ ）摇晃（ ）晃眼
晃
huànɡ
huǎnɡ
（ ）角色
（ ）角度
角
jué
jiǎo
形近字
窜（ ）逃窜
蹿（ ）蹿红
撺（ ）撺掇
渺（ ）浩渺
缈（ ）缥缈
miǎo
cuàn
miǎo
cuān
cuān
镌（ ）镌刻
携（ ）携带
juān
xié
向上或向前跳。
乱跑，乱逃；改动（文字）。
缭（ ）眼花缭乱
撩（ ）撩人心弦
瞭（ ）瞭望
liáo
liáo
liào
标题解读
“依依”有两个意思：①形容树枝柔弱，随风摇摆。②形容留恋，不忍分离，如“依依不舍”。
活动任务一： 如何理解题目中的“依依”？
题目中的“依依”应是第②个意思，这里指“往事萦绕胸怀，十分留恋”。
划分层次
活动任务二：读“依依”往事
阅读文本，将课文划分出层次。
第一部分(1)
引出往事
第二部分(2-6)
金色回忆
第三部分(7)
“往事”给我的鼓励
总
分
总
初读文本
活动任务三：读“依依”往事
昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水画里，
依依之情寄托在______________中,
依依之情寄托在____________里,
依依之情寄托在______________中。
《往事依依》对于漪老师古稀年撰写的回忆性散文，请快速自读全文完成下面一小节诗歌创作。
一部《水浒传》
一本《千家诗》
一堂语文课
文本解读
活动任务四：读“依依”往事
小组讨论：文章回忆了少年时代的哪几件往事？
小时候看山水画，读《评注图像水浒传》
学生时代读《千家诗》
听国文老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》
听代课老师朗诵《南归》
听老师的谆谆教导
1
2
3
4
5
文本解读
活动任务五：读“依依”往事
小组探究：圈点勾画。文中提到的几件往事对“我”的成长有什么深远影响？
（1）小时候看山水画，读《评注图像水浒传》
——带来生活的乐 ，乐在其中
（2）学生时代读《千家诗》 ——获得美的享受，生活的乐趣
（3）听国文老师讲《南乡子》 ——激发了我的爱国热情
（4）听代课老师讲《南归》 ——使自己的心与时代更加贴近了
（5）听老师的谆谆教导 ——老师的谆谆教导使我一生受用不尽
文本解读
活动任务六：读“依依”往事
童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？
于老师回忆的几件事都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于老师童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给了作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。
文本解读
活动任务七：读“依依”往事
文章结尾“金色的回忆”一语包含着作者怎样的情感？
1、深深的留恋
2、十分珍贵
包含着“我”对这些往事的珍视之情。
总结梳理
活动任务八：读“依依”往事
根据刚刚的文本阅读，尝试总结全文主要内容和结构。
引出回忆（总）
引出回忆（总）
回忆往事（分）
历历在目
记忆犹新
观图画、读诗歌、
听讲课、铭教诲
金色回忆，催“我”奋进
文本解读
活动任务九：悟“依依”之理
“人民教育家”于漪老师始终坚记她的老师的谆谆教诲，结尾处说道：“你们光念几课文念文是远远不够，课外要有计划认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”大家从“依依往事”悟出的什么道理？
读书能给我们带来许多乐趣，能开阔我们的眼界，启迪我们的心智，给我们以美的享受和情感的熏陶。带瓶在的学习和生活中，我们应自觉认真主动的多读书、读好书，明做人之理
课外拓展
诗歌抒我辈依依追求
世事如云烟，
吹拂着记忆的沧海桑田，
不时翻动着依依往事，
荡起一阵阵馨香。
少时，
凝视书画，
徜徉于山水间，
读书编织了我童年美丽生活的花环。
而后，
两位恩师在我的心上，
雕镂印象，镌刻感动。
昔我往矣，
依依之情寄托在一幅山水画里，
寄托在一部《水浒传》中，
寄托在一本《千家诗》里，
寄托在一堂语文课中。
今我来思，
在谆谆的教导声中，
在注满情思的眼神里，
读书开阔了我的眼界，
拉近了我与时代的距离，给我以丰富的知识和过人的智慧，
使我成为志趣高尚的人。
金色童年，往事依依，
珍惜青春，把握现在。
文章小结
本文通过抒写了作者对 对几件依依往事的回忆，自然、生活、祖国 的深情告诉青少年要珍惜大好年华，多读书，读好书，做一个志趣高尚、热爱祖国的人。
作业布置
1、仿照示例，说一说再写一写你成长过程中具有重大意义的往事，对往事说谢谢，300字左右。
示例：谢谢你，小屋里的山水画，你我朝夕相见，就像儿时的密友，每次面对你，我总是想展开想象的翅膀，遨游于上水之间......
2、你喜欢什么书？书中的故事、情感、人物给你留下怎样的印象 向同学和老师推荐这本书吧。
结束语
于漪深情追溯了少年时代的“依依”往事，抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。希望同学们能向于老师学习，热爱自然，热爱读书，热爱文学，做一个志趣高尚的人。希望多年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。