第18课《我的白鸽》课件

(共24张PPT)
七年级语文上册《我的白鸽》
陈忠实
图片欣赏：白鸽
导入新课
解题：“白鸽”点明本文的写作对象；“我的”饱含情 感，表达对白鸽的喜爱之情。
1
了解作者，积累“惬意、蜕变、风烛残年”等重要词语。
2
把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
3
4
品味细节描写，感受白鸽的特点，以及带给作者的心灵动。
体会作者对美好生命的 尊重和追求，激发对生活和生命的热爱，懂得欣赏美、追求美。
（重点）
（难点）
学习目标
陈忠实(1942—2016)，陕西西安人。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《天折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
作者简介
字词积累
喙 惬意 豁朗 邋遢 骊山 孵化
怦然 雌鸽 幢 土坯 诱饵 诞生
佳肴 聆听 亢奋 绚烂 蔑视 肮脏
翱翔 南麓 兵谏 按捺 漫溢
fū
kànɡ
huì
yáo
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cí
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成语积累
惬意:满意，称心。
排解:宽慰，消解。
洞达豁朗:文中形容能看透人的心思。
蜕变:形质发生改变或转化。
亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。
风烛残年:比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
气象万千:形容景色和事物多种多样，非常壮观。
默读感知
新课标·学习任务单
本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。阅读课文，用“ ”标出表示时间转换的语句，梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化，完成下面表格。
情节梳理
“我”和白鸽日夜相处，“我”的心情或心理发生了怎样的变化呢？再读文章完成表格。
时间 事件 我的心理、心情
起初 喂食白鸽 期盼信赖
那天早晨 激动、欣慰
又是一个早晨 发现白鸽产卵
又是一个美丽的早晨 小白鸽诞生 急切、期盼蜕变
一天傍晚 见到四只白鸽齐飞
白鸽主动飞到我的肩膀上抢食
欣喜、期盼
陶醉、满足
整体感知
白鸽可以帮作者排解寂寞，作者为什么会感到寂寞？
我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了。对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。
《白鹿原》
《我的白鸽》创作于1996年8月16日，写于西安，原题为《告别白鸽》，课文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。
文章结构
第一部分（1—5） ：期盼等待，拥有白鸽
第二部分（6—7） ：筑巢喂养，终获信赖
第三部分（8—10） ：幼鸽诞生，影响心绪
第四部分（11—14）：观察喂养，幼鸽长成
第五部分（15—20）：白鸽飞翔，欣赏赞美
我的白鸽
品读文本
文中对白鸽的描写生动细腻，形神兼备，请找出你喜欢的描写白鸽的句子，做一点赏析。
[示例]
哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。
[赏析]
这一句是外貌描写，“丑陋”“光溜溜”“又长又粗”“光秃秃”这些词语写出了初生的小白鸽丑陋的特点。
品读文本
①扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
②两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。
[赏析]
动作描写，“迫不及待”形象地写出白鸽已不再怕“我”，与“我”变得亲近。“飞落”“跳”“挤”“抢”“啄食”等动词，生动形象地写出“我”喂食时鸽子飞到“我”身啄食的情景。
[赏析] 外貌描写，“瘦”“灰脏”“邋遢”写白鸽的外貌特点，表明白鸽把全身心都投入到 对下一代的哺育上、写出了白鸽夫妇的辛劳。
品读文本
③两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。
[赏析]
这是对小白鸽的动作、外貌描写，外貌描写运用了比喻的修辞手法,“转来转去”“瞅瞅”写出幼鸽的机敏和胆怯；把幼鸽纯白的羽毛比作牛乳，且把幼鸽比作仙女，生动地写出幼鸽的纯洁、美丽。
品读文本
[示例]
环境：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流 动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。
除了描写白鸽本身，作者还描写了什么？
[赏析]
这一句是环境描写，由上而下，描写夕阳晚照中的美丽景象，既衬托出白鸽之美，又共同构成了一幅美丽的家园图，抒发了“我”的自豪与喜悦之情。
品读文本
舅舅：面对我的欣喜和惊讶之情，老舅说：“我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。再说嘛，你一年到头闷在屋里看书呀写字呀，容易烦。我想到这一层就赶紧给你捉来了。”我看着老舅的那双洞达豁朗的眼睛，心不由怦然颤动起来。
“我”：我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装 纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。
[赏析] 语言、神态描写，老舅的一番言语，表现了他对“我”的关心；“怦然颤动”写出了“我”被老舅理解的感 动之情。
[赏析] 动作描写,“砸”“架”“剪”三个动词，准确利落地写出了“我”给白鸽建造住处的过程，表现了“我”对白 鸽的喜爱之情。
文本探究
这一句包含作者的多种感情：
①白鸽让作者喜爱、让作者赞美；
②白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象令作者陶醉；
③小白鸽第一次飞上天空时，作者感到心情激动；
④白鸽引发了作者对生命成长的感叹，他对自己养的小白鸽能够独立飞翔感到骄傲、自豪；
⑤白鸽丰富了作者的精神世界（或鸽子承载着作者的希望与悠远的情思，它们让作者感受到世界的美好与温馨，给作者在寂寞的写作岁月里带来慰藉）。
你怎样理解结尾“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？
写作特色
本文以白鸽为线索串联全文
写“我”向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——白鸽产卵孵蛋——小白鸽诞生 ——白鸽哺育幼鸽的情景,伴“我”写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美 ——小白鸽第一次飞翔
表达了“我”对美的追求和对新生命的赞美,体现散文形散神聚的特点。
板书设计
我的白鸽
老舅答应送“我”白鸽
老舅送来白鸽，白鸽开始信赖“我”
幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长
幼鸽长成，“我”为它们的美所震颤
幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉
本文通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和对白鸽的怜爱。看两代白鸽生命接续，看它们飞过气象万千的山、川、田、原，“我”感慨世界有着同样的历史与当今的变迁、延续。
主旨归纳
飞鸽传书可靠吗？
五代的《开元天宝遗事》中有记载，宰相张九龄少年时期，家养群鸽，他用鸽子与亲友通信，并称鸽子为“飞奴”。那么，飞鸽传书这样的信息传递方式是否可靠呢？
拓展延伸
飞鸽传书就是利用鸽子的归巢习性来实现的。鸽子具有很强的归巢能力，即便是被送到很远的地方，也能找到回家的路。但鸽子归巢是单向的，所以用它来传递消息，只能送往一个目的地，无法实现多个地点之间的来回传递。而且由于易受天气情况、鸽子的天敌等外部因素影响，飞鸽传书也有很大的局限性。
鸽子为什么会送信
布置作业
1、利用本课学习的关于细节描写的方法，进行片段写作训练，写出你 与动物相处的经历，并写出你的感悟。
2、本课原题为《告别白鸽》，选入课本后进行了删改。请在课后搜索 原作进行阅读，体会作者的情感。
结束语
同学们,结合“我”与白鸽的情感态度，在人与动物的关系中,作者的基本立场和态度是怎样的呢？
人与动物应该谐相处，守护美好生命。