7 妈妈睡了 教学设计

7.妈妈睡了
教学目标
1.认识本课生字，能读准多音字“发”“粘”，通过观察会写“沉、沙”等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。
3.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达睡梦中妈妈的样子。
2.认识本课生字，能读准多音字“发”“粘”，通过观察会写“沉、沙”等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语。
教学难点：
1.结合上下文和关键词句勾连，借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。
2.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程
一、复习导入，注重积累
1.师：今天我们学习统编版教材第三单元的课文，继续学习在生活中如何与亲人相处，感受与妈妈之间的美好感情。让我们一起来读一读课题——妈妈睡了。
2.复习词语：
哄我午睡 粘在额头（多音字）
好熟 好像 好累 好多活儿（“好”找近义词，儿化音）等会儿
乌黑的头发 明亮的眼睛 弯弯的眉毛（再说两个这样的短语）
3.通过第一课时的学习，我们知道了妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得那么熟，那么香。这节课让我们继续走进课文，去看看睡梦中妈妈的样子。
二、精读感悟，由扶到放
（一）学习第2自然段，感受睡梦中妈妈“真美丽”
1.读：第2自然段，其他同学边听边想，睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪里看出来？
2.思：睡梦中的妈妈真美丽。“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，你和小伙伴想的一样吗？（积累短语，感受妈妈的美丽，相机读词组纸。）
3.同学们，你能根据这几个词组，试着讲一讲睡梦中妈妈美丽的样子吗？
（二）由扶到放学习第3自然段，感受睡梦中妈妈“好温柔”
1.刚才我们按照一读二找三说的顺序，学习了课文第2自然段，知道了睡梦中妈妈的样子真美丽，下面老师陪着大家学习第3自然段，主要靠自己学，一读：自由朗读课文第3自然段，二思：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到圈一圈。
谁来说说睡梦中的妈妈还是什么样子的？（好温柔）从哪里看出来呢？
请你联系你的生活，妈妈微微地笑着，还好像是在干什么呢？
说话练习：妈妈微微地笑着，好像在睡梦中，妈妈又
睡梦中的妈妈好温柔，读出温柔。
接下来我们到了第三步，讲：借助词组，讲讲睡梦中妈妈温柔的样子吧。
（三）自主学习第4自然段，感受睡梦中妈妈“好累”
1.请你按照这样的步骤，自学课文第4自然段吧，出示自主学习要求：
一读：自由朗读课文第4自然段。
二思：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到圈一圈。
三讲：借助词组，讲讲睡梦中妈妈的样子。
2.汇报交流自学成果：
（1）睡梦中的妈妈好累，妈妈的呼吸那么沉。“沉”就是呼吸很深很慢？（勾连前文好熟好香。）
（2）此刻我听到了窗外的声音，指名读，句式比较：
窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声。
窗外，小鸟在叫，风儿吹过树叶，发出沙沙的响声。
更喜欢哪句？（第一句，拟人的手法，更加生动，这是孩子眼中的景象。）
（3）练习说话：
睡梦中的妈妈好累。她刚刚 ，乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（4）回忆生活经历，感受妈妈的辛劳，指导朗读。
（5）学生借助圈出的短语讲一讲睡梦中妈妈的样子。
三、关注结构，练习迁移
1.学习了课文2-4自然段，我们知道了睡梦中妈妈的样子，你有什么发现？（这一部分内容，都是先说了睡梦中妈妈的样子，后面进行了展开描写，还用到了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸这样的词组）
2.你观察过睡梦中家人的样子吗？回忆家人睡梦中的样子，仿照课文，课后在小组内用上这些短语来说一说。
可参照导学单。（两项挑战）
四、授之以渔，学习生字
1.出示“沉、沙”，出示学习生字方法：一看结构，二看占格，三看关键笔画。
2.学生说说注意点，左右结构，左窄右宽，注意三点水的写法，在一条弧线上。
3.师范写，生书空，请生对照着书上的范字，认真书写到学习单上。
4.反馈，修改。
总结：在今天的课上，我们会写了“沉、沙”，还按照一读二思三讲的方法，知道了妈妈睡梦中的样子，课后请你仿照课文，说说家人睡梦中的样子。