(共28张PPT)
那一定会很好
那一定会很好
小学语文三年级上册
缩 努 茎 锯
斧 推 吱 拆
suō
nǔ
jù
jīng
fǔ
tuī
zhī
chāi
我会认
识字方法
儿歌识字识字:
“缩”在丝( 纟 )边睡。
缩
缩小 退缩
字源识字
形声字,表示茎是草本植物的主干,表示根吸收的水分经过茎输往植物的其他部位,声旁简化,本意是草本植物的主干。
茎
词语理解
包裹:包;包扎。
造句:孩子被包裹得很严实。
努力:指花的精力多,下的功夫大。
造句:爸爸一直在努力工作
调皮:顽皮。
造句:他是一个调皮的孩子。
词语理解
费力:耗费力量。
造句:爷爷有气喘病,说话很费力。
吃力:费力。
造句:他爬这么高的山十分吃力。
满意:满足自己的愿望;符合自己的心意。
造句:顾客对他的服务感到很满意。
整体感知
课文讲述了一粒种子长成一棵大树,变成手推车椅子、木地板的生命历程。在这个历程中,主人公不断转变,每一次转变都是一个愿望的开始,每一个愿望最后都实现了。
课文讲解
阅读第一部分(第1-3自然段):种子长成大树的经历。
课文品析
“不得不”是双重否定句,表达的感情更强烈。
种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”
种子一边想一边努力生长。过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。
“长出、钻出、站在”等一系列动词说明种子经过努力生长终于完成自己的梦想站了起来。
课文品析
想一想:种子觉得怎样才舒服?为什么会有这种想法?
种子觉得只有站起来,能大口大口的呼气,才会舒服。因为种子被泥土紧紧包裹着感觉难受。也为下文的发展埋下了伏笔。
课文讲解
阅读第二部分(第4-7自然段):大树变成手推车的历程。
课文品析
高大的树能看到很远的地方,它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”树这么想着。
一天,一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来,农夫把树砍倒了。
高大的树看见人和动物又走又跑,它此时对舒服的理解有了更高的追求——做一棵会跑的树。
“哗哗哗”是树向农夫发出的信号,希望农夫实现它的梦想。
课文品析
农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一辆手推车…手推车听到耳边呼呼的风声,真舒服。
树变成了手推车,实现了会跑的愿望,觉得“真舒服”。
课文讲解
阅读第三、四部分(第8-12自然段):手推车最后的变化历程。
课文品析
手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
树变成了椅子,实现了休息的愿望,觉得“真舒服”。
课文品析
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,据成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
树变成了地板,实现了躺下的愿望,觉得“真舒服”。
课文品析
思考:“吱呀摇晃”一词说明了什么?
“吱呀摇晃”一词说明椅子因为用的时间长了,没法再用,为变成地板做了铺垫。
课文讲解
想一想:课文中“舒服”一词不断出现,为什么舒服的感受会不断变化?
“舒服”一词是课文的线索,通过种子、高大的树、手推车、椅子以及木地板等一系列变化,说明不同时期的人或事物对”舒服“的理解是不一样的,这也说明了一个深刻的道理——追求随着时间的推移而不断变化。
课文讲解
树觉得做一棵会跑的树很舒服。
课文讲解
手推车觉得停下来,坐着休息一会儿,一定会很舒服。
课文讲解
椅子觉得坐下来会很舒服。
知识拓展
黑夜无论怎样悠长,白昼总会到来。
——莎土比亚
要学孩子们,他们从不怀疑未来的希望
——泰戈尔
每朵乌云背后都有阳光。
——吉伯特
希望会使你年轻的,因为希望和青春乃同胞兄弟。
——雪莱
课文结构
种子站起来
手推车坐着休息
椅子坐下来
地板躺下来
那一定会很好
阶段不同
追求不同
课文主题
课文讲述了一粒种子长成一棵大树,变成手推车、椅子、木地板的生命历程。在这个历程中,主人公不断转变,每一次转变都是一个愿望的开始,每一个愿望最后都实现了。
随堂小练
1、高大的树变成了会跑的手推车。想像一下:还有哪些情景会让手推车感到很舒服?
听到草坪上孩子们的欢笑声,看到粮食被运回家后主人满足的神情,感受到主人修理他时的小心翼翼。这些都会让手推车感到很舒服。
随堂小练
2.仿照“一边……一边……”写句子 。
叮嘱我要注意保暖
把围巾围在我的脖子上。
张老师一边________一边______________
讲着课
在黑板上写字。
妈妈一边______________ 一边______________
课后作业
读一读严文井的《小溪流的歌》,看一看小溪流都经过了哪些阶段?每个阶段有哪些不同的想法?
感谢聆听
感谢聆听