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课堂教学设计
【教学内容】
新教材花城版七年级上册第一单元《红色足迹·时代号角（一）》第1课《七律·人民解放军占领南京》。
【教材分析】
《七律·人民解放军占领南京》是新教材花城版七年级上册第一单元《红色足迹·时代号角（一）》第1课唱歌课，乐曲《七律·人民解放军占领南京》实际上是基于毛泽东的同名七言律诗所创作的音乐作品，这首诗创作于1949年，是庆祝南京解放、革命胜利的一首史诗性作品。乐曲的旋律大气磅礴，富有激情，能够充分表现出诗歌中的豪迈情怀和革命胜利的喜悦。乐曲的节奏明快有力，与诗歌的韵律相得益彰，使得整首作品更加生动感人。
【学情分析】
七年级学生的知识面和学习综合能力尚未成熟，仍脱离不了好动、注意力不集中的特点。除了继续培养他们良好的学习习惯与学习能力之外，更要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上，多注重对音乐感受力、理解力和表现力的培养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学习这首乐曲，学生能够了解中国革命历史的重要时刻，感受人民解放军的英勇无畏和革命胜利的喜悦。同时，也能领略毛泽东诗词的魅力和音乐艺术的感染力。
(二)艺术表现
能鉴赏歌曲，能哼唱主题音乐，培养学生欣赏和理解音乐作品的能力。
(三)创意实践
能用肢体语言和课堂乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过演唱歌曲激发学生的爱国情感和民族自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.理解乐曲所表达的思想内容和情感内涵，感受其艺术魅力。
(二)教学难点:
1.分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，以及它们如何与诗歌内容相结合，共同塑造出完整的音乐形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们学习过毛泽东的诗词吗？
预设：回答问题
教师：谁能为大家上台展示一下？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《七律·人民解放军占领南京》（书写板书《七律·人民解放军占领南京》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲讲述了什么内容？
预设：回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲的节奏有什么特点？
预设：回答问题
教师：乐曲《七律·人民解放军占领南京》实际上是基于毛泽东的同名七言律诗所创作的音乐作品，这首诗创作于1949年，是庆祝南京解放、革命胜利的一首史诗性作品。乐曲的旋律大气磅礴，富有激情，能够充分表现出诗歌中的豪迈情怀和革命胜利的喜悦。乐曲的节奏明快有力，与诗歌的韵律相得益彰，使得整首作品更加生动感人。请随音乐朗诵，将诗词所蕴含的寓意、气势和力量表现出来
预设：朗诵
教师：下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
（二）初步聆听，分句教唱
教师：全曲可分为对比性的三个部分。下面聆听第一部分，听听第一部分的情绪是怎样的？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分音乐旋律比较舒展，气势恢宏，描绘了了百万雄师过大江的场面，下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第二部分，听听第二部分的情绪是怎样的？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：旋律变的稍微紧凑，富有朝气的，下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第三部分，听听第三部分的情绪是怎样的？旋律有什么特点？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三段音乐铿锵有力，表现的解放军胜利的壮观激烈的场面，下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台加上肢体动作和乐器伴奏表演唱
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师;下面我们了解一下曲作者：
下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：谈谈你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，能分辨歌曲的特点与风格及不同体裁与形式在音乐表现中的作用，让学生了解中国民族音乐文化的绚丽多彩，拓展学生的音乐视野，提升音乐兴趣。】
五、结语
【板书设计】
《七律·人民解放军占领南京》
1=C 4/4（2/2）拍 快速 雄伟地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
党章系统学习课程
第一单元
红色足迹·时代号角（一）
目 录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过演唱歌曲激发学生的爱国情感和民族自豪感。
(一)审美感知
通过学习这首乐曲，学生能够了解中国革命历史的重要时刻，感受人民解放军的英勇无畏和革命胜利的喜悦。同时，也能领略毛泽东诗词的魅力和音乐艺术的感染力。
(二)艺术表现
能鉴赏歌曲，能哼唱主题音乐，培养学生欣赏和理解音乐作品的能力。
(三)创意实践
能用肢体语言和课堂乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你们学习过毛泽东的诗词吗？
新知导入
谁能为大家上台展示一下？
新知导入
歌曲
《七律·人民解放军占领南京》
新知讲解
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲讲述了什么内容？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
歌曲的节奏有什么特点？
新知讲解
乐曲《七律·人民解放军占领南京》实际上是基于毛泽东的同名七言律诗所创作的音乐作品，这首诗创作于1949年，是庆祝南京解放、革命胜利的一首史诗性作品。乐曲的旋律大气磅礴，富有激情，能够充分表现出诗歌中的豪迈情怀和革命胜利的喜悦。乐曲的节奏明快有力，与诗歌的韵律相得益彰，使得整首作品更加生动感人。
请随音乐朗诵，将诗词所蕴含的寓意、气势和力量表现出来
新知讲解
新知讲解
下面再次聆听歌曲，听听这首歌曲由几个部分组成？
新知讲解
全曲可分为对比性的三个部分。
下面聆听第一部分:
1.听听第一部分的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.描绘了怎样的画面？
新知讲解
第一部分音乐旋律比较舒展，气势恢宏，描绘了了百万雄师过大江的场面。
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
下面聆听第二部分：
1.听听第二部分的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.描绘了怎样的画面？
新知讲解
旋律变的稍微紧凑，富有朝气的。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
下面聆听第三部分：
1.听听第三部分的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.描绘了怎样的画面？
新知讲解
第三段音乐铿锵有力，表现的解放军胜利的壮观激烈的场面。
下面边听音乐边用乐器伴奏
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
下面我们找几位同学上台加上肢体动作和乐器伴奏表演唱
课堂拓展
课堂拓展
下面我们来欣赏一下这首歌曲
课堂拓展
谈谈你的感受
课堂总结
《七律·人民解放军占领南京》
1=C 4/4（2/2）拍
快速 雄伟地
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