1 祖国啊 我亲爱的祖国 教学设计

祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标
1.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的韵律美
2.理解诗歌中的意象美
3.能够感悟诗人的爱国之情，并激发自己的爱国热情和报国之志
教学重点：
1.有感情的朗读诗歌,体会诗歌的韵律美
2.理解诗歌中的意象所表现出的作者的情感
教学难点：
理解诗歌中意象的含义及所表现出的作者的情感
教学过程
一．导入设计
同学们热爱祖国，歌颂祖国，一直是文学上永恒的主题，今天我们来学习一首由现代诗人舒婷写的朦胧诗《祖国啊，我亲爱的祖国》，让我们从中了解作者如何借助一系列的意象来表达对祖国深沉而强烈的情感。
二．介绍作者
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，朦胧诗派的代表人物，她的诗既有时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情。
代表诗作有《双桅船》、《神女峰》《祖国啊，我亲爱的祖国》、《致橡树》等。
三．了解写作背景
舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后就下乡插队，后又当过工人，在国家蒙难，人民遭殃的混乱岁月里，备尝艰辛的舒婷内心的迷茫，痛苦是可想而知的。四人帮粉碎了，她又是何等的满怀喜悦。1978年12月中国迎来了具有重大历史意义的11届三中全会，开启了改革开放的历史时期，1979年4月诗人面对祖国摆脱苦难，正欲奋飞的情景，以自己独特的方式写下了此诗。
四.走进文本，体会诗歌的韵律美，把握诗歌的节奏.重音.语气.感情
(教师范读，学生聆听)
第一小节：我/是你河边上破旧的/老水车，数百年来/纺着疲惫的歌，我/是你额上熏黑的/矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索，我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船/把纤绳深深勒进/你的肩膊
(语气舒缓低沉，感情深沉悲痛)
第二小节：我/是贫困，我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间/千百年来/未落到地面的/花朵；—祖国啊！
(语气舒缓，感情悲哀向往)
第三小节：我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；我／是你雪被下／古莲的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡；我／是新刷出的／雪白的起跑线；是/红的黎明正在／喷薄；——祖国啊!(语气热烈高昂，感情欣喜憧憬)
第四小节：我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的／总和；你／以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就／从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由，——祖国啊！
(语气激越高亢，感情热爱献身)
五．再次走近文本，结合图片去感受诗歌的意境。
六．细细地品，理解诗歌的意象美。(小组合作探究)
诗人用一系列的意象，形象地抒发了自己对祖国深沉而热烈的情感，结合每节诗中的意象，分析诗人的情感历程。
什么是意象呢？所谓意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，他是诗人感情的载体，能帮助我们读懂作品的意境
请大家找一找每一小节中作者所用的意象。他们有什么样的象征意义。
(学生以小组为单位合作探究)
明确：
诗的第一小节诗人用深沉而悲痛的心情追溯了祖国数百年来贫困落后的历史，用"破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗"等一系列意象概括出祖国长期处于落后贫穷的状态 。
第二小节写出了人民在同贫穷的境遇里，始终保持着痛苦的希望，即使希望渺茫也不放弃。
第三小节这一组意象描绘了祖国处于历史转折时期的形象，古老的中国从迷梦中苏醒，这是一种新生的喜悦。此时祖国已经站在了雪白的起跑线上，开始了新生。
第四小节强调了我与祖国生死相依，血肉相连的关系。祖国养育了我，我要为祖国的富饶和自由而献身，我们读的时候要读出荡气回肠，激情涌动的力量。
七.深深的悟体会诗人的情感 (同桌合作并讨论)
这首诗是以第一人称来写的怎样理解诗中的“我”？“我”与祖国是什么关系？
既指诗人自己，又指与共和国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过来，和祖国生死相依，血肉相连，我既是祖国的一部分，也必将承担起振兴中华的责任。
八．课堂小结：
这首朦胧诗先抑后扬，体现出由舒缓到急促，由低沉到高亢的节奏。诗人从十年浩劫中走过来，有着太多的坎坷经历，他更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚的灾难和获得新生的祖国，自然产生出一种忧虑意识和历史责任感。这首诗就是表达诗人这种理念和新生的动人乐章。
九．拓展延伸
学完这首诗，相信我们已经感受到了作者对祖国的拳拳赤子之心，现在就请大家拿起手中的笔去歌颂我们伟大的祖国吧!请你以“我是你___”的句式。仿写一组意象来表达你对祖国的热爱之情。
优秀示例：
1.我是你奥运场上拼搏的身姿，是一块块用汗水浇灌的奖杯，无不传达出对你的热爱。
2. 我是你天空中的一只小鸟，时刻歌唱着你的美丽与富饶;我是你海洋中的一丝波浪，时刻展示着你的无私和博大