散步
教学目标
1.整体感悟课文内容,赏析课文富有表现力的语言。
2.揣摩字里行间蕴涵的浓浓亲情,学习本文通过细节描写展示人物思想感情的写法。
3. 学习课文巧妙的构思以及以小见大的写法。
4.感受亲情,理解中年人的责任感以及生命传承的意义,加强对生活的高度使命感。
教学重点:
1.学习本文通过细节描写展示人物思想情感的方法。
2.体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美。
教学难点:
感受亲情,理解中年人的责任感以及生命传承的意义,加强对生活的高度使命感。
教学过程
一、亲情述说,导入新课
PPT《我的全家福》两张,请同学说说发现。
是啊,如果爱是左右手,我们把一只递给了孩子,一只递给了老人。
歌德说过:“读一本好书就是与高尚的人说话。”
今天,我们在莫怀戚的《散步》中,同样能够看到,这样坚定的背影。
二、朗读课文,理解内容
1.请同学们自由朗读课文,完成下面的填充题:
这是发生在两对 (人物关系) 时的故事, 在解决
的过程中,展现 。
2.散步应该是什么样的感受?分歧产生的缘由是?
三、品读课文,欣赏美点(细节美、语言美、情感美)
1.对于分歧,我和母亲的看法一致吗?
2.“我”决定走大路是不是偶然?
明确:
“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个酷冬”这里“太迟,太迟了”用了反复修辞,与“总算”照应,表达了“我”盼望冬天快点过去,春天早些到来的急切心情,说明“我”很担心母亲的健康。
“挺”“熬”“酷”三个词很有表现力,母亲身体状况的糟糕、冬日的严寒、儿子为母亲的担忧跃然纸上。说明儿子一直对母亲是孝顺的。(生读该段,重读关键词)
母亲在“再三劝说”下,和我们一起去散步,说明“我”是个孝子,从小听话,现在母亲很信任我。
3.“我”决定走大路是不是草率?
明确:
本段中告诉了我们:“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。”在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,这里包含了三代人的传承关系,如果抉择错误也许就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。所以,这个决定应该是慎重考虑后的决定,绝对不草率。
4.“我”的这个决定中委屈了儿子,你觉得儿子在听到父亲的决定时会有怎样的反应?
明确:起初可能不理解,但是会接受。
因为他是聪明、可爱、机灵、乖巧的孩子。从文中的“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”[俏皮,机灵地读(带着情感去读)]的思考归纳;“我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲”。
5.妻子会反对吗?课文是怎样描写这位妻子的?
明确:不会。
“妻子呢,在外面,她总是听我的”说明她是贤妻良母。在家里,就不同了,遇事大家商议,谁说的对听谁的,这就是内外——有别!
“妻子也蹲下来,背起了儿子。” “我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细”。(声音的停顿、延长)
6.所以,当我想不出两全的方法的时候,我决定多为老人考虑,即“敬老”,有个问 题商讨一下:“敬老”和“爱幼”哪个更重要?
明确:
尊老和爱幼都很可贵,然而培根说过一句话:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举”。尊老是人类特有的高尚情感,更是我们中华民族代代相传的美德——“孝”的集中体现。《尔雅》中说:“百善孝为先,善父母曰孝”。 “孝”这个字最初的写法是上面一个“老”,下面一个“子”,《说文解字》解释“孝”为“善事父母者”,“善事”是好好对待的意思,指子女能好好侍奉父母亲人。所以,不管做什么事情应先考虑老人的感受,先照顾他们。他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则就是一个“孝”字。只有人类才不但保护幼小的生命,而且善待衰老的生命。用爱心担起生命的重任,是亲情人伦的美好,是温馨和谐的幸福。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该先顾老的一头,这正是中华民族传统美德的体现。所以老师认为尊老更可贵。
7.PPT播放《感恩父母》
8.“走大路”作者说这话时语气怎么样?(干脆、利落)
读出这种当机立断。(生读语段:“走大路”) 读出这种充满孝心的当机立断。(生读语段:“走大路”) 读出这种委屈儿子,孝敬母亲的当机立断!(生读:“走大路”)
9.“还是走小路吧”(师在学生读到情深处插入)而母亲却说。下面我们来做做解语花。母亲作出这个决定源自?
明确:(慈祥、爱幼)
10.作者为我们展示了什么样的家庭
和睦,互相关心爱护,理解体谅,洋溢着浓浓的亲情
11.在这样的家庭氛围中,在儿子厚实的背上,母亲内心是何感受?请描述出来!(生描绘,师引导)
母亲的这条小路走得愉快吗?发现小路的意思了吗?
嘴里会说什么?(生描绘,师引导对文中景物的描绘,提示可以加以联想,基础是“生命”。)朗读文中的写景句(浸润情境地读):这是南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
明确:我想:此时母亲的眼中一切都是美:色彩美、活力美、生命美。此时是早春,即使是秋天,她如果是诗人也会说:我言秋日胜春朝。当然,散步的爱必也将延续早晚,跨越四季。如果爱是左右手,就该一只递给朝露,一只递给晚霞;如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋。
12.师读文章最后一段。
是啊,“整个世界”是由上一代,中年一代,下一代组成的,而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任,更要承担赡养上一辈的责任。
好一个“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
“我背上的”是——(母亲)
“她背上的”是——(儿子)
“我背上的同她背上的加起来”是――(母亲加儿子)
母亲加儿子,就是——(整个世界)
我背上的加她背上的,就是我们一家。
“一花一天国,一家一世界。”
我背母亲是尊老,妻子背儿子是——(爱幼)
尊老爱幼,就是——(整个世界)
我背上的是生命的源头,妻子背上的是生命的——(延续)
生命的源头加上生命的延续就是——(整个世界)
(课件展示)“我们在阳光下……就是整个世界。”指导朗读这一节。
来,同学们,一起朗读,读出自己的感受来。(生齐读)
瞧这“尊老爱幼”的一家子——(分读)
“我们在阳光下……
醉过知酒浓,爱过知情重。
再瞧这“尊老爱幼”、具有中华传统美德的一家子——(分读):
“我们在阳光下……就是整个世界。”
四、口头表达,体验心心通
1.PPT《国际家庭日徽号》,说说它的含义。
明确:以屋顶盖心的图案作为“国际家庭年”的标志,昭示人们用生命和爱心去建立温暖的家庭。
2.PPT《全家福》讲我家的家庭日的故事。说说你要把哪天作为你家的家庭日,为什么?
师总结:如果爱是左右手,就该一只递给历史,一只递给未来。齐读《如果爱是左右手》