4田家四季歌 教学设计

二上4田家四季歌 教学设计
教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写10个生字，会写“四季、农事”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点
学习生字，能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点
了解农事活动，感受自己对大自然的喜爱。
教学过程
一、明确学习任务——丰收节——我与农事来合影
师：孩子们，前段时间第七届中国农民丰收节开幕式在我们河南省兰考县举行。为表达对粮食、对农民伯伯尊敬，咱们也举办一场“丰收节——我与农事来合影”的活动。那么，可以与哪些农事合影呢？我们一起去田家瞧一瞧。
师：（接龙读全文）春季里，请你……读得真准确；夏季里……声音洪亮；秋季里……冬季里……真厉害！你们把上节课学习的生字宝宝都记在心里了。昨天，我们参观了春季的田家，现在接着乘坐观光巴士出发吧！
二、走进甲骨文，认识“农事”
1.甲骨文“农”，了解“农”
师：夏天到了，农民伯伯们在做什么？请你
预设：忙农事。
师：瞧，这就是农事的“农”。这像草木、农作物，这像石镰、手，猜猜，他在做什么？
预设：一个人在干活。
师：你真聪明，“农”字的甲骨文，就像一幅画。后来，有了变化，变成现在的农。一起读，请你读，你读，你也读。
2.“小小侦探”游戏，巩固“农”
师：孩子们，我们一起玩个游戏吧，游戏名字叫“小小侦探”。昨天晚上，有人报案，说汉字宝宝“弄”去田家玩耍走丢了，大家一起帮忙破案吧。快看，老师发现了它，这是农田，这面有汉字宝宝“农”的影子。你们也快去找找。看，对面走过来一个人。他身上有汉字宝宝“农”的影子吗？
预设：这是农民伯伯，里面有汉字宝宝“农”的影子。
师：农民伯伯手中拿的工具叫什么？
预设：农具，这里面有汉字宝宝“农”的影子。
师：农民伯伯生活的村子叫什么？
预设：农村，那里也有农字。
师：看来汉字宝宝农并没有丢，而是在田家玩累了。我们一起把它送回田字格中休息休息吧。“农”独体字，书写时要注意竖提靠下，撇捺舒展。小手书空，一笔点，二笔横钩，接着写。
3.“你说我猜”游戏，拓展“事”
师：老师手中还藏了一个汉字宝宝，哪位小朋友认识它？
预设：事。
师：大家真棒，老师再奖励给大家一个小游戏——“我说你猜”。准备好了吗？不重要的事叫什么？
预设：小事。
师：与军队与战争有关的事叫？
预设：军事。
师：与干农活有关的事叫什么？
预设：农事。
4.甲骨文“事”，了解“事”
师：看，这是甲骨文中的事。上面是打猎的工具，这是手。后来手变成了这样。汉字真有趣，要想把事写好我们要注意什么？“事”横向笔画多，要压紧写，间距均匀，首横稍长，口略扁，竖钩写在竖中线上。伸出小手，一起写。
三、寻找农事，体会辛苦
1.课文中的农事
师：农民伯伯忙哪些农事呢？请自己读第二、三小节，边读边圈画。请你说。
预设：采桑、养蚕、插秧
师：请你带着大家读一读这三种农事吧。（学生领读）
师：你们插过秧吗？咱们北方人大多没体验过，老师给大家带来一段视频，请看——（播放视频）看样子，插秧也不容易。那，谁愿意把第二小节读给大家听？请你来。
预设：略（朗读指导）
师：如果你的语速稍微快一些，有忙碌感会更好。听老师读——夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。请你再来读，请你读，你也读。
师：那秋季农民伯伯要忙哪些农事呢？
预设：稻上场。
师：“场”是个多音字，还读？
预设：场（三声）操场。
2.生活中的农事
师：读二声时，意思是平坦的空地。当庄稼成熟，农民伯伯把粮食摊在场地上，这叫摊场，读——
师：为了晒得更加均匀，农民伯伯会把他们翻一翻，这叫翻场，读——
师：农民伯伯可聪明了，他们把粮食扬起来，借助风把杂物吹走，这叫扬场，一起读——
师：庄稼终于晒干了，我们把它收起来，这叫起场，读——
师：真了不起，大家在识字的过程中，还了解了粮食晾晒的过程。
咱来体验一下这些农事怎么样？请大家跟我做：你们小组采桑（采桑、采桑：老师一边领读，一边模仿动作），你们小组插秧（插秧、插秧），你们小组扬场（扬场、扬场）。
师：我们开始咯！一遍、两遍、再来一遍、五遍、十遍。你看他胳膊抬不动了，你的腰弯不下去了。孩子们，农民伯伯仅仅是做十来次吗？
预设：他们一做就是一整天。
师：我想采访一位同学，你想对农民伯伯说什么？请你。
预设：农民伯伯太辛苦了！
师：他们要忙的可不止这些，跟我读——播种，耕田、除草、割麦、打谷，什么是打谷？请和我一起做，想象你面前有个谷桶，两手握住一把稻谷，使劲朝谷桶里摔，123打谷喽！一边打一边读，打谷，用力。有趣吧！
师：这是积肥，农民伯伯把动物粪便、树叶、杂物堆积在一起发酵，就变成营养丰富、环保的农家肥，读——
师：除了这些农事，你们还知道哪些？请你，你也说。
预设：略
3.二十四节气中的农事
师：咱们的老祖宗为了农事还创造了二十四节气。每个节气要做不同的农活。在河南，春分种棉花、黄瓜、辣椒，芒种种玉米、高粱、芝麻，他们不仅夏秋忙，一年四季都如此，难怪文中说他们是，一起读——早起勤耕作，归来戴月光。
师：这里面有一个汉字宝宝“戴”，这是戴字的起源，猜猜在做什么？（播放视频）
预设：一个人把田戴在了头上。
师：其实中间的黄色部分并不是田，而是代表面具或头套。古时候祭祀，人们将刻有神的面具戴在头上。后来就成了今天的戴。像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都是这个戴。请大家看看自己身上都戴了什么？
师：再看看老师身上都戴了什么？
师：想想你妈妈都戴了什么？
师：真聪明，那“戴月光”是什么意思？谁能结合着插图说一说？
师：“戴”不好记，老师教你们个口诀，跟我读“十字头在上，田字居中央。农家共努力，一起收割（戈）忙。”请大家小手书空，我们一起边读边写。（斜钩起笔要高，收笔要低。）
师：现在，请把生字宝宝送回任务单上。
师：大家都写完了，大家请看这位同学的书写作品。谁愿做小小点评家？
预设：学生点评。
师：谁接着点评？请你，也请你。掌声送给这些小小点评家。
师：诶，文中为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”呢？同桌两个人讨论一下。谁来分享？
师：我们不妨试着读出他们心中的高兴，请你来……你真会读，整个语调里都是透着欢乐，咱们也来读一读。
四、感悟农事，体会幸福
师：到了年底，全年的农事结束了。看，下雪了！白茫茫的一片。天气放晴，农民伯伯穿上新衣，围坐一圈聊天呢，他们会聊些什么？请你说。
师：是呀，总之都是开心事。一起读——冬季里，起——
师：他们之所以在冬季里笑盈盈，是因为春天里——女生读
师：夏季的炎热，让农事更加艰辛，男生读——
师：有付出就有收获，一起读——秋季里，稻上场。
师：孩子们，这就是田家一年四季的生活，多么充实呀。咱们试着背一背，如果你背不下来，可以睁开眼睛看看书。春季里，春风吹，起——
师：看着插图，你们能背吗？试试看。春季里——太棒了。
师：在背诵中，你们把农民伯伯的辛苦记在了心里。还记得我们学过的《悯农》，锄禾日当午，起——
课堂总结：
孩子们，每年的10月16日是“世界珍惜粮食日”，老师希望你牢牢记住这个节日，记住每一粒粮食都是农民伯伯的血汗换来的，要珍惜粮食。今天我们了解了很多农事活动，课下请选择你感兴趣的农事并体验，完成剩下的任务单。
板书设计
4田家四季歌
夏季 农事忙
秋季 稻上场