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缩
写
故
事
小学语文五年级上册第三单元习作
目录
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以“缩”导入
练段学“删”
写文学“改”
评析学“连”
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以“缩”导入
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以“缩”导入
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。
怎样缩写呢
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如果把“四大名著”分别缩成一个字，你们会用什么字？
示例：我会把《西游记》缩成“走”字，知道为什么吗？
因为《西游记》里唐僧师徒四人去西天取经，一路都在向西走。
以“缩”导入
《西游记》
《水浒传》
《三国演义》
《红楼梦》
唐僧师徒四人去西天取经，一路都在向西走。
走
义
战
情
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如果把“四大名著”分别缩成一个字，你们会用什么字？
书里的梁山好汉都很讲义气。
书里写的都是打仗的故事。
这本书讲的就是贾宝玉和林黛玉的爱情故事。
以“缩”导入
1
把名著缩成一个字，每个人都有不同的角度。同学们看，简简单单的“缩”，我们可以从不同的角度、用不同的方法完成。
以“缩”导入
俗话说：浓缩就是精华。
今天，我们就来学一学——缩写故事。
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练段学“删”
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打开课文，看看习作要求，课本上用了一篇课文作为范例，是——
范例导学
《猎人海力布》
书上已经为我们缩写了《猎人海力布》这篇课文的1~4自然段，经过缩写，就成了这样简短的内容。这就是缩写。我们先来学学缩写的第一招。
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范例导学
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
原文 缩写
第1—2自然段：
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
第一招：摘录、删减。
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范例导学
删1：“在我国的一些地方，流传着一个动人的民间故事”
仔细看看，比照一下原文和缩写后的内容，看出删去的部分了吗？
删2：“把“每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份””
这句话只是在引入这个故事，与故事主体没有太大关系。
这句话和“热心帮助别人”的意思是一样的。
第一招：摘录、删减。
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第一招：摘录、删减。
范例导学
缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。
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实操应用
海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么……
这是第五自然段的前两句话。看看哪些是应该删去的枝节，哪些是应该留下的主干？大家试一试吧！
可以删掉一些细枝末节，删掉重复意思的词语。
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写文学“改”
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同义合并
接下来，教你们第二招——改写。还是以课文为例。
观察、比较原文和缩写后的内容，哪些语句被改写了？
原文 缩写
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
有一天，海力布打猎
时看见一只老鹰抓住一条
小白蛇，他急忙救下了小
白蛇。
第二招：改写。
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同义合并
接下来，教你们第二招——改写。还是以课文为例。
我发现原文的前两句被改成了“有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇”，就讲了老鹰抓住小白蛇这件事。
原文的后两句也被改成了“他急忙救下了小白蛇”。
抓住
救下
缩写时，我们可以把意思相同的部分合并，长句并短句，多句合一句，这种方法，就叫“同义合并”。
第二招：改写。
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语言简化
再看看这两个语段，对比发现区别。
原文 缩写
小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
发现：左边都是语言描写，而且是直接引用小白蛇话语的直述句，右边则是转述句。
缩写的时候，可能要把直述句改成简单的转述句。
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课堂试写
同学们，我们已经学了“删”和“改”的方法，现在，就让我们拿起笔，试着开始缩写吧。请同学们用上“删”“改”的方法，缩写《猎人海力布》的5~11自然段，时间8分钟。
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评析学“连”
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交流展示
1. 学生上台交流展示缩写；
2. 同学点评交流。
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点评范例
当听到大山要崩塌、大地要被洪水淹没的消息时，海力布大惊失色，急忙回来劝乡亲们搬家。尽管他焦急地催促，并当众发誓，乡亲们还是不愿意背井离乡。万般无奈之下，海力布决定，即使牺牲自己，也要救大家的性命。他把真相告诉了大家。刚说完，他就变成了一块石头。
这是一名同学缩写的文章第 7~10 自然段。
请大家读一读，对照一下原文，评一评他写得如何。
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点评范例
这是一名同学缩写的文章第 7~10 自然段。
请大家读一读，对照一下原文，评一评他写得如何。
我发现这段的缩写部分用了较多精炼的词语，比如“大惊失色”。
我还发现这段话用上了“尽管……还……”“即使……也……”等关联词，很注意连接。
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修改总结
是的，看来第一次缩写完，不能就这么放
下。我们应该将自己的缩写故事和原文对照一下。检查故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
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修改总结
这就是老师要教给你们的缩写的第三招——连。就像古代的竹简一样，原本只是一个个断开的竹片，只有用牛皮绳将他们连在一起，才能成为完整的竹简。
第三招：连。
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习作展示与评价
故事完整、情节连贯、语句通顺
能够抓住故事原意，保留重要情节
习作评价表
缩写的故事有吸引力
评价项目
同学评价
很棒 基本做到 还需努力
自我评价
谢谢
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缩写故事
［教学目标］
1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】
［教学重难点］
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
同学们，你喜欢看故事吗？你喜欢把看到的好故事分享给小伙伴听吗？像我们看过的很多故事篇幅都比较长，在给小伙伴讲述的时候就要缩写故事内容，让它变得短一些，简略一些。缩写故事就是今天习作所要完成的任务。
二、了解缩写的方法
1.什么是缩写。
所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
为什么要缩写故事。
当你读到一个比较好的长故事，想把这个故事简单的介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。
缩写故事的方法：
摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
（2）概括、改写。对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。
4.缩写要求：①缩写前要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；②根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文；③缩写后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。
三、结合实例，理解缩写的方法
1.出示《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
（1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。
（2）先小组讨论，重点梳理和记录。再指名发言，说一说自己的发现。
如，比较原文的1-2自然段与缩写后的文字：
比较后会发现:缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。进而明确:缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不可遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。
如，比较第3自然段原文和缩写后的文字:
引导学生体会:缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写,只用“救下”二字一笔带过。进而明确:缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。
如，比较第4自然段原文和缩写后的文字:
引导学生体会:原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，对话改写成了叙述。在此基础上，教师可以和学生讨论,缩写为何把“宝石的秘密”交代得如此清楚 进而明确:因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写时，要保留主要情节，确保故事完整、情节连贯。
2.小结：这就是1-4自然段缩写后的内容，将一个长故事缩写成了一个短故事，故事情节完整连贯，语句通顺，体现了海力布舍己为人，为人高尚的品质。同学们再用心读一读猎人海力布1-4自然段缩写后的内容，与原文进行对比，说说有哪些变化。
预设：没变的是：①主要内容（体现了原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）；②人称。
变化的是：①删减了次要内容；②具体描写的内容更简洁了；③人物对话更具概括性。
学到这里，相信同学们已经明确了学习要求，把握了缩写技巧，下节课让我们大显身手吧。
第二课时
一、谈话导入
同学们，这节课我们继续进行习作的学习。上节课我们了解了缩写的特点和具体方法，这节课我们就来试着动笔写一写本次的习作吧。
二、习作指导
1.缩写时的注意事项：删、留、缩、合、改、查。
2.重点突出：对原文的重点部分要详写，其他部分要略写，能合并的要合并。
三、运用方法，练习缩写
缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。注意缩写完成后，与原文对比一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。（课件出示缩写后的内容）
示例1：龙王为了报答海力布，把嘴里含着的那颗宝石送给了他。自从海力布有了这块宝石，打猎非常方便，打的猎物就更多了，分给乡亲们的猎物也多了。
引导：这一部分缩写了海力布得到宝石的过程和拥有宝石后的方便。海力布得到宝石是整个故事的起因，也是一个相对完整的故事，原文用了4个自然段详细描写，缩写时我们可以用自己的话将课文中的具体描写进行改写，概括就更简洁了。再来看故事的发展。
示例2：有一天，海力布从鸟的交谈中听到自己家乡的大山将要崩塌，洪水将要淹没大地。
海力布急忙跑回家劝乡亲们搬家。开始，乡亲们不相信海力布的话，海力布只好如实说出了事情的经过。刚说完，他就变成了一块石头。乡亲们都非常后悔，他们含着泪，赶着牛羊走了。果然下起了倾盆大雨，大山崩塌了，无情的洪水冲毁了他们的家园。
引导：这一部分保留了故事的主要内容，概括了语言描写。再来看结尾部分。
示例3：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
引导：这一部分交代了故事的结局。
总结：本篇习作对故事原文进行了大幅缩写，既保留了原文的精彩部分，又保持了故事的完整性，真正做到了取舍合理，言简意赅，语言精彩，主题突出。
四、范文赏析，评选优秀习作
1.出示范文《牛郎织女》缩写示例。
2.同桌互评。
3.根据评议修改完善自己的习作。
4.评选出班级“缩写小达人”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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