统编版语文五年级上册语文园地六课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版五年级语文上册
第六单元 语文园地六
【学习目标】
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.用文字表达自己成长路上的“第一次”。
【学习重点】
自主交流，阅读写法特点，总结品味场景、细节描写的好处，
按要求试着写一段话。
体会结尾的方法和场景描写在课文中的作用。积累古代名言警句。
【学习难点】
语文园地六
这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。
这是《桂花雨》的结尾,属于画龙点睛的全文总结法。这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心。
于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
交流平台
本单元写了 ，
我记得这样的爱 。
想一想
阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
词句段运用
词句段运用
情感表达
如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
场景描写
如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
细节描写
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
前后照应，表现了母亲支持“我”读书对“我”人生的影响。
就这样，我有了第一本长篇小说……
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
深入探究
1.就这样，我有了第一本长篇小说……
前后照应，写出母亲支持“我”读书，对“我”人生的影响。
交代事情的结果，用句号就可以了，这里用省略号的理由是________________
______________________。
《慈母情深》
起到意味深长，
难以言尽的作用
这两个结尾和题目相照应。
于是，我又想起了在故乡童年时代“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
咬文嚼字
2.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，
还有那摇落的阵阵桂花雨。
说明了什么？
抒发作者的思乡怀旧之情。那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。
家乡
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
《桂花雨》
结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？
省略号蕴含着对母亲无尽的感激之情。
就这样，我有了第一本长篇小说……
复习导入
上一节课，我们学习了文章中作者抒发感情的方法：场景描写、细节描写……
下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用。
第二课时
此结尾的特点就是点题,揭示文章主旨。
词句段运用
抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。
首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
其他：梦境结尾法、呼唤号召法……
这是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，属于画龙点睛的全文总结法。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。
读下面的两段话,想象画面,说说场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一直灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
该结尾,作者强调了自己对生活的感受和领悟，是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。
(1)认真品读,想象画面。
(2)小组内交流自己由文字想象到的画面。
(3)再读文字,细细品味这两段场景描写在课文中的作用。
第一段文字出自《慈母情深》，是场景描写，我们从中可以体会到母亲工作环境的恶劣,感悟母亲工作的艰辛,可见母亲赚钱是非常不容易的。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
第二段文字出自《父爱之舟》,此场景描写的作用是:用庙会的热闹和物质的丰富衬托父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒作铺垫,也表达了“我”喜欢庙会上玩的和吃的，却不忍心叫父亲买的心情。
词句段运用
小 结
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
词句段运用
自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。
画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
常见的结尾方法有：
拓 展