6.《陶罐和铁罐》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
陶罐和铁罐
三年级语文下
学习目标
1、结合课文相关语句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。
2、懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。
会认字
陶 罐 骄 傲 谦 虚
懦 弱 恼 怒 惊 讶 代 价
táo
guàn
jiāo
qiān
xū
nuò
ruò
nǎo
yà
jià
dài
我会写
骄 傲 谦 虚 懦 弱
尘 捧 擦 代 价
我会写
骄傲
书写指导：马字要窄，乔字首是短平撇，大字要宽扁，下边左撇要直一些。
骄
jiāo
结构：左右
组词：骄阳 戒骄戒躁
造句：同学们在学习中一定要戒骄戒躁。
音序：J 部首：马
我会写
骄傲
书写指导：三部分要窄，中间一竖下边不出头、与万字的撇是两笔，攵不要写成夂。
傲
ào
结构：左右
组词：高傲 傲慢无礼
造句：小芳就像一个骄傲的小公主。
音序：A 部首：亻
小组讨论：你喜欢谁？不喜欢谁？理由是什么，找课文中相关的句子回答。
我喜欢（ ），因为它很（ ），从课文的（ ）可以看出来。
我不喜欢（ ），因为它很（ ），从课文的（ ）可以看出来。
品读体验
整体感知
陶罐与铁罐之间发生了一件什么事，结果怎么样了
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年以后，陶罐仍完整无损，而铁罐却连影子也找不到了。
读准每一个字，用讲故事一样的语调来读。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
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默读2到9自然段，完成学习任务单。
1.用——画出描写铁罐的语句。
2.用~~~画出描写陶罐的语句。
3.这几个自然段主要写什么？
聚焦对话
铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“你敢碰我吗，陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
【铁罐直呼陶罐的名字，可见其傲慢无礼】
【陶罐称铁罐为“兄弟”，表现出它谦虚而有礼貌的性格】
【“骄傲” “傲慢”“轻蔑”直接点明了铁罐的性格——傲慢无礼和自负。】
【从陶罐的话中可以看出陶罐谦虚而不自卑，友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现出了宽广的胸怀】
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现
陶罐神态的词语。
谦虚 争辩 不理会
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
陶罐的话表现了它善良的内心和宽容的品格。
语言描写
　　人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
正视自己
尊重他人
课堂演练
填词语。
( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说
( )的陶罐 ( )地叫
骄傲
谦虚
厚厚
兴奋
高兴
谦虚
根据课文内容填空。
1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。
2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。
铁罐认为自己比陶罐坚硬
依旧美观、朴素、光洁
早已不见了踪影
它们的对话
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢 尝试续写这个故事吧!
思维拓展：
作业：
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢 写一篇童话故事吧!