2 落花生课件(共36张PPT)

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名称 2 落花生课件(共36张PPT)
格式 pptx
文件大小 1.8MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-10-21 20:25:27

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文档简介

(共36张PPT)
落 花 生
落花生指的就是我们所认识的花生,那为什么把花生叫作落花生呢?
花生又叫落花生,因为花生的
花在地上开花,花落了之后,子房柄就钻到土里长成了花生,所以叫落花生。
1. 会认本课10个生字,会写11个生字,理解生字组成的词语。 (重点)
2. 朗读课文,了解课文围绕花生写了哪些内容。 (重点)
3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
学习目标
自读提示
五年级
   们自由朗读课文,注意
请同学          读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
收获 吩咐 榨油 便宜
可贵 石榴 爱慕 分辨
体面 茅亭 品尝 亩
   家超市的说过很便宜(
1.这               )。
2.现在的交通越来越便利(     )了。
便
biàn
五年级
五年级
   n (便宜)(大腹便
piá          便)
 biàn (方便) (便利)


( )油  狭( ) ( )菜
选字组词。









半亩
书写指导:上边点小横要长,下边田字稍扁,比上横要窄。
音序:M 部首:亠
我会写


书写指导:上下窄中间宽,中间是冖、上边没点、横要长,丁字的竖稍有弧度。
我会写

tíng
书写指导:右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字,米字要宽,田字稍窄。
我会写


书写指导:木字要窄,穴字要扁宽、下边撇和点要小,乍的上横要长、下边是两短横。
结构:左右
音序:Z 部首:木
我会写

爱慕
书写指导:莫字三部分都要扁、大字撇和捺要舒展,下边小字右边多一点。
结构:上下
我会写


段落划分
五年级
   分(1)写种花生、收
第一部          花生。
第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。
第三部分(3到最后)写吃花生时的议论。
说说种植花生的过程,用四个词语来归纳。
买种、翻地、播种、浇水
五年级
   的后园有半亩空地,母
我们家          亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,施肥,没过几个月,居然收获了。
五年级
   五个动词“买种,翻地
作者用          ,播种,浇水,施肥”来描述种花生的过程,这些动词体现了孩子们的积极和投入。通过这些动词的使用,读者可以感受到孩子们对种植花生的热情和辛勤付出。这里的“居然”突出了收获的惊喜和出乎意料,也强调了他们的努力得到了回报。
描绘了母亲邀请父亲一起庆祝花生收获。
五年级
   :“今晚我们过一个收
母亲说          获节,请你们父亲也来尝尝我们的落花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
五年级
   们兄弟姐妹是怎样评论
1、我          花生的?父亲又是怎样说的?
2、父亲拿什么来与花生进行对比?
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?
花生的味美。
谁能把花生的好处
说出来?
花生的价钱便宜,
谁都可以买来吃,
都喜欢吃。这就
是它的好处。
“谁能把花生的好处说出来?”
父亲这句话句话引出了后面的讨论,起到_________作用。
姐姐说:“花生的味儿美。”
哥哥说:“花生可以榨油。”
这个回答突出了花生的经济价值,体现了哥哥对花生实用性的认识。
这几句话运用了_____的手法,介绍了花生的_______。
突出了花生的普及性和受欢迎程度
五年级
   “花生的价钱便宜,谁
我说:          都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
对比:将花生和其他的水果进行对比,来体现花生的品质。
可贵之处
五年级
   好处很多,有一样最可
花生的          贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
将花生朴实无华,默默无闻的特点描述出来了。
五年级
   它矮矮地长在地上,等
你们看          到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。
五年级
   父亲的教育智慧和对花
展示了          生的深刻理解。他通过对比、观察和深入讲解的方式,引导孩子们了解花生的特点和价值。
五年级
   下去说:“所以你们要
父亲接          像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
五年级
   “它虽然不好看,可是
父亲用          很有用”来进一步强调花生的特点。这个描述突出了花生的外表和内在的对比,让孩子们了解到花生虽然外表不起眼,但它的内在却很有价值。这个描述也体现了父亲的教育智慧,他通过花生的特点来引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
五年级
我说:人,不要做只讲体面,而对人没有好处的人。”
以父亲对我们的期望做结尾,深化主题。
思考:这样结尾有什么好处?
五年级
   :“对。这是我对你们
父亲说          的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。
五年级
   的话却深深地印在我的
“父亲          心上”来强调父亲的话对孩子们的深远影响。这个描述突出了父亲的教育智慧和责任感,也体现了孩子们对父亲的敬仰和感激之情。
落花生
种、收花生
板书设计
要做对他人对社会有用的人
尝花生
议花生
做成好几样食品
好处:味美 榨油 便宜
种花生:买种、翻地、播种、浇水
收花生:居然收获了
特点:果实埋在地里
(不好看、很有用)
主旨归纳
五年级
   绕落花生写了种花生、
本文围          收花生、尝花生、议花生的过程,着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
整合阅读,巩固提升
作者描写陕北农民脸上的皱纹和眼里的亮光有何用意?
作者借塞上柳喻指什么?揭示了什么样的人生哲理?
五年级
   看来,江南的柳树、霸
在作者          陵桥头的柳树和塞上的柳树有什么不同?