1. 白鹭课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
五年级
　　　自由、纯洁与高贵的象
白鹭是　　　　　　　　　　征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象。今天我们就一起走进课文欣赏它们的美吧！
教学目标
五年级
　　　确、流利、有感情地朗
１．正　　　　　　　　　　诵课文。
２．通过抓关键词、想象画面，感受白鹭的精巧之美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美。（重难点）
３．初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五年级
　　　一种体型较大的水鸟。
白鹭：　　　　　　　　　　羽毛白色，腿细长，常在浅水区捕食鱼、虾等。主要生活在我国南方。
五年级
　　　（１８９２年－１９７
郭沫若　　　　　　　　　　８年）是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作。１９５２年４月９日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。
我会认
lù
鹭
xián
嫌
dài
黛
qiàn
嵌
xiá
匣
shì
嗜
澄
dèng
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
chéng
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
适宜
yí
结构：上下
音序：Y 部首：宀
我会写
白鹤
书写指导：左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。
鹤
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
音序：H 部首：鸟
框
kuàng
音序：
K
结构：
左右
偏旁：
木
笔画数：
10
组词：
框架 眼镜框
匣
xiá
音序：
X
结构：
半包围
偏旁：
匚
笔画数：
7
组词：
木匣
笔顺：
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？
总领全文
意思是：
精致，巧妙
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。
五年级
　　　忽则嫌白，黛之一忽则
素之一　　　　　　　　　　嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
五年级
　　　的蓑毛，那全身流线型
那雪白　　　　　　　　　　结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。
五年级
　　　田里，时有一只两只白
在清水　　　　　　　　　　鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
悠然望哨图
盯梢，观察动静，打探消息，气氛警惕、紧张。
五年级
　　　清晨，每每看见它孤独
晴天的　　　　　　　　　　地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白
鹭的低飞，
活中的一种恩惠。
清澄的形象化，
有生命了。
更是乡居生
那是
而且具
有节奏而响亮的声音
喜爱之情
——不，歌未免太铿锵了。
五年级
　　　一首精巧的诗。
　　
白鹭是　　　　　　　　　　
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
　　开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
特点：
1、不象通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细致的客
五年级
　　　》是一篇诗性的散文，
《白鹭　　　　　　　　　　不同于一般的咏物抒情的散文。能归纳出本文鲜明的特点吗？
五年级
　　　，而是以粗线条的勾勒
观描述　　　　　　　　　　和大写意的手法表现歌咏的对象。
２、巧用衬托比较的方法。
热爱自然热爱鸟类
白鹭
板书设计
一首韵在骨子里的散文诗
一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
配(pèi pèn)合 适宜(yí yì)
增(zēn zēng)减 清澄(cèng chéng)
韵(yùn yòng)味 镜匣(jiá xiá)






√
√
√
√
√
√
对“白鹭是一首精巧的诗”这句话理解正确的一项是（ ）
A.运用了比喻的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。
B运用了拟人的修辞手法白鹭的精致，体现了作者对白鹭的赞美之情。
“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A.比喻 B.对比 C.拟人
A
B
课后作业
五年级
　　　白鹭的句子抄下来。
把描写　　　　　　　　　　课下观察一种鸟类，请你以小短文的形式展示一下，写出这种小鸟的特点。