16 我的叔叔于勒 课件

(共32张PPT)
部编版九年级上册语文课件
我的叔叔于勒
课程导入
川剧变脸表演带给人的是开心，但是现实中的变脸却会让人寒心，今天，我们将要学习的《我的叔叔于勒》，就是一篇关于人性多变与社会现实的小说。叔叔于勒的贫富变化，像一场真实的“变脸”秀，而家庭成员对他的态度也随之起伏。接下来，让我们一起走进这篇小说，探索其中的人性中的丑恶和微光。
导
1.把握人物形象
2.体会小说叙事技巧
3.理解小说主题
学习目标
了解背景
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作于1883年的短篇小说。当时，法国正处于资本主义向帝国主义过渡的时期，社会矛盾尖锐，特别是小资产阶级与资产阶级及工人阶级之间的矛盾日益加剧。小资产阶级普遍面临贫困破产的困境，许多人不得不远赴海外寻求发财机会，梦想着荣归故里。这篇小说正是在这样的社会背景下诞生的，通过菲利普一家对于勒态度的变化，深刻揭示了当时社会中金钱至上的拜金主义风气以及小资产阶级的辛酸与无奈。
作者介绍
【莫泊桑】（1850—1893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
2.于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
3.菲利普夫妇对于勒的态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
4.这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
5.联系上下文，揣摩下边句子的含义。
①唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
②我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
③我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
思
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
2.于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
3.菲利普夫妇对于勒的态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
4.这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
5.联系上下文，揣摩下边句子的含义。
①唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
②我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
③我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
议
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）
期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧）
展
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节）
菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，他幻梦破灭，遂弃而去（逻辑）
菲利普一家听到于勒发财的消息，急切期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不与其相认（心理）
菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来解困→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来这是破产的于勒，一家人希望破灭，不愿与其相认，失望而归（技巧）
2.于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
时期 行为 性格
去美洲前 糟蹋钱，行为不正 糊涂、荒唐
在美洲时 赚钱后愿意赔偿损失，让菲利普不要担心自己 正直、有良心
离开美洲后 穷困但不愿回去拖累家人，坚持自食其力；面对“我”的小费，表示感谢 善良、知感恩
2.于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解，与同学讨论。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。
　　3.菲利普夫妇对于勒的态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
身世变化：
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
态度变化：
穷
富
穷
赶
盼、遇
躲
钱
菲利普夫妇的态度
4.这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。
小说以第一人称回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排曲折变化的情节，避免多余的解释说明。
若变换叙事视角，可以以旁观者的身份用第三人称讲述故事。这样，读者只是被动地接受故事，可能会怀疑故事的真实性，也可以也于勒的视角讲述故事，这样可以直接描写于勒的心理，但在结算主题的深度上会打折扣。
5.联系上下文，揣摩下边句子的含义。
①唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
②我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
③我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
①这句话直接表达出对于勒回来的期待。叹词“唉”，还有句中的“竟”“多么”等词语，起强调语气的作用。父亲为什么如此期待于勒呢？并不是因为于勒是自己的亲弟弟，而是希望于勒回来自己能过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的心酸。
②这里的反复起强调作用，凸显了“我”对父母行为的不赞同，与之形成鲜明的对比，体现了“我”对于勒叔叔的关心、同情。含蓄地表明了作者的立场。
③“以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，暗含着作者的讽刺。给人的感觉是菲利普夫妇冷漠残酷，毫无亲情可言。
评
这篇小说通过描述菲利普夫妇因为于勒的贫富变化而前后变化的态度，刻画了菲利普夫妇势利冷酷、自私虚伪的嘴脸，深刻地揭露了金钱社会中人与人之间的冷酷关系，同时也反映了苦苦挣扎在社会底层的小人物的诸多心酸和无奈，表达了作者对弱者的同情，对真情的呼唤和期待。
1.菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
2.结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？
3.深读文本，你认为谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？请说明理由。
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢 给你支几招
首先看人物着墨的多少；
其次看人物在小说中的地位和作用；
第三看作家的创作意图。
4.小说中有几处自然环境描写？有什么作用？
思
1.菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。可从人物描写方法、修辞手法等角度进行思考。
2.结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？
3.深读文本，你认为谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？请说明理由。
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢 给你支几招
首先看人物着墨的多少；
其次看人物在小说中的地位和作用；
第三看作家的创作意图。
议
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
语言描写：展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来。
盼于勒
展
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
语言描写：因为知道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深。
赞于勒
比喻：“爱屋及乌”，表现了对于勒的喜爱之情。
展
我父亲突然好像不安起来……他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
遇于勒
语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实。
神态描写：菲利普遇见了于勒，看出他是卖牡蛎的穷水手，心里骤然紧张所致，表明他无法接受这个事实，也体现了他对金钱的看重。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
展
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑穷水手就是于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。
展
（父亲确定那人是于勒以后）他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
动作描写、神态描写、语言描写：确定是于勒以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之前的急切盼望形成强烈对比。
展
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
躲于勒
神态描写、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
展
于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度 菲利普夫妇的特征
语言 行动 贫
富 贫 坏蛋、流氓、无赖
打发
正直的人、有良心的人、有办法的人、好心的人
衣冠整齐地到海边栈桥上去散步
这个小子、这个家伙、这个贼、那个讨饭的、这个流氓
骂、躲避
自私虚伪、贪婪虚荣、卑鄙势利、冷酷无情，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民
菲利普夫妇特点
展
结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？
年幼的“我”，还没有被铜臭污染，天真、单纯、善良，与父母的表现形成了鲜明的对比，加强了悲剧效果。
“我”是文章中的一抹亮色，就如同《皇帝的新装》中的小孩子，寄予了作者的感情和希望。
展
深读文本，你认为谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？请说明理由。
①本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，所以是本文主人公。
②“我”从头到尾出现，是见证人，记叙者，是线索，是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻，我”是家中唯一同情于勒的人，对比更强烈。而且，“我”身上也寄托了作者的美好愿望。所以，“我”是本文的主人公。
③本文的题目就是“我的叔叔于勒”，而且，于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。所以，“我”是本文的主人公。
展
小说中有几处自然环境描写？有什么作用？
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
展
小说中有几处自然环境描写？有什么作用？
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
展
渲染了平静、美好的气氛，烘托了菲利普一家快活的心情。
小说中有几处自然环境描写？有什么作用？
天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
展
由明朗变为阴郁，和刚上船时的景物描写形成鲜明的对比，烘托了人物失望、沮丧的心情。“紫色的阴影”语义双关，既实指哲尔赛岛，也象征菲利普夫妇心头的阴影。
1．根据拼音写汉字，给下列加点字注音。
（1）我母亲对我们的jié jū( )生活感到非常痛苦。
（2）大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所bié shù( )。
（3）可是每星期日，我们都要衣冠( )整齐地到海边栈( )桥上去散步。
（4）一个衣服褴褛( )的年老水手拿小刀一下qiào( )开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。
（5）听说他在那边阔绰( )过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！
【答案】拮据 别墅 guān zhàn lǎn lǚ 撬 chuò
检
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检
2．对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）
A．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写）
B．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）
C．母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写）
D．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写）
A
3.下列对选文理解分析不正确的一项是（　　）
A．“父亲神色很狼狈”，“我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。”两个“狼狈”意思一样。意思都是“受窘的样子”。
B．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图的性格特点。
C．作者写“我”（若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。
D．“我”（若瑟夫）是选文中的线索人物，选文以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。“我”又是文中的人物形象，是一个有同情心和正义感的孩子。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的丑陋。“我”起寄托作者感情和希望的作用。
A