学情分析
通过前一节课的铺垫学生已有一定的理性认识，另外，环境对生物的影响学生或多或少都有一定的经验或生活常识。但初二学生的逻辑思维能力较差，故通过本节课的学习可使理性认识上升到感性认识。
1．学生准备
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
效果分析
探究酸雨对生物的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使学生深刻体会到“保护环境，人人有责”的必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。本节课调动了学生的积极性,给同学们尽情展示自己的机会，使更多的学生都参与到讨论当中，也设计了探究实验，让学生敢于大胆地参与课堂，增强学生们的自信心和动手操作能力;其次，采用视频和角色扮演等多种方式使学生可以更好的记忆和理解重难点。
《 探究环境污染对生物的影响 》
沂源县历山中学 张 美
一、学习目标：
（一）、知识与技能
（1）概述酸雨的形成原因
（2）设计实验探究酸雨对生物的影响
（3）说出酸雨的危害和控制酸雨的根本措施
（二）、过程与方法
通过设计探究实验，培养分析问题的能力
（三）、情感、态度与价值观
认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
二、重点难点：
（1）设计实验探究酸雨对生物的影响
（2）说出酸雨的危害和控制酸雨的根本措施
三、课前准备
（1）课件、学案、实验材料。
（2）课时：一课时
四、教学方法和教学手段
在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“酸雨对生物的影响”探究实验”，此实验的安排为学生进行自主探究提供了空间，锻炼了学生的探究能力。考虑到探究实验的过程及结果的获得所需时间较长，所以在处理上，采取了教师直接出示试验结果和图片的方式。另外，结合学习内容和学生实际，同时设计了图像、动画、角色扮演等来展现学习内容，将客观事物具体化、形象化，用形、声、色等来直接刺激学生的感官，加快了学生感知和理解事物的进程。整堂课结合多媒体辅助教学，在课件中展示了大量的图片和现象，让学生讨论和自主探究，使学生能清晰感受到酸雨的影响和危害，使教学内容更形象、逼真。
五、学习过程：
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境
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导入新课
请同学们仔细观看视频，了解
环境污染
师：地球是目前为止人类生存的惟一家园。几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
学生心灵受到震撼
学生注意力进入学习状态
仔细阅读
初识酸雨
分析图片
再识酸雨
1、?自学课本背景资料第一段，回答以下问题：
什么是酸雨？
其ph值是多少？
1、观察图片小组总结回答：
我国酸雨形成的原因是什
么？
2、?引导学生对图片进行分析、推断并归纳写出酸雨形成的过程。
阅读、讨论、思考，并尝试说出什么是酸雨。
学生以小组为单位，观察、思考
设计实验
探究酸雨
进一步探究
小组合作完成探究实验
酸雨对种子的萌发有没有影响？
1、请同学们结合课本的提示思考
（1）、需要用真正的酸雨吗？
（2）、如何配置模拟酸雨？pH值为多少？
（3）、需要设计对照试验吗？
2、小组成员合作讨论：
（1）、提出问题：
（2）、作出假设：
（3）、制定计划：
（4）、实验结果
（5）、得出结论：
3、观察实验结果并进行分析
4、教师巡回指导
酸雨对幼苗的生长还有没有影响呢？
仔细阅读课本，尝试回答问题。
学生分组讨论制定合理的探究方案。
学会正确观察，并分析实验结果
1、清水一组种子正常萌发
2、模拟酸雨一组种子没有萌发
进一步探究酸雨的危害，尝试说出实验方案和结论。
你说我说
批判酸雨
1、观察图片并结合自学指导小组讨论酸雨的危害
2、角色扮演
我是空中死神酸雨，我要来搞破坏，哈哈
学生总结酸雨的危害
角色扮演酸雨，可以落在河流、树木、雕塑、土壤等等地方
爱护环境
控制酸雨
仔细阅读课本，总结控制酸雨的措施有哪些？
为保护环境尽职尽责，从小做起
从自身做起
学以致用
能力提高
课堂小结
达标检测题
通过本节课的学习，你有什么收获？
独立完成
学生归纳总结，进一步理解
六、教学反思
优点：本节课我采用小组合作学习的方式充分调动了学生的积极性,给同学们尽情展示自己的机会，使更多的学生都参与到讨论当中，也设计了探究实验，让学生敢于大胆地参与课堂，增强学生们的自信心和动手操作能力;其次，采用视频和角色扮演等多种方式使学生可以更好的记忆和理解重难点。与此同时，采用多媒体课件辅助教学，使知识更加的具体形象，加深了学生的理解。
缺点：在本节课中发现小组合作学习过程中也有许多不足，一方面：学生的参与度不同，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，课堂气氛比较活跃，但很明显的学习好的同学起的作用较大，发言的机会也多，而另有一些学生如学习困难生很少发表自己的见解，不能独立思考，一味的听从别人的观点。所以在以后的教学中要多关注每个学生的参与度，争取让每个学生都有展示的机会。第二：由于活动设计较多要根据重难点注意时间的合理分配。第三：多媒体课件中多设计一些与生活密切相关的生活实例，让同学们在学完本节课后能自己分析生活中的相关现象。这三方面，在以后的教学中我要逐一改进，指导我下一步的教学工作，逐步使课堂教学变得完美!
教材分析
山东省科学技术出版社《义务教育教科书 五·四学制》七年级下册，在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“酸雨对生物的影响”探究实验”，此实验的安排为学生进行自主探究提供了空间，锻炼了学生的探究能力。考虑到探究实验的过程及结果的获得所需时间较长，所以在处理上，采取了教师直接出示试验结果和图片的方式。另外，结合学习内容和学生实际，同时设计了图像、动画、角色扮演等来展现学习内容，将客观事物具体化、形象化，用形、声、色等来直接刺激学生的感官，加快了学生感知和理解事物的进程。整堂课结合多媒体辅助教学，在课件中展示了大量的图片和现象，让学生讨论和自主探究，使学生能清晰感受到酸雨的影响和危害，使教学内容更形象、逼真。
教研组长老师点评：
生物教学要关注两个问题：学到了什么，能解决什么。整堂课环绕这两个问题进行，培养学生的能力，提高学生的能力。学习的重点放在了第一个方面上，在学习过程中，学生真正成为了课堂的主人，实现了先学后教，以学定教；学生课上学得开心，热情高涨。在处理酸雨对环境的危害这一问题时，让学生进行角色扮演来处理，方式新颖，效果非常好。这节课设计新颖，虽然容量很大，但有动有静，有快有慢，舒缓自如。不过，虽让都采用了小组合作展示的方法，但对不同程度的学生没有做到分层教学，另外对学生的评价可以更合理更准确。张老师这一节课，总的来说非常利索，与课堂无关的内容没有，课堂效果不错。
备课组长老师点评：
这节课符合新课程标准的要求，设计比较新颖，极大的调动了学生的学习积极性，目标达成度很高，体现了历山中学的教学改革的力度。不过教师的课上问题的生成与解决能力，还有待于提高。
探究环境污染对生物的影响 班级 姓名
一、学习目标
1、知识目标： （1）概述酸雨的形成原因（2）设计实验探究酸雨对生物的影响
（3）说出酸雨的危害和控制酸雨的根本措施
2、能力目标：通过设计探究实验，培养分析问题的能力
3、情感态度与价值观：认同环境污染对生物的影响，提高环保意识
二、探究学习过程
自学指导（一）：阅读课本第35页背景资料，完成以下填空题：
1、酸雨主要是人为的向大气中排放大量 造成的
2、我国酸雨的主要原因是大量燃烧含 高的煤而形成，此外，各种机动车排放的 也是形成酸雨的重要原因
自学指导（二）：阅读38页尝试总结酸雨的危害和控制措施
1、酸雨有哪些危害？
（1）使土壤中的成分发生化学变化 ，从而不能被植物
（2）使河流和湖泊 ，从而使鱼虾等水生生物的 受到影响，严重时造成死亡
（3）酸化的水源危害人们的 ，影响饮用
（4）可直接危害植物的 ，严重时使成片植物死亡
2、控制酸雨的根本措施是什么？
三、达标检测
1、我国酸雨形成的主要原因是：（ ）
A、大量燃烧煤气?????????????????? ?B、大量燃烧含锰量很高的煤
C、大量燃烧含硫量很高的煤??????? D、大量燃烧沼气
2、酸雨的危害表现在（ ）
A、腐蚀建筑物和户外雕塑 B、使农作物枯萎甚至死亡
C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、以上三项都是
3、不属于控制酸雨措施的是（ ）
A、安装净化装置 B、减少煤、石油等燃料中污染物的排放
C、减少污水排放 D、做好回收和利用污染物的工作
4、发电厂用煤、天然气、太阳能、核能发电，四种原料中最易引起酸雨的是（ ）
A、天然气 B、煤 C、核能 D、太阳能
5、被称为“空中死神”的是（ ）
A、酸雨 B、冰雹 C、雾 D、暴风雨
6、近年来，有新闻媒体报道，我国一些地区多次降落酸雨，酸雨引起了人们的高度关注，请你设计一个探究方案，对酸雨是否影响油菜的生长进行探究。
实验材料：足够的清水，足够的模拟酸雨，两盆生长状况相同的油菜苗，两个洒水壶。
提出问题：酸雨影响油菜的生长吗？
作出假设：______________________________________________
实验步骤：
（1）把两盆生长状况相同的油菜苗分别标为A和B
（2）每天向A盆喷洒一定量的清水，___________________________________
（3）每天观察记录两盆油菜苗的生长状况。
预期实验结果： A盆_____________________ B盆_________________________
实验结论：___________________________________________________
教学反思
优点：本节课我采用小组合作学习的方式充分调动了学生的积极性,给同学们尽情展示自己的机会，使更多的学生都参与到讨论当中，也设计了探究实验，让学生敢于大胆地参与课堂，增强学生们的自信心和动手操作能力;其次，采用视频和角色扮演等多种方式使学生可以更好的记忆和理解重难点。与此同时，采用多媒体课件辅助教学，使知识更加的具体形象，加深了学生的理解。
缺点：在本节课中发现小组合作学习过程中也有许多不足，一方面：学生的参与度不同，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，课堂气氛比较活跃，但很明显的学习好的同学起的作用较大，发言的机会也多，而另有一些学生如学习困难生很少发表自己的见解，不能独立思考，一味的听从别人的观点。所以在以后的教学中要多关注每个学生的参与度，争取让每个学生都有展示的机会。第二：由于活动设计较多要根据重难点注意时间的合理分配。第三：多媒体课件中多设计一些与生活密切相关的生活实例，让同学们在学完本节课后能自己分析生活中的相关现象。这三方面，在以后的教学中我要逐一改进，指导我下一步的教学工作，逐步使课堂教学变得完美!
课标分析
《探究环境污染对生物的影响》这一节内容重点不是向学生介绍环境污染的众多知识，而是注重体现技能和能力方面的目标。在了解了人类活动对生物圈有益和有害两方面的影响后，通过动手实验探究酸雨对生物的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使学生深刻体会到“保护环境，人人有责”的必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。
