九年级上册语文第六单元名著导读《水浒传》课件

(共40张PPT)
名著导读
《水浒传》
——如何阅读古典小说
阅 读 储 备
讲史演义：《三国演义》
英雄传奇：《水浒传》
神魔小说：《西游记》
世情小说：《红楼梦》
公案侠义：《七侠五义》
讽刺谴责：《儒林外史》
传奇志怪：《世说新语》
话本小说：“三言”（《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》）
“二拍”（《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》
1、古典小说的类型
第一，城市经济的发展，市民阶层的崛起，民间说书话本的流行为优秀长篇小说的创作打下了
良好的基础。
第二，元末明初山河支离破碎、诸侯割据、战乱频仍、民不聊生的现实，呼唤体现国家和谐统
一、政治清明稳定、人民安居乐业、具有深沉的历史观点的作品问世。
第三，具有强烈经世济民、内圣外王愿望和思想的文人报国无门，只有把满腔的爱国热情和政
治理念投入到小说创作之中。
第四， 张士诚小朝廷经济发达、文化宽松，为《三国演义》和《水浒传》两部优秀小说诞生提
供了沃土。
2、元末明清小说发展的原因
3、《水浒传》的内容及主题
《水浒传》是一部奇书。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。
①小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。②小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会；不论是富豪将吏还是贫贱子弟，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。
相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差。
——出自《 水浒传》 第七十一回
4、百川纳海，梁山聚义
史进结识强盗朱武等，
官府缉拿走延安
杨志留守大名府，押运生辰纲
晁盖七人智取生辰纲，杨志落草二龙山
武松结识施恩，夺快活林，劫鸳鸯楼，投二龙山
史进遇鲁达，鲁达打死郑屠，逃至五台山
林冲落草梁山，抢劫
杨志未果
官府捉晁盖，宋江、朱仝、雷横报信
武松病愈回家，潘金莲毒杀武大郎，武松复仇，刺配孟州
鲁达转投相国寺菜园，
结识林冲
林冲被高太尉陷害，
刺配沧州
晁盖等逃往梁山，夺水泊
宋江怒杀阎婆惜，刺配沧州，结识柴进、武松
武松路遇宋江，宋江逃往清风寨
三打祝家庄，收扈三娘、李应等
柴进陷危机，宋江打高唐，杀高廉救柴进
宋江、花荣、燕顺、王英杀知寨，投晁盖
众英雄回梁山，时迁来投，被祝家庄扣押
高太尉欲报仇，派呼延灼打梁山
宋江路遇家书，回家被抓，刺配江州
李逵与梁山好汉共劫法场，救宋江、戴宗
呼延灼战败，投青州知府攻打三山
三山求救梁山泊，共打青州，大聚梁山
先分后合的链式结构：前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义；第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。
杜迁
朱贵
林冲
晁盖
白胜
花荣
宋江
朱富
石秀
扈三娘
朱仝
李逵
柴进
呼延灼
鲁智深
卢俊义
张清
义
阅 读 方法
1、把握题材特点
早期长篇白话小说都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。
呼唤英雄，体现英雄情结。
2、了解艺术手法
(1) 人物故事相互关联、环环阅读兴趣。如鲁智深展示武艺引出林冲，
再集中写林冲的故事。
(2) 善用伏笔。如前鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。
(3) 设置巧合。林冲因为大雪压所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆
虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。
(4) 一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化。如林冲被陷害，
忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。
3、分析人物形象
早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。比如《水浒传》中，即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
4、体会语言风格
早期长篇白话小说，人物语言贴近当时生活，活灵活现。如武松被发配孟州时，在牢房中与差拨的对话。另一方面，早期白话小说的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。
阅 读 探 究
《水浒传》中“义”字当先，一个“义”字贯穿全书，贯穿了梁山命运的始终，也贯穿于梁山108名好汉命运的始终。这108名梁山好汉来自五湖四海、不同行业，有着不同的经历和命运，最终皆因“义”字而串联到了一起，聚成了一个命运共同体。
一 、探究《水浒传》里“义”的内涵
活动： 新年即至，现年级组想制作一套“聚义——水浒英雄”的精美书签，作为礼物送给
大家，希望同学们在新年里也能向好汉们那样讲义气，行义举。现请大家帮忙，选
出你认为最讲“义”的英雄人物，并根据小说中具体的情节或细节发现此人身上的
“义”举，阐述入选的理由。
要求：以思维导图的形式呈现，并进行讲解。
同学甲
路见不平
拔刀相助
重情重义
鲁 智 深
渭州府（拳打郑关西）
桃花村（大闹桃花村）
瓦罐寺（火烧瓦罐寺）
野猪林（大闹野猪林）
华州城（聚义打青州）
救金氏父女，打镇关西
救刘小姐，打小霸王
救众僧侣，杀两强贼
救林冲，杀差役
救史进，身陷死牢
（侠义）
（情义)
粗鄙僧衣裹生涯，
浑身义气人称侠，
敢向黑暗寻正道，
豪杰一世名鲁达。
同学乙
黑旋风李逵
重情义
有孝心
接母上山享清福
得知李鬼孝顺，放了他
真假李逵
沂岭杀四虎
江中劫法场
宋公明神聚蓼儿
第一个冲上前救宋江
被毒死，无怨无悔
黑子李逵最忠心，
专向恶势挥板斧，
同心维护梁山义，
敢叫水泊换新天。
义
情
忠
孝
侠
仁
忠于国家
孝顺赡养
扶危济困
关心民众
手足情深
“义”的内涵：
《水浒传》是一部兄弟间的故事，其中也有勾心斗角与尔虞我诈，但是之所以能称得上梁山伯聚义的是好汉，就是我们可以从中看到义气。他们因为义气结交，感情逐渐升温，最后汇聚一堂，成就了一段荡气回肠的传奇篇章。
义气是中华民族的美好精神内涵，不只存在于乡野之间，更是大家脑海中始终遵循的人际关系范畴。在我们的文化中，大传统的代表是孔子，小传统的代表则是关公。《水浒传》对此的诠释，正是击中了大家心中对此产生的深切认同感，才能经久流传，永存共鸣。
社会主义和谐社会中的每个人都能高举忠义的旗帜，拥有仁义的情怀，继承孝义的美德，践行情义的精神，永持侠义的信念。
体 悟
二 、探究《水浒传》里“犯中求避”的艺术手法
通过相似人物之间行为、语言等方面的比较，我们看到了小说中互不雷同的人物。这种相同或相似的情节重复在小说中出现，作者又在重复中写出变化，力求突显各自的特殊性的手法叫做“犯中求避”。其中：“犯”是指相同或相似的情节在小说中重复出现。“避”是指同中求异，写出不同点。
活动：请同学们以小组为单位进行本节课的学习， 小
组可任意选择一组人物进行比较，并完成任务单。
1、比较“武松打虎”和“李逵打虎”的情节，填写表格。
打虎的原因 打虎的经过 人物形象
武松
李逵
2、比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的反对招安的言语行为，填写表格。
反对招安的表现 人物表现
武松
李逵
鲁智深
3、比较小说粗鲁之人的粗鲁不同，填写表格。
粗鲁的表现 人物形象
李逵
鲁智深
武松
史进
打虎的原因 打虎的经过 人物形象
武松
李逵
1、比较“武松打虎”和“李逵打虎”的情节，填写表格。
不信他人劝阻进林，证实有老虎后，不打虎，就要被吃掉
看到老娘被老虎吃掉，火从心起。
拿哨棒闪，两只手揪住，把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，最后用拳头把大虫打死。（既艰难又危险）
心头火起，杀此一只幼虎，又追杀另外一只幼虎，一刀捅入母老虎的粪门，手起刀落，正中另一只吊睛白额雄虎大虫额下。(轻而易举)
自大、神勇
勇猛、有孝心
2、比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的反对招安的言语行为，填写表格。
反对招安的表现 人物表现
武松
李逵
鲁智深
只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”
一个“只”字，顺着宋江的话音，没有停顿，没有滞疑；“冷”字形象，指出本质，丝毫不见拖泥带水，足见其刚直果敢。
黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢做粉碎。
李逵瞪眼、骂人、踢桌，表情粗俗，言语粗鲁，动作粗暴，足见其简单任性。
鲁智深便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净 招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”
鲁智深附和反对招安，但不明说，只说奸邪当道，圣聪蒙蔽，招安肯定不济事，说话婉约，粗中有细。
3、比较小说粗鲁之人的粗鲁不同，填写表格。
粗鲁的表现 人物形象
李逵
鲁智深
武松
史进
粗鲁的表现 人物形象
李逵
因打死了人，流落在江州。通过戴宗引荐结识了宋江，因感激宋江给他银子，要去讨鲜鱼给宋江吃，与“浪里白跳”张顺打斗被打败(斗浪里白跳)。后宋江和戴宗两人被押赴刑场杀头时，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后回沂州接老母上山，遇到假扮自己的李鬼，因误信其孝顺放了他，后得知李鬼欺骗了自己，并欲与其妇一起谋害自己，便杀了李鬼(真假李逵)。翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵怒杀四虎(沂岭杀四虎)。后李逵不愿接受招安，扯了皇帝诏书，并扬言要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，多次被宋江制止(扯诏谤徽宗)。参与征讨方腊之战后，获封镇江润州都统制之职。宋江被害饮了毒酒后，怕李逵为自己报仇再度啸聚山林，设计让其也饮下毒酒，后毒发身亡。
正面：疾恶如仇、有孝心和同情心、重义气、藐视权贵、具有反叛精神
反面：莽撞、急躁、不讲究策略
粗鲁的表现 人物形象
鲁智深
鲁提辖为救被欺辱的金氏父女，三拳打死镇关西(拳打镇关西),之后逃到五台山削发为僧，因两次醉酒闹事(大闹五台山),被荐往大相国寺。在前往途中，制服了小霸王周通(大闹桃花村)。后在赤松林遇见史进，在瓦罐寺与史进一起除掉了崔道成和丘小乙(火烧瓦罐寺)。鲁智深来到大相国寺后，制服了泼皮无赖(倒拔垂杨柳),后又结识了林冲。在野猪林救了林冲(大闹野猪林)后，被高俅派人捉拿，在二龙山落草(单打二龙山)。后投奔水泊梁山，做了步军头领。跟随宋江攻打方腊，后在杭州六和寺圆寂(浙江坐化)。
正面：见义勇为，勇猛无畏，慷慨大方，重义轻财，疾恶如仇，粗中有细，豪爽直率
反面：急躁鲁莽
粗鲁的表现 人物形象
武松
武松回家探亲时，在景阳冈打死猛虎(景阳冈打虎),后被任命为阳谷县步兵都头。武松的嫂子潘金莲在武松出门期间，与西门庆、王婆勾结害死其兄武大郎。武松回家查明原委，杀死潘金莲、西门庆(斗杀西门庆)后被流放孟州。被押解到十字坡时，结识了开黑店、卖人肉包子的孙二娘、张青夫妇。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报答施恩，替施恩夺回了被霸占的快活林酒店(醉打蒋门神)。张都监设计陷害武松，武松再次被发配。途中，武松（大闹飞云浦），杀死了要害他的四人。武松回到孟州，（血溅鸳鸯楼），杀死张都监等十余口人。之后他落发换服，假扮行者，（夜走蜈蚣岭），到二龙山落草。途中与酒肆主人发生矛盾，孔亮来劝，（醉酒打孔亮），被擒拿，宋江将其救出，后入伙梁山泊。在征讨方腊的战斗中，遭暗算失去左臂，班师时拒绝回汴京，在六和寺出家（善终六和寺）。
正面：勇猛刚强、机警、精细、有智谋，疾恶如仇、崇尚忠义、有恩必报、有仇必复、敢做敢当
反面：滥杀无辜
粗鲁的表现 人物形象
史进
拜王进为师，学会了十八般武艺，之后又成了庄主。少华山中三位头领朱武、杨春、陈达来华阴县借粮，史进活捉了陈达，于是朱武、杨春自缚来降，史进深感其义气，遂与少华山结交（大闹史家庄）。猎户李吉揭发，官府围剿，史进远去渭州寻师，认识了鲁达，结为异姓兄弟。到延州继续寻师未果，盘缠用完，又遇见已经出家的鲁智深，杀死崔道成、丘小乙两个恶霸，史进决定到少华山落草，二人洒泪告别（寻师不获）。史进上了少华山后，一次劫了犯人王义，得知他有个漂亮女儿被本州贺太守夺走，自己被发配偏远军州，史进单独去救人，却不慎被捉。吴用用计杀了贺太守，史进获救后携少华山众人投奔梁山（落草梁山）。攻打东平府，却被李瑞兰出卖被捉进牢里，东平府被打破后，史进杀了李瑞兰一家。梁山大聚义，被封为马军八虎骑兼先锋使（大聚义）。征辽时，史进连杀楚明玉、曹明济二将，兀颜光派琼妖纳延先锋来袭，史进出战，败北。征方腊时，史进杀死沈刚，生擒甄诚，但在昱岭关前中箭身死（南征北战）。
正面：重感情，讲义气，爽快憨直
反面：心高气傲,为人不正，做事没有主见
鲁达的粗鲁表现为性情急躁，粗中有细；
武松的粗鲁表现为我行我素，放荡不羁；
李逵的粗鲁表现为野蛮鲁莽，不讲策略；
史进的粗鲁表现为少年任性，不够沉稳。
小 结
追问：这种在重复中出新意，于重复中求变化的写作手法，除了我们阅读的《水浒传》外，你还在哪
些小说或文章中见过此手法的使用呢
神魔小说《西游记》,师徒四人西天取经，一路上斗妖降魔打打杀杀，历经九九八十一难的故事。他们总是遇到妖怪，然后又在妖怪的性别、来历、手段等方面做出差异。读这样故事，不仅不枯燥，反而陶醉在富有变化、神奇多变的情节中。
《三顾茅庐》,我了解了刘备三次拜访诸葛亮的故事。第一次去时，只带了礼物和跟随的人，第二次是冒着风雪去的，第三次择吉日、斋戒、沐浴更衣，步行数里，以示尊重。一次次的扫兴都未能动摇他的决心反而更恭谨，更突显出刘备礼贤下士、求贤若渴的人物形象。
总 结
我们通过三组相似人物的比较，不仅看到了小说中个性鲜明的人物形象，还了解了小说塑造人物的艺术手法。该手法的使用，不仅使小说故事情节曲折富有变化，还能突显人物的个性形象，也增强了小说的艺术效果和审美价值。
阅 读 成果
一、理故事情节
老师组织了一场《水浒传》的故事会，请选择你喜欢的人物，结合相关章节，或用自己的话为大家讲述这个人物的精彩故事，或以思维导图的形式直接呈现。
解答提示：
①《水浒传》中的情节环环相扣，可选取一个人物，找到这个人物的相关情节进行串联式阅
读。如描写武松的情节有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”等。
② 梳理出故事线，把分散在不同章节所描述的同一个故事中的多个情节整理成一个完整的故事，
用思维导图的形式画出来。
③ 从故事情节的曲折变化中把握人物的性格发展。
大家好!今天我为大家讲讲《水浒传》中我最喜欢的人物——武松。武松回家探望哥哥，在景阳冈遇到一只猛虎后将其打死，于是威名远扬，被任命为阳谷县步兵都头。武松领公差出门公干回家后，发现嫂子潘金莲与西门庆、王婆勾结，后又害死了哥哥武大郎，于是查明原委，杀死潘金莲、西门庆，后被流放孟州。在押解途中，武松幸得施恩相助才未遭杀威棒等酷刑。到了孟州，为报答施恩帮助之恩，他替施恩夺回了被蒋门神霸占的快活林酒店。这一系列生动曲折的精彩故事，将武松勇猛刚强、行侠仗义、有仇必复、有恩必报的人物形象完整地刻画了出来。
示例一
示例二
林冲性格变化
误入白虎堂
水寨大并火
雪夜上梁山
风雪山神庙
棒打洪教头
刺配沧州道






妥协隐忍
逆来顺受
谦逊有礼武艺高强
委曲求全
循规蹈矩
妥协忍让
忍无可忍
敢于反抗
突破自我
直率任性
为人仗义
二、知人物形象
《水浒传》最大的成就就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。找出其中一个你喜欢的人物，记录下他的人生轨迹、英雄事迹和个性特征，为人物写一篇小传。
解答提示：
① 泛读作品，抓住宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松等主要人物的人生轨迹、相关事迹和个性特征。
② 注意小传篇幅有限，不能详尽记叙人物一生，但是需要大致介绍生平，可抓住关键事件、典型经历全面展示人物的思想特征。
③ 选取能体现人物性格特征的典型事件，叙述时注意理性客观。
鲁智深，名鲁达，原为经略府的提辖，因此又称鲁提辖。为人慷慨大方，疾恶如仇，豪爽直率，是一个粗中有细、豁达明理之人。因见郑屠欺侮金氏父女，三拳将其打死，为躲官司逃往五台山削发为僧，长老赐其法名“智深”。他因两次醉酒闹事被荐往大相国寺，在大相国寺制服了常来滋事的泼皮，在喝酒之际，因树上的乌鸦叫声不停，力大艺高的他将绿杨树连根拔起。后来为好兄弟林冲又得罪了高俅，走投无路的他被迫落草为寇，上了梁山，与杨志、武松占领二龙山担任大头领，后跟随宋江攻打方腊，最终在杭州六和寺圆寂。
示例
学习《水浒传》后，班级举办了“《水浒传》学习成果展”主题活动，你这段时间主要探究了《水浒传》的艺术特点。请你从结构、人物刻画、语言等方面任选一个角度，写一段赏析性文字，分享你的学习成果。
解答提示：
① 选择一个人物、一个故事或者一个角度，对章回体小说的艺术特点加以分析。
② 阅读相关片段，从结构、人物刻画、语言等方面进行赏析。
③ 运用圈点批注的方法在对应位置进行勾画、记录。
④ 选择一个最感兴趣的角度，整合勾画、记录的内容，完成答案。
三、品语言风格
《水浒传》采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，人物逐一出场，故事逐一展开，以上一个人物故事的结束牵出另一个人物，开始下一个故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这样的结构设置与故事安排使小说环环相扣，线索分明。比如小说以高俅发迹为开端，交代起义背景；高俅逼走王进，是官逼民反的开始；由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春……像滚雪球一样，直到一百零八将齐聚梁山。人与事经纬交织，形成了《水浒传》结构安排的最大特色。
示例一
《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。这些人物大都形象鲜明，作者在塑造这些人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆的人物，但鲁智深粗中有细、豁达明理；李逵头脑简单、直爽率真。作者还善于把人物置身于历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。作者既植根于现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人、李逵的赤胆忠心。又结合了现实主义和浪漫主义写作手法，如对武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳等夸张的描写，让人印象深刻。
示例二
第一次将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，使它成为中国白话文学的一座里程碑，《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国演义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。
特别是人物语言个性化方面，《水浒传》能一样人，便还他一样说话。108个英雄好汉，每人有每人的语言。通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。《水浒传》的语言具有口语化的突出特点，这一特点使得它的语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力。
示例三
《水浒传》的语言，以北方口语为基础，贴近当时的生活，生动明快、活灵活现。如写鲁达三拳打死镇关西，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”,既通俗，又生动。此外，书中的叙事、描写语言多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。如写鲁达打店小二时，“鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……”用“大怒”和“一掌”还不足以表现鲁达之愤怒，而一个“开”字，极现其神韵。
示例四