8 冀中的地道战 教学设计

8　冀中的地道战
【知识与技能】
1．了解冀中地道战的产生、作用及地道的结构特点。
2．学习作者是按照怎样的顺序把这一奇迹记叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样和特点的。
3．有感情地朗读课文。
【过程与方法】
学生自学自悟，以小组为单位合作学习并辅之以电影录像资料完成本课教学。
【情感、态度与价值观】
通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
重点：了解冀中地道的结构特点，学习按一定顺序写的方法。
难点：理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。
2课时。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1．(教师展示课件)
师：同学们，你们知道这个短视频是关于什么的吗？
生：抗战时期的地道战。
师：你们还了解哪些关于地道战的知识，可以跟同学们分享一下吗？
学生举手回答。
师：听完同学们的关于地道战的分享，我也受益匪浅。那么，你们知道如何把地道战描写出来吗？翻开课本，让我们一起走进冀中的地道战，看看作者是如何描绘地道战的。(板书课题)
2．师：从课题来看，哪一个词是中心词？(地道战)“冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。读了课题，你有什么疑问？(课件出示关于地道战背景知识介绍)
二、初读课文，认识字词
1．默读课文，记下所用时间，看谁读得又快又准。
2．指名学生朗读某一自然段，要求读准字音。
(重点点拨“侵”字的发音，“陷”字的书写)
3．画出文中生字组成的词语，或者不理解的词语、句子。
4．针对不了解的内容，提出质疑，带着问题再次默读课文。
三、再读课文，整体把握
1．边读边思考以下问题：
(1)冀中地道战的出现原因和作用。
(2)地道的样式及特点。
(3)作者为何会对地道战作出高度评价？
2．画出课文中的重点字词句，组内互相分享。
3．梳理文章结构。
第一部分(第1～2自然段)：讲为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人作斗争。
第二部分(第3～7自然段)：介绍了地道战的式样、特点，以及地道战是怎样有效地打击了敌人，体现了人们无穷无尽的智慧。
第三部分(第8自然段)：讲地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
四、精读课文，深入探究
(一)学习课文第一部分。
1．指名读课文第1自然段。
2．讨论交流：地道战是怎样产生的？
3．师：“说起地道战，简直是个奇迹。”这是个总结句，课文是从哪几个方面分述地道战是个奇迹？
4．结合课文内容解释“扫荡”“封锁”。
(二)学习课文第二部分。
1．自由读第3～7自然段。
2．讨论交流：
(1)默读课文第4自然段，思考：这一自然段的主要内容是什么？(指名答)
(这个自然段主要讲了四个方面的内容：①地道战的式样多，有一百多种；②地道战的位置和高度；③地道里有许多洞，且功用各异，生活设备齐全；④地道战中有通气孔，既透气又透光。)
(2)地道的出口是怎样的？(开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。)有几种情况？(“警戒洞”和“迷惑洞”)
交流：“迷惑洞”“孑口”是什么意思？有什么作用？(“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是指让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容下一个人过去的关口。)
(3)“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？(指名答)冀中人民怎样对付敌人的进攻？(同桌互相讨论，全班交流)
(4)人们在地道里是怎样进行联络的？(一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。)“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？(因为不是真正的有线电和无线电。)
(5)“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”从这句话中你体会到了什么？(体会到了冀中人民在与敌人的斗争中表现出来的无穷智慧和才能。)
3．总结段意。(教师强调：第二部分是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。)
五、课堂小结
1．为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？(启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视剧，谈谈自己的感悟。)
2．作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理清楚，井然有序，使我们如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？
第二课时
一、复习导入
上一节课我们一起了解了地道战中关于地道的内容。是啊，为了打击敌人，人民群众有着无穷无尽的智慧。这节课，我们进一步探索地道战的意义和历史地位。
二、细读课文，重点把握
学习课文第三部分。
1．齐读课文第8自然段，思考：这一段的主要内容是什么？(分小组交流，指名全班汇报)
2．师：这段一共有两句话，思考：(1)第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？(指名答，教师小结：讲了地道战粉碎了敌人的“扫荡”，与“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战”相呼应。)(2)第二句讲了什么？(学生自由回答)这段话的主要意思是什么？(小结：地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。)
三、回顾课文内容，归纳文章主旨
1．冀中人民是怎样利用地道战打击敌人的？
2．“为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的理解。
3．这篇课文主要讲了什么？(记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。)
四、写作方法总结
这篇课文歌颂了冀中人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，课文这一思想是怎样一层层表达出来的呢？(教师指导：引导学生围绕课文中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用。再讲地道战的式样、构造和特点。然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻，怎样进行通信联络。最后讲地道战在抗日战争史上留下惊人的奇迹。课文抓住了事物的几个方面，有条理地介绍了地道战的内容，我们在今后的写作中，可以借鉴这种方法。)
五、拓展延伸，激情练笔
1．根据读课文的感受，写一篇读后感。
2．课外阅读类似课文《冀中的地道战》的短文。
8　冀中的地道战
本节课采用同学们比较感兴趣的话题导入，激发了学生了解抗日战争时期地道战的兴趣。在教学过程中，学生主动发言，积极性很高，很快理解了作者为我们描写的地道特点。引导学生感受冀中人民的无穷无尽的智慧，深知今日美好生活的来之不易，受到了爱国思想教育，相信他们会珍惜当下，好好学习的。