3.3 制作隔音箱 课件 (共28张PPT) 2024~2025学年物理北师大版（2024）八年级上册

(共28张PPT)
第三章 声现象
第3节 制作隔音箱
下面三幅图中的场景：如果你身处下图这些环境中，你会有怎样的感受？
思考：什么是噪声？
新知导入
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.了解隔音箱的设计并制作模型。
学习目标
任务一 认识噪声
以下两段声音给你的感受分别是什么？
悠扬的琴声令人陶醉，使人愉悦
闹市中嘈杂的声音使人难以集中注意力，使人烦躁
新知学习
知识点一：认识噪声
我们把听起来优美动听的声音称为乐音，
把听起来杂乱刺耳的声音称为噪声。
从物理学的角度：
发声物体做规则振动时发出的声音为乐音；
发声物体做无规则振动时发出的声音为噪声。
噪声的波形
乐音的波形
（一）从环境保护的角度：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。
噪声的来源：
1. 交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
2. 工业及建筑噪声：机械车间的噪声，建筑机械的噪声等。
3. 生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等，电器发出的噪声等。
4. 自然界的噪声：自然界的雷声、波浪声等。
噪声的等级
声音的强弱用声强级表示，单位为分贝（dB）
0dB 人们刚刚能听到的声音
超过70dB 焦躁不安，学习和工作效率下降
15~40dB 较好的生活环境
超过90dB 听力会受到严重影响
手持噪声检测仪可显示噪声的声强级
150dB 鼓膜破裂，双耳完全失去听力
一些声音的等级和人们相应的主观感觉
主观感觉 声音强弱的等级/dB 声音的来源
极静 10 风吹落叶沙沙声
安静 20～30 理想的睡眠环境
较静 40～50 阅览室、办公室
60 一般说话 较吵 70 大声说话
80 繁华街道的喧闹声 很吵 90 汽车鸣笛
100 摇滚音乐会
震耳 110 电锯工作
感到耳膜疼痛 120 飞机起飞
实践活动
查阅资料,了解噪声对人体的中枢神经系统、心脑血管系统和听觉系统等的影响,以及可能带来的不良后果。将你的调研结果制作成壁报或演示文稿,并与同学交流。
噪声的危害：
1. 心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
2. 生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
3. 物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
任务二 了解噪声的防治方法
声音从产生到传播到人耳被人听见有三个阶段：
1. 声源的振动产生声音
2. 声音通过空气等介质的传播
3. 人耳接收到声音
新知学习
知识点二：了解噪声的防治方法
1.在声源处减弱
噪声的产生
安装消音器
禁止鸣笛
噪声的控制：
2.在传播过程中减弱
噪声的传播
噪声隔离墙
关门关窗
道路两旁种树
噪声的控制：
3.在人耳处减弱
噪声的接收
捂耳朵
戴耳罩
噪声的控制：
城市一般在主要街道、广场、公园等公共场所设置噪声自动检测和显示设施，以监控噪声情况，加强管理；在一些路段禁止机动车行驶或禁止使用喇叭等声响装置，并设置相关标志、标线。
噪声
显示牌
禁止
鸣笛
标志牌
噪声的控制：
噪声的控制：
为了防治噪声污染，我国于2021年12月颁布了《中华人民共和国噪声污染防治法》。这是用法律的手段，保障公众健康，保护和改善生活环境，维护社会和谐，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展。
实践活动
查阅资料,了解我国《声环境质量标准)。调查学校(或社区)嗓声污染的情况及所采取的防护措施,将这些方法分类填入下表中。列举周围环境噪声对生产生活的影响,提出进一步减小噪声污染的建议。
控制方法 具体措施
在噪声的发源地减弱噪声
在传播路径上反射、吸收噪声
在人耳处减弱噪声
任务三 设计隔音箱并制作模型
1. 防治噪声的材料
（1）隔音材料：通常是质地坚硬的材料，如钢板、玻璃墙等，声音传播到它们表面时会发生反射，从而起到阻碍噪声直接传播的作用，但其吸音效果较差。
新知学习
知识点三：设计隔音箱并制作模型
（2）吸音材料：通常采用纤维状、颗粒状或发泡材料形成多孔的疏松结构，当声音遇到这种材料时会引起微孔中的空气振动，使声音的能量衰减，从而起到吸音作用。
实践活动
查找资料，了解不同材料的隔音或吸音效果，为工厂车间的冲压机设计一个隔音箱。将你设计的隔音箱制作成模型在班级进行展示，并从材料、结构等方面交流你的设计方案。
比一比，看谁制作的隔音箱隔音效果最好，并请同学们一起分析和讨论如何提升隔音效果，为噪声污染治理贡献力量。
2. 设计隔音箱并制作模型
(1)设计：如图所示
(2)制作模型
①墙体：外部采用较厚的钢板，内部选用多孔板，夹层填充多孔的纤维状隔音棉。
②门窗：前后门为平移滑动门，门体材料与墙体相同，门上及左右墙配较厚的双层钢化玻璃观察窗。
工厂中的冲床隔音箱
制作隔音箱
认识噪声
物理学角度：物体做无规则振动产生
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作
等级：单位是分贝（dB）
危害：心理、生理、物理效应
噪声的防治
在声源处减弱
在传播过程中减弱
来源：交通、工业及建筑、生活、自然等
在人耳处减弱
课堂总结
1.请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（　　）
A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声
B
课堂练习
2.噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（　　）
A．在录音棚内安装隔音设备
B．夜晚禁止建筑工地施工
C．在学校或住宅区种植花草树木
D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
B
3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于( )
A．堵塞感受噪声的器官
B．阻隔噪声传播的途径
C．控制产生噪声的声源
D．防止噪声产生回声
B
4. 清晨，小明下楼上学，妈妈提醒他下楼时脚步要轻些；午睡期间，校园外工地上的轰鸣声吵得同学们睡不着觉，小明起身关上了窗户。小明先后减弱噪声的途径分别是：_________减弱；____________减弱。 (选填“人耳处”“传播过程中”或“声源处”)
声源处
传播过程中