第六课 从百草园到三味书屋 教案

六、从百草园到三味书屋
教学目标 知识与能力 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
过程与方法 学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感彩。
情感、态度、价值观 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
重 点 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
难 点 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度
课 时 3 教学方法 以自主、合作、探究的学习方式为主，注重学生的内心感受与自我体验。
教学过程 导入提起童年，大家都特别兴奋，都觉得童年生活很美好。作为一代文豪的鲁迅，他的童年又是怎样的呢？今天，让我们一起探索他童年的成长足迹吧！学生收集有关鲁迅的资料，课堂上进行展示。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我 ( http: / / www.21cnjy.com )国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编，散文集《朝花夕拾》，散文集《野草》，杂文集《坟、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》。二、整体感知1.字词菜畦 皂荚 斑蝥 急躁 和蔼 蝉蜕 确凿 脑髓 倜傥 2.读课文，思考下面问题①从题目看，本文写了作者儿时在哪些地方的生活，生活如何，用一个词概括。文中哪个段落作为两部分的转折，从全文看，有什么作用？ 明确：百草园、三味书屋；自由、单调；第九段；承上启下。 ②为什么说百草园是我儿时的乐园？ 明确：百草园春夏秋三个季节景色优美；插叙美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩；冬天在百草园捕鸟更是乐趣无穷。③课文记叙了三味书屋的哪几个读书生活片段？明确：书屋后园寻乐趣，师生共读书，学生做游戏，画画儿。三、合作探究1.文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感？为什么会有这样的情感？ 百草园：依恋，留恋；三味书屋：害怕 2.所有乐趣之中给你印象最深的是什么？并请文中找出你以为作者最为留恋的内容。（朗读、分析） 在百草园中有有趣的植物、有趣的动物 ( http: / / www.21cnjy.com )组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。（可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识）3.为什么作者要把他们写得如此详细，又为什 ( http: / / www.21cnjy.com )么能写得如此详细？
因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。四、品味语言1.百草园的景物很美，作者 ( http: / / www.21cnjy.com )描写了哪些景物呢？又是用了一个怎样的句式把它们连缀起来呢？
“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？
“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。——碧绿、光滑、高大、紫红。它们的共性都是静物。 鸣蝉、叫天子、黄蜂。——长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。写的都是动物。 1）抓住事物特点，符合儿童心理
石 ( http: / / www.21cnjy.com )井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 2）多角度写景，形声色味俱全，春夏 ( http: / / www.21cnjy.com )秋齐备。
视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。
3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。
4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。
五、合作探究，蛇的故事1.为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园 ( http: / / www.21cnjy.com )中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。
2.写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用？
增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。六、揣摩感情1.少年鲁迅对三味书屋的生活是否满意？不满意（①拘束人的礼节：拜鹿——拜孔子，拜先生；②问“怪哉虫”老师不予回答；③读的内容大多不懂。）童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？明确：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。七、课堂小结课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。作业布置用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
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