第九课 我们家的男子汉 教案

九、我们家的男子汉
教学目标 知识与能力 回味童年的乐趣，感悟人生的美好。
过程与方法 通过诵读，品味生动、风趣、幽默而含蓄的语言。
情感、态度、价值观 培养自己自主、自立、自强的性格。
重 点 理清文章中心，养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。
难 点 学习写人记事，抓住特点，突出个性特征的写法。
课 时 2 教学方法 诵读法、讨论法
教学过程 导入 你能告诉我什么样的人才是真正的男子 ( http: / / www.21cnjy.com )汉吗？什么样的人才称得上是男子汉呢？带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗？
作者简介：王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。 王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》获茅盾文学奖。二、初读课文1.解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。三、选择自己最擅长的阅读方式（自由放声朗读、低声读、默读）整体感知课文，思考问题：1. 我们家的男子汉是谁？文章写了他的哪些趣事？反映了他什么性格特征？（边读边用笔在文中勾勾画画。）明确：姐姐的儿子，一个几岁大的小孩子。
( http: / / www.21cnjy.com )能吃、怕死而吃青菜、为棒冰而放弃去少林寺、攻击爸爸又崇拜爸爸、自己买东西、不爱哭、进幼儿园很镇定、爬火车……
可爱、活泼、渴望自立、重感情、纯真……2.一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。说说本文作者王安忆是如何来安排材料的？明确：本文是按人物的性格特点分类组织安排材 ( http: / / www.21cnjy.com )料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。学生自由发言。梳理课文。 四、品味语言文中小男孩的性格如此鲜明， ( http: / / www.21cnjy.com )完全得益于作者生动入神的描写，以及那生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。你认为文章写得最精彩或最感人的地方是哪里？（把相关语句画下来，并作简要分析）可结合语文书p71“探究 练习”二小男孩算不算男子汉？ 要求：（1）必须先摆明自己观点。（2）用文中事实证明观点。（3）注意语言的条理性、逻辑性。主人公是一个儿童，从年龄和体魄上是称不 ( http: / / www.21cnjy.com )上一个男子汉的。可是，在他成长的过程中，渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽，所以，他算是一个男子汉。课文中的“男子汉”他具有的品质：率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢。有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制，只要具备这些优秀品质，就是一位真正的男子汉！五、文章写作特点。按人物的性格特点组织安排材料。细致的观察，细腻的描写。生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。六、总结全文 本文是一篇成年人写孩子趣事的文章。 ( http: / / www.21cnjy.com )展现一个男孩子成长的过程， 它通过生动细致的描写，生动有趣地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，描写了一个小男孩的成长经历，他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中 ，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
板书设计
教学反思
我们家的男子汉
男孩子
男人
男子汉
对食物——爽气
对父亲——崇拜
买东西——独立
他的眼睛——刚毅
上托儿所——沉着
回安徽——勇敢
童心可贵
逐步成长
无限关爱