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接力版三起点四年级上册 Lesson 9 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕一周七天的表达方式这一主线，属于“人与社会”主题范畴。本课是学习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并在第8课的基础上，学习运用“What’s the weather like on ... ”询问一周七天的天气情况。通过学习，培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生珍惜时间的良好生活习惯。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：围绕一周七天的表达方式这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say部分。
本单元第二课时包括Ask and answer和Look, ask and answer两部分。
学情分析
四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
二、单元内容分析
本单元内容是学习一周七天的表达方式，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say部分：
Look, listen and say部分运用日历，呈现句型“What day is it today/tomorrow It is…”学习一周七天的表达方式 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,学习单词 week, tomorrow, day.
第二课时包括Ask and answer和Look, ask and answer两部分：
Ask and answer部分通过问答活动，练习“What day is it today/tomorrow It is …”同时让学生进一步理解句型的语用功能。
Look, ask and answer 部分通过交流、调查的活动，巩固功能句型“What’s the weather like on … ”及其回答“It’s …”的用法，培养学生在实践中运用语言的能力。
单元主题：The days of the week
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 day, week, tomorrow 学习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几。 技能：在语境中学习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 wet, dry 巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It’s ….”询问一周七天的天气情况。 技能：巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It’s ….”询问一周七天的天气情况。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L9单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1. 在语境中，运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几。 1. What day is it today (课时1)
2. 巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It’s ….”询问一周七天的天气情况。 2. What day is it today (课时2)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的教学设计
课 题：四上Lesson 9 What day is it today
教 材：接力版（三年级起点）英语四年级上册
课 型：Lesson 9 What day is it today
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕一周七天的表达方式这一主线，属于“人与社会”主题范畴。本课是学习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并在第8课的基础上，学习运用“What’s the weather like on ... ”询问一周七天的天气情况。通过学习，培养学生的观察和表达能力，引导学生初步形成英语思维意识；培养学生珍惜时间的良好生活习惯。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级上册Lesson 9 What day is it today Period 2本部分学习的核心语言是巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It is …”询问一周七天的天气情况。课文主要内容是通过同学之间的对话，巩固复习询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习询问一周七天的天气情况。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过同学之间的对话，巩固复习询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习询问一周七天的天气情况的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It’s ….”询问一周七天的天气情况；同伴之间对话练习，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问一周七天的天气情况所使用的核心语言: What day is it today/tomorrow It is …; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What day is it today/tomorrow
It is …
五、教学重难点
1. 掌握单词wet, dry的意思及使用方法。
2. 巩固复习运用“What day is it today/tomorrow It is …”询问并回答今天（明天）是星期几，并且学习运用“What’s the weather like on ... It’s ….”询问一周七天的天气情况。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问一周七天的天气情况所使用的核心语言: What day is it today/tomorrow It is … 1.Lead in Listen and sing 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲。巩固复习本单元重点内容的同时，引出新课内容。 现在你知道一周七天的英文表达了吗？你知道怎样询问并回答一周七天乐吗？我们一起来看一看吧。以同学之间互动问答，谈论一周七天为情景引入本节课巩固复习询问并回答今天（明天）是星期几以及询问并回答一周七天的天气情况的相关表达。通过同学之间的对话，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习询问并回答今天（明天）是星期几以及询问并回答一周七天的天气情况的相关表达。 2. Listen and say 现在你知道一周七天的英文表达了吗？你知道怎样询问并回答一周七天乐吗？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Listen and repeat 现在你知道一周七天的英文表达了吗？你知道怎样询问并回答一周七天乐吗？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look, ask and answer 出示表格和例句，组织学生仿照例句，互动问答，对话练习询问并回答一周七天的天气情况的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Let’s learn It’s hot and dry. dry 干燥的 Now the river bed(河床) is dry. It’s wet and cool. wet 湿的；潮湿的 He toweled his wet hair. 3. Let’s play 播放动画课件，组织学生通过游戏巩固复习本节课重点句型，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和小组合作能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Pair work What’s the weather like on Monday/ … It’s … 出示图片，组织学生根据图片，询问并回答一周七天的天气情况。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Read and repeat the passage. 2. Talk about the weather on different days. Choose to do: 1.Ask and answer with the weather last week. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共38张PPT)
接力版四年级上册
Lesson 9
What day is it today
Period 2
Listen and sing
Lead in
What day is it today
It’s ….
Look and think
What are they talking about
Listen and say
What day is it today
Listen and say
It’s Wednesday.
Listen and say
What day is it tomorrow
Listen and say
It’s Thursday.
Listen and say
What day is it today
Listen and say
It’s Friday.
Listen and say
What day is it tomorrow
Listen and say
It’s Saturday.
What day is it today
Listen and repeat
It’s Wednesday.
Listen and repeat
What day is it tomorrow
Listen and repeat
It’s Thursday.
Listen and repeat
What day is it today
Listen and repeat
It’s Friday.
Listen and repeat
What day is it tomorrow
Listen and repeat
It’s Saturday.
Listen and repeat
Look, ask and answer
What’s the weather like on Sunday
It’s hot and dry.
Look, ask and answer
Look, ask and answer
What’s the weather like on Monday
It’s wet and cool.
Look, ask and answer
Look, ask and answer
What’s the weather like on Tuesday
It’s hot.
Look, ask and answer
Look, ask and answer
What’s the weather like on Wednesday
It’s wet and warm.
Look, ask and answer
Let’s learn
It’s hot and dry.
dry
干燥的
Now the river bed(河床) is dry.
Let’s learn
It’s wet and cool.
wet
湿的；潮湿的
He toweled his wet hair.
What’s
the
weather
like
on
Monday
It’s
wet
and
cool
.
It’s
hot
and
dry
.
What’s the weather like on Monday/ …
It’s …
Pair work
What’s the weather like on Monday
It’s hot and dry.
Homework
Must do:
1. Read and repeat the passage.
2. Talk about the weather on different days.
Choose to do:
1.Ask and answer with the weather last week.
谢谢
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