21 雪孩子 教学设计

《雪孩子》
教学目标
1. 学习默读方法，能够快速从课文中提取信息。
2. 了解课文主要内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3. 学习雪孩子勇敢善良的品质。
教学重点：
学会默读，能够快速从课文中提取信息。
教学难点：
了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程
一、情境导入
同学们，上节课我们学习了一篇童话故事《雪孩子》。我们都知道，故事中雪孩子为了救他的好朋友小白兔消失不见了。小白兔知道了这件事，非常难过，想要找回自己的好朋友。同学们愿不愿意帮助小白兔找到雪孩子。（预设：愿意）同学都说愿意，看来大家都是乐于助人的好孩子。那找到雪孩子，需要大家闯关来完成，大家有信心完成，帮小白兔找到雪孩子吗？（预设：有）
同学们的声音真响亮，看来都是信心满满，接下来就让我们完成复习闯关、默读闯关、寻找线索三道关卡，帮小白兔找回好朋友吧。
二、复习闯关
过渡：上节课，我们已经初步学习过这篇课文了，那么今天我们接受的第一关挑战就是复习闯关。这一关，我们采取抢答的方式，哪位同学知道答案就可以站起来直接告诉老师，看看哪位同学回答得又快又好！
1.我们上节课学习了一种新的阅读方法是？（明确：默读）
2.那谁能说一说什么是默读？（明确：默读指的是不出声地读。）
3.教师补充：默读还求我们不出声、不指读；并且默读速度比朗读要快，还有助于我们思考。
三、默读闯关
过渡：大家说默读这种阅读方式好不好？（预设：好）同学们异口同声都说好，那接下来，我们就要接受新的挑战了——默读闯关。
（一）现在请同学们练习默读课文，边读边思考任务卡上呈现的两个问题：
1.小白兔遇到了什么危险？
2.雪孩子是怎么把小白兔救出来的？
阅读提示：注意默读方法“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。”
（二）汇报一下默读思考的结果。（个别汇报）
1.从第7段可以看出来，小白兔家里着火了，非常危险。
2.齐读一下第7段，边读边思考，读了这一段你知道了什么？
明确：从“冒出黑烟，蹿出火星”看出来小白兔家着火了，情况很危险。雪孩子一边喊，一边奔，说明雪孩子很着急。
3.通过刚才的解读，我们对于第一个问题的理解已经很透彻了。接下来，我们来看第二个问题，答案在第几段？
明确：第8段
4.现在我们找一位小朗读家读第8自然段，其他同学边听边找这一段中出现的动词。
明确：冲，冒，找，抱，跑
5.重点看这些动词，读完谈谈你的感受。
明确：冲、跑两个词能看出雪孩子当时很着急；雪孩子冒着大火，冲进去救小白兔，可以看出来他们的友谊很深厚，雪孩子很勇敢。
师总结：的确是这样，雪孩子冒着大火，冲进屋子里，救自己的好朋友小白兔，真是一个勇敢善良、重视友情的人。在默读闯关中，同学们做到了不出声、不指读，还能勤于动脑、乐于思考，老师为你们竖起大拇指。
四、寻找线索
（一）接下来我们就要进入到最后一关了——寻找线索，通过这一关，我们就能成功解救雪孩子了。但是最后一关难度最大，需要大家齐心协力找一找，雪孩子救了小白兔以后怎么样了？同学们以四人小组为单位，读9——14自然段，在课文中找出有关雪孩子的线索，大家开始吧！
明确：
1.小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
2.这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
3.不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（二）雪孩子“水淋淋的”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？（结合生活中水的变化想一想）
明确：雪遇热融化变成水，水遇热变成水汽，水汽上升到天空，越聚越多变成白云。
师小结：原来雪娃娃并不是消失了，而是变成了天空中的白云。恭喜大家顺利通关，帮助小白兔找到了雪孩子。
（三）同学们多阅读、勤思考，终于找到了雪孩子，大家有什么想对雪孩子说的吗？
明确：雪孩子，你真是一个勇敢善良的人！你为了救朋友，牺牲自己，这种重视友谊、舍己为人的品质值得我们每个人学习！
师小结：学了这篇课文，希望同学们都能成为像雪孩子一样勇敢善良、重视友谊的人。
五、课后作业
将雪孩子的故事讲给小伙伴或家人听。