统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事 第三课时教案

快乐读书吧：读读童话故事（第三课时）
教学目标
1.通过“猜一猜”“评一评”等方式，走进文本，表达独特的阅读感受。
2.学习默读的方法，品味语言，感受童话故事的特点。记录并展示优秀的“阅读计划表”。
3.学习梳理全书情节的方法，绘制思维导图，理清文脉。
教学重点：
品读文字，感受童话故事的特点，并通过“猜一猜”“评一评”等方式，表达独特的阅读感受。
教学难点：
借助绘制思维导图，理清文脉，回顾全书。
教学过程
小朋友们，大家好。今天的学习之旅又要开始啦，让我们跟随着快乐读书吧的脚步，一起出发吧。我们花了一个月的时间，一起阅读了五本童话书，书中不仅有有趣的故事，还有许多可爱的主人公呢。你们能不能根据老师的描述，猜猜它是谁呢？
板块一：分享展示，走近人物
1.它们认为自己最美丽，特别喜欢照镜子，可是差点儿被青蛙吞掉。它是谁？（蝴蝶）
2．它喜欢吹牛皮，要捉两个大蛐蛐。有个小蛐蛐跟它斗，斗得它出了丑，它说：“快快放了我，下次再不吹牛皮。”它是谁？（大公鸡）
3.长着一头又长又硬的头发，幸亏遇到了小螃蟹，理了个称心的发型。它是谁？（狮子）
4.书中的人物可多啦，每个人都有自己的特点，只有细心阅读的小朋友才能猜出它。他们有的乐于付出；有的聪明善良；有的不懈努力，都是我们小朋友喜欢的榜样。
有一个小朋友在阅读时，摘抄了这样一段文字，你能猜出它是谁吗？
出示：他就照小猫说的，从老远的地方往大树那儿飞跑，跑到树下，使劲往上一蹿。小狗抓住大树，往上冲。
他扑了一个空，接着，在空中翻了一个身，就像一块石头一样，头朝下一直掉下来。脑袋砰地一下，撞在了地上。
5.猜出来了吗？他就是《小狗的小房子》里的小狗呀，不会爬树的小狗居然在小猫的要求下爬树了，读到这儿的时候，我真为他捏了把汗。真是一只傻乎乎的小狗。但是如果你读完了整本书，知道小狗是为了小猫才受伤的，那你一定会喜欢上他。有的小朋友读完了书，还给小狗写下了悄悄话呢。咱们一起去看看吧。
出示一：小狗，虽然小猫有好几次说你笨，但我觉得你一点儿也不笨。一路上，都是你辛苦地扛着小房子、带着小椅子，实在是太辛苦了。我觉得你特别有爱心。
出示二：小狗，你真勇敢。你明明不会爬树，可是小猫要求你爬树，你就去爬了。结果失败了，你也摔得不轻呢！你为小猫做了很多事，我愿意和你这样的小狗交朋友。
富有爱心的小狗听到了你们的悄悄话，一定特别开心。如果我们要举行一次书中人物的颁奖典礼，你会把什么奖颁给小狗呢？我想一定是这个最具爱心奖吧。
那如果再设立“最具智慧奖”“最具勇气奖”“最佳努力奖”，你会把它们颁给谁呢？为什么？
生1：我想把“最具智慧奖”颁给《小狗的小房子》中的小猫。因为小狗受伤以后，是小猫用聪明的脑袋想出了最省力的方法，把小房子顺顺利利地推回了家。所以，我想把“最具智慧奖”颁给小猫。
生2：我想把“最具勇气奖”颁给那只孤独的小螃蟹，小螃蟹不但勇敢地给狮子大王理发，而且在小乌龟遇到危险的时候，他勇敢地救了小乌龟的命，所以我觉得应该把“最具勇气奖”颁给小螃蟹。
生3：那“最佳努力奖”一定是小鲤鱼的。小鲤鱼勇敢地去寻找龙门，虽然他遇到了很多很多困难，但他一点儿也不害怕，最终努力地跳过了龙门。在我的心里，他就是最努力的，我想把“最佳努力奖”颁给他。
板块二：品读文字、分享收获
刚才小朋友们一起给故事中的人物举行了颁奖典礼。从别人的身上读到长处，并向他学习，这是学习的一种收获。其实，学习的收获还有很多呢。童话故事中不仅有好玩的故事、有趣的人物，还有许多生动的语言呢。你们看，这是会读书的小朋友带来的读书记录卡。
他阅读的是《一只想飞的猫》记录卡上需要记录“阅读书目”“阅读者”“作家介绍”“好词佳句”和小读者的收获呢。这位小朋友记录了18个词语，有微弱、嘶哑这样最普通的两字词语，也有谈天说地、东倒西歪这样的成语，读完整本书以后，他还写下了自己全部的感受。这样的收获一定是丰富的。
还有一位小朋友阅读了《“歪脑袋”木头桩》以后，留下了这样的感想。他想对木头桩说：木头桩，你以后可千万不能骄傲自大了，要做一个谦虚的好孩子哦，这样大家才会喜欢你。
小朋友，读书要留痕。如果你也能动手又动脑，设计自己喜欢的阅读记录卡，把最有意思的内容用笔记录下来，那你的收获一定会比别人大。
板块三：回顾全书、梳理情节
童话书里有好玩的故事，也有好玩的人物。阅读就像一场充满惊喜的旅程，静心读、用心思，才能让我们的阅读变得更有意思。读书，就要把书读进心里去，这才是真的的爱读书、会读书。
（1）读完了一整本的书，我们应该能记住书中的故事有几个，分别叫什么。小朋友们看，这是情节梯。有一位小朋友读完《孤独的小螃蟹》以后，就把书中的故事都记在了情节梯上，这样看起来是不是非常清晰明了呢？
（2）如果故事中的场景变化比较多，主人公的心情变化比较多，我们还可以根据主人公的心情变化和故事的发展绘制心情曲线图呢。你瞧，有一位小朋友阅读了《“歪脑袋”木头桩》以后绘制的心情曲线图，让我们一下子就看到了木头桩那不平静的内心。
（3）还有很多孩子会为故事制作精美的思维导图。你们看，这就是一张色彩鲜亮、构图精巧的思维导图。它采用蓝色打底，多么像小螃蟹生活的水底世界呀。最中间的圆内画着一只可爱的小螃蟹，周围又环绕着8个大小相同的圆。每个圆内都简单地记录了一个故事，有心的小朋友还给文字配上了美丽的插图呢。这样一幅思维导图真是让人赏心悦目啊！小朋友，你有没有优秀的思维导图与我们分享呢？
生1：老师，这是我为《孤独的小螃蟹》画的思维导图，我把它设计成了小螃蟹的模样。中间画的是全身金黄的小螃蟹，每伸出一只蟹脚就代表书中的一个故事。再画上两只钳子，一只大、一只小，这样就和书中的那只小螃蟹一模一样啦。
这真是别出心裁的设计，让我们再来听听一位小朋友的分享吧。
生2：我画的思维导图是一个水底世界，图画上有一只小螃蟹和一只小青蟹，它们是形影不离的好朋友，我想让他们永远在一起，所以我就把它们画在了一起。八个小圆圈里都藏着一个故事。我还画上了大狮子、小纸鸟、小火车，小朋友们，你们觉得我画得像吗？
小朋友们画的思维导图可精彩啦，让我们再来欣赏两幅吧！
情节梯、心情曲线图、思维导图都是我们再次回顾书本故事的好方法。我们被一个又一个故事感动，跟着书中的人物一起快乐、悲伤。这几位大作家还创作了许多有意思的图书呢，比如冰波写的《月光下的肚肚狼》、孙幼军写的《小布头奇遇记》、严文井写的《小溪流的歌》，赶快找来读读吧。
小朋友们，今天的课堂要和大家说再见啦！