统编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事 教案

快乐读书吧：读读童话故事
教学目标
1. 初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。
2. 通过重点语句赏析，引导学生理清故事脉络，品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：
1.了解作者资料以及故事主要内容，通过重点句子梳理故事脉络。
2. 通过主要情节和片段赏析，想象画面，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读兴趣。
教学难点：
1. 解读文章幽默风趣的语言风格和作者生动灵活的写作特点。
2. 激发学生在阅读过程中结合故事情节对自身生活的独特体验与思考。
教学过程
任务一 初相见
1．引新书，猜主角。
为了让我们更好的学会读书，我们先从一起读一本书开始，今天老师给大家带来了一本书。别急！我来考考大家！在一年级的时候我们就学过一首儿歌，叫做《比尾巴》“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？”今天老师也带来了几张图片。看看大家是否能只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？
(1）游戏：火眼金睛。只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？老师出示免、牛、猪、鸡和猫等动物尾巴的图片让学生猜名字。（你是怎么猜出来的3-5名同学回答，并给评价）
(2）说说你平时见到的猫是什么样子的？（说外形、性格、喜好）
(3）师：老师今天也带来一只很特别的猫，看看他和普通的猫不一样在哪儿呢？（课件）
2．读封面，探秘密。
(1）读书名，想想这只猫有什么不一样？（提问要点：这是一只想飞的猫）
(2）读封面。你知道吗？一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！在时面上，你会发现些什么呢？（要点：书名、作者、主编、出版社等）
书脊、封底
3、读作者，涨知识。
陈伯吹，原名陈汝坝，曾用笔名夏雷。江苏省宝山县（今属（上海市）人。我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家。著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。他把毕生 f精力献给了儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，被誉为"东方安徒生"。（请学生回答你从这段话中得到了什么信息）
4．读寄语，懂作者。
时间老人匆忙地在我面前过，不断地送来了童话的幻想性，浪漫感，惹动了我的模仿心，何况作为一个大孩子，我"常常想"到星月以上的境界，想到地面以下的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的言语……"自然而然地心驰在幻想世界，而手中的笔杆则习作童话了。
——陈伯吹
任务二 猜故事
师：孩子们我们了解了封面，读懂了作者，让我们一起走进这本神奇的书去探秘吧！
1．预测神奇经历。
(1）根据书名预测。
师：孩子们看到题目《一只想飞的猫》．猜一猜它讲了一个怎样的故事呢？
生：2名 我觉得—— （给以评价）
（2）根据插图预测
师：看看封面上的插图都有谁呢？猜一猜他们之间会有怎样的故事呢？
生：一名 我猜到—— （评价说话的完整性）
(3）根据开头预测。（课件）
师：瞧！这只猫来了！
师：一只猫从窗子里面猛地跳出来，把窗台上摆着的一个蓝瓷花盆碰落在台阶上，摔成两斗，每个故事的开头都包含着故事的线索，读一读故事的开头，猜一猜接下来会发生什么社事呢？
生：3-4名学生 猜想 我看过这本书， （评价 不能剧透哦！）
（4）根据片段预测。（课件）
①师：这只想飞的猫，到底是一只怎样的猫呢？咱们先来读一读，这只猫在文中说的话吧，相信你一定会对这只猫有新的认识。（课件出示句子，学生自由读）
②师：同学们，刚才读了这几句话，相信你心里对这只猫已经有初步印象了，你从哪一句，可以看出这是一只怎样的猫？（指名回答。预设：吹牛、很凶、瞧不起人、很想飞......）（教师相机板书）
③师：看来同学们通过猫说的话，就能猜测出它的性格，好的作品中，作者通过对人物语言的描写，就能展示出这个人的形象、性格、特征。同学们，我们再来一起细细品味一下，这只猫的语言吧。（板书：品味语言）再次出示句子，教师讲解情境，指导朗读。
a我一伸爪子，就逮住了十三个耗子。(教师引导：这只猫最喜欢说的一句话，透露出了它的骄傲自大。指名读)
b我不放过她们！我发誓，一个也不放过！（教师引导：这只猫被两只蝴蝶戏弄之后，恼羞成怒。指名读）
c可恶！谁把皮球扔在我头上？（教师引导：这只猫在睡觉时，被打扰之后，十分恼火。指名读）
d呸！去你的，谁是你的兄弟！（教师引导：面对热心肠的鸭子，这只猫满脸鄙视，小瞧别人。指名读）
e你别那么用功，累坏了身体划不来，请你下来和我们一块儿散散步吧。（教师引导：讨好喜鹊姑娘时，狡猾多端，假装亲昵。指名读）
f又是那个钩嘴巴、大翅膀的老家伙，把我辛苦钓来的鱼偷了去。啊唷，这些会飞的都不是好东西！（教师引导：众叛亲离，说大话被戳穿，怪罪喜鹊。指名读）
g我要飞，我能飞！只有那头笨驴子，做什么事总得刻苦学习一番。（教师引导：丢了面子，装硬逞强，不肯认输。指名读）
(4）激趣故事结局。
师：听了大家精彩的猜想，看来大家在平时的阅读中也经常做猜想，再阅读，带着问题去阅读，是不是阅读就更有趣了呢？
想不想知道故事会有什么有趣的结局呢？那让我们就一起读起来吧！
【设计意图】引导学生通过阅读重点句子，体会作者以生动有趣的语言塑造的逞强好胜、爱吹嘘自己的“想飞的猫”的形象，通过品味语言，体会作者用词的灵活生动。同时，重点句子贯穿整篇故事，对故事内容做了简单的梳理，使学生的阅读思路更加明晰。
任务三订计划
1．赏计划。
师：那么问题来了！这么有趣的书，你准备多久读完呢？有计划的阅读，才会让我们的阅读之旅更加充实有趣哦！让我们先来欣赏这两种阅读计划表，你一定会有收获。（课件）
2．订计划。
师：我们一起来翻一翻目录。（课件：目录）
预估自己阅读所需的时间、制订一份阅读计划表。短的故事一般读三至五天，长的故事时间安排可以稍微长一点。制订阅读计划时可以考虑页码，每天阅读进度尽量相近。
借助下面的表格，思考一下，自己的阅读计划又该怎样做呢？与同桌交流。
任务五 有所得
师：孩子们读书贵有所得，在我们读书的过程中可以做很多的事情，这样可以为我们今后的语文学习积累很多的知识。大家可以做做如下事情：读书记录卡、讲故事，收获有趣的儿歌，有趣的话，当然还有很多令人难忘的动作可以做一做。
任务四养习惯
师：好的图书可以给我们带来丰富的知识，那么我们在阅读的过程中，一定要学会爱护图书，因为它是我们阅读路上的陪伴者。
1．爱护图书有办法。
制订了详尽的阅读计划，我们就要开始读书了。一本好书就是一位好朋友，阅读时我们要学会爱护它们。你有什么好办法吗？和你的小伙伴说一说。
把大家的方法总结一下，可以编成这首小儿歌。我们一起读一读这个护书小儿歌吧。
2.爱护图书共行动。
等读完这本书，咱们来评价“爱书小明星”比一比谁的书最干净、最整洁。
结束语：孩子们！让我们行动起来吧！相信大家只要通过自己认真的阅读，掌握了这些阅读的方法，那9月28日的“故事大赛”榜上一定 有你的名字！加油孩子们！