统编版语文二年级上册园地四（写话）教学设计

语文园地四（写话）
教学目标
1、根据提示看图发挥想象串讲故事,培养细致观察的习惯。
2、尝试在讲述的基础上编写故事，学习有序表达的方法。
3、通过同伴、师生交流，体会自主表达的乐趣，激发写话兴趣。
教学重难点：
能根据图画展开合理想象串讲故事，并按一定顺序看图写话。
教学过程
一、谈话导入，引发兴趣。
孩子们，记得上学期第七单元咱们写过一次“猫和老鼠”的故事吗？那可是我们第一次的看图写话哦！今天我们继续学习看图写话，从写一幅图向写多幅图挑战，有信心吗？
二、小动物的自述，创设情境。
听说我们要看图写话，一只可爱的小蚂蚁也来带了教室。来，同学们呢，咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧！小蚂蚁也有话跟大家说，咱们一起来听听吧！
录音展示蚂蚁的自述：同学们好，很高兴认识大家。我是一只爱玩的蚂蚁，我今天约了两个最好的朋友一起出去玩，它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上，忽然发现有半个鸡蛋壳，太好了，真是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多花样呢！你们猜，我们玩了些什么呢？
三、观察画面，初步感知
1．一句话说出图片内容
小蚂蚁给大家留了个问题，请同学们来说说，这一天小伙伴们都玩了哪些好玩的游戏呢？（PPT出示组图）用上“ （谁） 用蛋壳 （做什么） ”的句式来说说这四幅图的意思。
三、仔细观察，提升说话品质。
（一）用上表示时间的词语把一幅图说完整。
三、深入场景，启发想象
板块一：怎么说
1、小朋友，现在我们就是小虫子、小蚂蚁和小蝴蝶，看，草地上躺着一个大蛋壳，你们会怎么说呢？（板书：怎么说）
2、谁来说说？
3、刚才小朋友们通过想象加上了小动物们说的话（指板书：怎么说）把故事讲得更有趣了。
板块二：怎么做
1、听了小蚂蚁的话，小伙伴们都觉得这主意很不错，于是决定一起做跷跷板。那么他们又是怎么做的呢？（板书：怎么做）
2、谁来说说？
3、你真能干，用上了“找”“搬”“搭”这几个表示动作的词语把小虫子他们做跷跷板的过程说具体了，让我们有一种身临其境的感觉。
板块三：怎么玩
1、做好跷跷板后，小动物们又是怎么玩的呢？（板书：怎么玩）
2、谁来说说？
3、老师觉得要是加上小虫子和小蚂蚁是怎么爬到跷跷板上的，怎么玩起来的，玩的时候心里感到怎么样这些内容，故事可能就更有趣，更精彩了，谁来试试？
4、你看，这个小朋友加上了表示“小虫子和小蚂蚁怎么玩的，心里又是怎么想的”等词语把小虫子它们玩跷跷板的过程说得多有趣呀！
板块四：串讲故事
1、接下来老师要看看哪个小朋友的本领最大，能把小动物们看到蛋壳后怎么说的，怎么做的，怎么玩的连起来说一说。
4、教师小结：你讲得有声有色，仿佛把我们也带进了故事中，和小动物们一起玩耍呢！看来要想把故事讲精彩，除了仔细观察，还要展开合理的想象，只有这样，才能让这静止的画面动起来，让单调的故事变得生动有趣。
（二）由辅到放，自主写故事
1、接下来请小朋友选择自己最喜欢的一幅图仔细观察，展开合理的想象，把故事写下来。